“寶兒，那學校的各個教學研究室的成果怎么樣？”
雖然楊喬一直都在關注著學校，可是呢，一些具體的項目，并不是特別的關注了，如，這個教學研究室的成果問題。
教學研究室，這個，前文說過，每一個級部，都會讓老師們組成一個教學研究室，就是說，在沒有師范學校的前提下，臨時先用教學研究是來培養(yǎng)老師。
是的，這個教學研究室，在執(zhí)行了幾年之后，把功能給擴大了，就是說，如，一個小...
“寶兒，那學校的各個教學研究室的成果怎么樣？”
雖然楊喬一直都在關注著學校，可是呢，一些具體的項目，并不是特別的關注了，如，這個教學研究室的成果問題。
教學研究室，這個，前文說過，每一個級部，都會讓老師們組成一個教學研究室，就是說，在沒有師范學校的前提下，臨時先用教學研究是來培養(yǎng)老師。
是的，這個教學研究室，在執(zhí)行了幾年之后，把功能給擴大了，就是說，如，一個小...