第二十二章 口不擇言
“老師，我們學(xué)校老師讓我們寫《開(kāi)學(xué)第一課》的觀后感呢？”
平日里一個(gè)十分聽(tīng)話的孩子在作業(yè)快要寫完的時(shí)候，猛然間一下子抬起頭，有些無(wú)奈地看著李強(qiáng)道。
“你什么情況？不就是寫一篇觀后感么？你以前又不是沒(méi)有寫過(guò)，又不是不會(huì)寫作文，有必要這么愁眉苦臉的么？”李強(qiáng)十分不屑地看了這個(gè)孩子一眼，對(duì)于他寫觀后感的事情，絲毫也沒(méi)有放在心上。
“就是啊？不就是寫一篇觀后感么？挺簡(jiǎn)單的啊？你隨便寫點(diǎn)內(nèi)容，再寫點(diǎn)感受不就行了么？你要是實(shí)在不想寫感受，就多描寫點(diǎn)內(nèi)容多簡(jiǎn)單??？”
旁邊一個(gè)正在為默寫單詞發(fā)愁的孩子，一聽(tīng)到這邊有動(dòng)靜，立刻忍不住地插嘴，說(shuō)了半截又靈機(jī)一動(dòng)地道：“要不然，咱們兩個(gè)換換，我替你寫作文，你替我默寫單詞怎么樣？”
“你趕緊給我消停吧？今天你默不完單詞，哪也別想去！”坐在這個(gè)孩子旁邊的英語(yǔ)老師，本沒(méi)有打算搭理他，可一見(jiàn)這個(gè)孩子竟然在有迎風(fēng)見(jiàn)長(zhǎng)的架勢(shì)，再也忍不住地沒(méi)好氣的提醒道。
“哎，我真是一個(gè)苦命的人??！”
這個(gè)孩子一聽(tīng)英語(yǔ)老師這么說(shuō)，只得又可奈何地爬下去，繼續(xù)看單詞了，但他剛看了沒(méi)幾下，又賊心不死地道：“老師，咱們可都是中國(guó)人啊，干嘛非要學(xué)外國(guó)字呢？要不你就饒了我這一次，下次我保證好好默還不行么？”
“算了吧，就你？咱們打交道都多長(zhǎng)時(shí)間了，誰(shuí)還不知道你么？趕緊老老實(shí)實(shí)地寫吧，要不然到時(shí)間，你還走不了！”
李強(qiáng)看著這個(gè)孩子那一臉假裝的慘樣，也忍不住地插嘴說(shuō)了一句。
“真沒(méi)勁，又不讓我走！”
那個(gè)孩子一聽(tīng)自己完不成任務(wù)，李強(qiáng)又不要自己走了，只得又開(kāi)始百無(wú)聊賴地默起單詞來(lái)了。
“你又是怎么一回事？不就是一篇觀后感么？怎么了，卡住了么？這可不是你的風(fēng)格?。 ?p> 擺平了那個(gè)不太喜歡學(xué)習(xí)的，李強(qiáng)又把頭轉(zhuǎn)向了這個(gè)平日里學(xué)習(xí)稍微好，也比較自覺(jué)的學(xué)生，有些不太相信地道。
“不是！我不是不會(huì)寫，就是我沒(méi)有看而已！”
一看李強(qiáng)有些不太相信的樣子，這個(gè)孩子有些不太好意思地道。
“怎么回事？你沒(méi)看，你老師就讓你寫？還是她要求了，只是你沒(méi)看而已？”
李強(qiáng)聽(tīng)了這個(gè)孩子的解釋，依然有些不太相信地道。
“不是，是她要求了，而我沒(méi)有看，那天晚上剛好有事，就沒(méi)錯(cuò)過(guò)去了！”孩子有些無(wú)可奈何的回答道。
“什么情況？難道你媽媽不知道，你需要看開(kāi)學(xué)第一課么？按道理說(shuō)，不應(yīng)該啊！她對(duì)你的學(xué)習(xí)情況，可是關(guān)心的狠??？怎么可能讓你錯(cuò)過(guò)這樣的事情呢？”
李強(qiáng)十分奇怪地看著眼前的這個(gè)孩子，有些不太相信地道，據(jù)李強(qiáng)了解，這個(gè)孩子家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是很關(guān)心，有時(shí)候可能是因?yàn)榉椒ú惶珜?duì)路的原因，導(dǎo)致這孩子有了應(yīng)付心理，以為只要自己完成了老師布置的任務(wù)，或者是過(guò)了家長(zhǎng)的那一關(guān)，就可以沒(méi)事了，所以成績(jī)一直徘徊在中上等的水平，沒(méi)有太明顯的起色。
后來(lái)也不知道什么樣的原因，他們就找到了李強(qiáng)這里，李強(qiáng)一聽(tīng)就知道了是怎么一回事，可孩子的媽媽卻有些不太相信，現(xiàn)在想想也是，咱們又不是仙人，圣人，又有幾人真正能夠做到，看清自己的問(wèn)題呢？
但是在李強(qiáng)的勸說(shuō)之下，她還是勉強(qiáng)地將孩子留在了補(bǔ)習(xí)班一試，說(shuō)來(lái)這孩子倒也爭(zhēng)氣，也可能是媽媽在家看得太勁，急于擺脫家長(zhǎng)束縛的緣故，第一次考試就把一直讓家長(zhǎng)頭疼的數(shù)學(xué)，語(yǔ)文給提高上去了，就是以前很有優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)文，居然也有很大的提高。
剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子的媽媽還有些不太相信，但事實(shí)擺在眼前，容不得她不相信，接著是第二次，第三次……這個(gè)孩子每一次的學(xué)習(xí)成績(jī)都一大截的提高，即便是考試題目偏難，分?jǐn)?shù)有所下降，但班級(jí)、學(xué)校里的排名卻在一直進(jìn)步，讓家長(zhǎng)驚奇不已！
“我們家孩子到底是怎么一回事？難道是我以前真的教錯(cuò)了么？”
以前每一次考試結(jié)束的時(shí)候，孩子家長(zhǎng)就會(huì)忍不住地向李強(qiáng)詢問(wèn)差不多同樣的一個(gè)問(wèn)題，搞得李強(qiáng)一臉的無(wú)奈，他本想說(shuō)自己真的是有一整套的輔導(dǎo)心得的，可事實(shí)是關(guān)于這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，自己好像真的什么也沒(méi)有說(shuō)過(guò)?。?p> 一直以來(lái)，這個(gè)孩子都是早早地來(lái)，早早地走，費(fèi)話也不多說(shuō)，難題也不多問(wèn)，總而言之，就是一副十分聽(tīng)話的樣子，好像自己真的沒(méi)有教過(guò)他什么啊？
于是，每一次家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)候，李強(qiáng)也是很無(wú)奈地說(shuō)不出原因，好在孩子的成績(jī)一直在進(jìn)步，大家也都心照不宣地不再說(shuō)什么了，今天讓李強(qiáng)沒(méi)想到的是，這孩子的觀后感竟然不會(huì)寫了，還實(shí)在是讓人為難！
讓他抄吧？可這不是一個(gè)老師應(yīng)該主動(dòng)說(shuō)的話，可不讓他抄吧？他真的是沒(méi)有看，自己也不可能逼著他無(wú)中生有，胡編亂造不是么？
“算了吧，老師！既然他沒(méi)有看，你把手機(jī)給他，上網(wǎng)搜一段，讓他看一遍再寫，不就行了么？多大點(diǎn)事??？至于為難么？”
旁邊一個(gè)正在低頭寫作業(yè)的四年級(jí)孩子，似乎感受到了李強(qiáng)為難，滿不在乎地抬起頭來(lái)，隨口插了這么一句嘴，一下子就幫李強(qiáng)解決了眼前的困境。
李強(qiáng)一聽(tīng)，不由地心中大喜，趕緊就坡下驢，順勢(shì)拿出手機(jī)，給這個(gè)孩子遞了過(guò)去，那個(gè)孩子得到了手機(jī)，也高高興興地準(zhǔn)備寫作文了，結(jié)果那個(gè)四年級(jí)的孩子卻又開(kāi)口說(shuō)話了，道：“我說(shuō)你們這些老師，家長(zhǎng)有些時(shí)候，就是喜歡裝逼！有時(shí)候，很多問(wèn)題自己也不會(huì)，也解決不了，卻在那里裝啊裝，還逼著我們?nèi)ニ缹W(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己有意思么？”
“哎，哎，那誰(shuí)誰(shuí)你又開(kāi)始怎么說(shuō)了??？之前教你的禮貌又忘光了不是么？你這個(gè)記吃不記打的貨啊！什么時(shí)候你能改改你這胡亂說(shuō)話的臭毛病啊？”
對(duì)于眼前的這個(gè)孩子，盡管他對(duì)自己口出不遜，但李強(qiáng)似乎并沒(méi)有要收拾他的意思，旁邊的孩子立刻就不滿了起來(lái)，大聲地道：“老師，你怎么回事??？他這么說(shuō)你，你都能忍么？平日里，你對(duì)我們?cè)趺礇](méi)有這么好的脾氣??？”
“你們懂什么？他是新來(lái)的，咱們得給他改正的機(jī)會(huì)，不是么？想當(dāng)初，我可是也給你們?nèi)螜C(jī)會(huì)呢，可是你們都沒(méi)有在意啊，這能怪誰(shuí)？”李強(qiáng)有些好笑地對(duì)著其他人道。
“好像也是??！騷年，你就是好好珍惜吧！”
旁邊的孩子一臉同情地看著旁邊的那個(gè)四年級(jí)孩子，很是好笑地道，但在李強(qiáng)的心里，卻沒(méi)有真的沒(méi)有收拾這孩子的意思，畢竟據(jù)他觀察，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)倒還是可以，就是平日里跟別人交流太少了，性格有點(diǎn)耿直，說(shuō)話有些口不擇言罷了。