“同學(xué)們，離下課還有十分鐘，我最近新琢磨出了一款編發(fā)，你們想不想學(xué)？”
“想！”
所有的同學(xué)都異口同聲的回道。
專門學(xué)編發(fā)的學(xué)生課桌里都有自己的一個(gè)盤發(fā)頭模的，聽到賴怡詩的提議后，都快速的拿出了盤發(fā)頭模放在課桌上。
而賴怡詩拿起放在講桌上的盤發(fā)頭模耐心的教同學(xué)們編。
她的動作很慢，講解的也很詳細(xì)，所有的同學(xué)都能跟上她的節(jié)奏，能按著她的步驟編。
...
“同學(xué)們，離下課還有十分鐘，我最近新琢磨出了一款編發(fā)，你們想不想學(xué)？”
“想！”
所有的同學(xué)都異口同聲的回道。
專門學(xué)編發(fā)的學(xué)生課桌里都有自己的一個(gè)盤發(fā)頭模的，聽到賴怡詩的提議后，都快速的拿出了盤發(fā)頭模放在課桌上。
而賴怡詩拿起放在講桌上的盤發(fā)頭模耐心的教同學(xué)們編。
她的動作很慢，講解的也很詳細(xì)，所有的同學(xué)都能跟上她的節(jié)奏，能按著她的步驟編。
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