唐宋并不知道有多少人真的看了第一章的內(nèi)容，但是從評(píng)論來看，效果很不理想，至少談到《瑯琊榜》的沒人提的是情節(jié)。
“算了，這部小說開篇確實(shí)不夠驚艷，也許慢慢就好了！”唐宋能做到的不多，總不能在微博上喊這部小說有多么多么好看，大家都來支持之類的話吧，唐宋還是要有一點(diǎn)文人的風(fēng)骨的。
“人活一張臉，樹活一張皮啊！”唐宋不無感慨的嘆了口氣。
唐宋很清楚自己因?yàn)樗酪孀邮芰硕嗌僮铮怯械臅r(shí)候知道是一回事，怎么去做又是另外一回事，俗人?。?p> 因?yàn)槭切聲蟼鞯某跗?，再加上這兩天唐宋不用陪女朋友，碼字的時(shí)間比較多，有了一些存稿，所以唐宋決定每天更新一章萬字，希望可以利用強(qiáng)大的更新速度來引起足夠的關(guān)注。
“慢慢來吧，有些事情欲速則不達(dá)！”唐宋也算是看得開。
第二天上班后，教務(wù)科主任王旭峰再次提醒唐宋本周精品課程評(píng)選要上公開課的事情，希望唐宋可以認(rèn)真準(zhǔn)備，唐宋連忙點(diǎn)頭應(yīng)是。
接下來兩天唐宋確實(shí)在公開課上用了不少心思，找些不少史料來佐證自己的觀點(diǎn)，也再次豐富了自己課件，準(zhǔn)備的充分程度比之第一次上課也絲毫不差。
接下來的幾天唐宋白天備課，晚上陪關(guān)琳琳吃個(gè)飯逛逛街，回去之后再花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間碼字，睡前再想想公開課的事情，日子過得倒也按部就班。
很快就到了周四，關(guān)琳琳知道唐宋周四晚上是有課的，倒也沒有約唐宋出去，唐宋早早在學(xué)校餐廳吃完晚飯，便在辦公室里把課件再次過了一邊。
有了上次的經(jīng)驗(yàn)，唐宋倒是沒有過早的去教室，掐著點(diǎn)在課程開始前三分鐘跨進(jìn)了教室。
“唉，今天的同學(xué)好像比較多嘛？”唐宋一進(jìn)教室，便被教室里的景象嚇了一跳。
教室有四列座椅，每列八排十六個(gè)座位，整個(gè)教室能做六十四人，而唐宋的課程選滿也才六十人，座位完全是夠做的，但是現(xiàn)在教室不僅坐滿了，甚至教室在最后面幾排是好幾個(gè)人擠在一起的，唐宋目測(cè)教室里至少有七十五人。
“唐老師。”這時(shí)王旭烽帶著三位老師正好在上課前一分鐘趕到。
“王主任，三位老師不好意思，班上沒有空余的座位了?！碧扑斡行擂危植缓米寣W(xué)生站起來給老師讓座，一時(shí)間竟然進(jìn)退兩難。
“唐老師很受歡迎啊！”王旭峰看著教室里熱鬧的景象，恭維了一句，“沒關(guān)系，我們?nèi)グ釒讖堃巫舆^來就行，還請(qǐng)?zhí)评蠋熀透魑煌瑢W(xué)等我們幾分鐘?！?p> 王旭峰等人自己去教室休息室搬了幾張小椅子過來，今天來作為評(píng)審的老師都是德高望重的老教師，倒是沒什么架子，搬著椅子找了一個(gè)空地便坐了下來。
“唐老師，開始吧！”王旭峰示意道。
“各位同學(xué)，大家晚上好！”唐宋笑了笑，“我記得只有六十位同學(xué)選了我的課，但是似乎在座不止六十位同學(xué)，那么多出來的十幾位，你們是不是要先交個(gè)學(xué)費(fèi)??？”
唐宋一個(gè)玩笑，讓因?yàn)樗奈焕蠋熍月牰尳淌矣行阂值臍夥盏靡馐婢?，教室?nèi)的氣氛因?yàn)榇蠹业男β曋匦伦兊幂p松。
“還有那位女同學(xué)，是不是又在拿手機(jī)拍我啊，上節(jié)課也是你拍的吧！”唐宋指著一個(gè)拿著手機(jī)拍攝的女生笑道：“這次能不能把我拍的帥一點(diǎn)，老師我微博好歹也有百萬粉絲，你把我拍的這么丑會(huì)掉粉的！”
唐宋的控訴讓教室里的學(xué)生再次爆發(fā)出巨大的笑聲，四位旁聽的老師也跟著笑了起來。江南大學(xué)學(xué)風(fēng)自由，唐宋這種與學(xué)生打成一片的教學(xué)方式是非常受幾位旁聽老師欣賞的。
那個(gè)那手機(jī)拍攝的女生并沒有因?yàn)樘扑蔚脑挾畔率謾C(jī)，反而更肆無忌憚的拍攝著，對(duì)此唐宋也沒有說什么，這事對(duì)他并沒有什么壞處。
“今天新來的學(xué)生我相信應(yīng)該在網(wǎng)上看過我上一節(jié)課的視頻，有沒有沒看的？”唐宋舉起手，示意沒看過的同學(xué)舉手讓他看看，果然沒人舉手。
“看來是沒有了！”唐宋點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里很開心。
“看過上一節(jié)課的同學(xué)應(yīng)該都知道，這一節(jié)課我們要聊一聊挾天子以令諸侯的曹操曹孟德，那么在正式上課之前，有哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下自己對(duì)曹操的看法？”唐宋在正式開課之前提了一個(gè)問題。
旁聽的四位老師微不可查的點(diǎn)了點(diǎn)頭，在筆記本式大同小異的寫下這么一句話：注重引導(dǎo)學(xué)生的思維。
上次唐宋所說的東西給不少同學(xué)造成了極大的沖擊，他們回去之后確實(shí)做了不少功課，對(duì)于曹操這個(gè)人，也做了很多了解，此刻唐宋提問，不少同學(xué)立刻舉手，分享自己的收獲。
“這位同學(xué)，你來說說看！”唐宋指了一位戴眼鏡的男同學(xué)。
“曹操在《三國演義》中形象很糟糕，但是這個(gè)形象是唐老師上節(jié)課所說的藝術(shù)形象和民間形象，其實(shí)曹操是一個(gè)能人……”
也許上節(jié)課受了唐宋的啟發(fā)，這次對(duì)于曹操，沒有人再非常膚淺的按照固有印象來點(diǎn)評(píng)他，而是查閱了不少資料，開始學(xué)著唐宋為曹操平反。
“那位同學(xué)，你怎么看？”唐宋又指了以為女同學(xué)。
“我基本同意剛剛那位同學(xué)的觀點(diǎn)，但是曹操這個(gè)人非常嗜殺，在他的軍事生涯中發(fā)動(dòng)過很多次的屠城，《后漢書?孔融傳》中就有記載曹操攻屠鄴……”
這位女同學(xué)準(zhǔn)備的更充分，一邊翻閱著自己寫的筆記本，一邊補(bǔ)充剛剛那位男生沒有提到的點(diǎn)，不僅引用了史料，還說明了出處，說的像模像樣的。
接下來唐宋有點(diǎn)了好幾位同學(xué)表達(dá)自己的看法，這些同學(xué)同樣有所準(zhǔn)備，相互補(bǔ)充之下倒也讓課前的這場(chǎng)討論一場(chǎng)火熱。
“看來各位同學(xué)準(zhǔn)備的很充分啊，你們把我這節(jié)課準(zhǔn)備說的東西都說了，我這節(jié)課說點(diǎn)啥呢？”唐宋雙手一攤，無奈道。
唐宋搞笑的表情讓班上的學(xué)生哈哈大笑，不過同學(xué)們可沒有相信唐宋的話，相反，他們很好奇唐宋嘴里的曹操是什么樣一個(gè)形象。