對于壯壯教的那兩招，一個是四腳連環(huán)踢，一個是拉絆砸，還真是起了作用，沒用多大的功夫就把一個武術(shù)高手打倒在地，挽救了百強(qiáng)，使他終于看到了參加少運會男子散打比賽的希望。
但是，百強(qiáng)還是有點不放心，因為在他戰(zhàn)勝了方剛以后，楊老師并沒有明確說他可以代替方剛參加散打比賽了。他往周圍看了看，楊老師已經(jīng)走了，自己到底能不能參賽呢？
要是按照開始說的那就應(yīng)該可以參賽，因為在挑戰(zhàn)賽之前，楊老師已經(jīng)明確說了這是一次挑戰(zhàn)賽，誰勝了誰就參加少運會的散打比賽?？墒翘魬?zhàn)賽結(jié)束后，楊老師并沒有明確說誰將參加散打比賽，而是匆匆地走了。這讓百強(qiáng)的心又懸了起來：別再出什么岔子！
挑戰(zhàn)賽結(jié)束后，楊老師匆匆地離開了訓(xùn)練館，他去找主管比賽訓(xùn)練業(yè)務(wù)的呼副校長去了。
在前些天宣布參賽人選的時候，由于百強(qiáng)沒有在參加散打比賽之列，所以提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)時楊老師覺得這是一個促進(jìn)競爭的好辦法，同時也覺得百強(qiáng)不是方剛的對手。為了促進(jìn)競爭，也為了教育百強(qiáng)，楊老師便同意進(jìn)行一次挑戰(zhàn)賽。并且明確宣布誰勝了誰就參加散打比賽。
楊老師在向呼副校長匯報這個事的時候，呼副校長提出了異議，認(rèn)為選拔參賽人選不僅要注重技術(shù)更要注重德性。在他眼里，百強(qiáng)就是一個小混混，整天吊兒郎當(dāng)?shù)臎]個正形，盡管功夫還不錯，可是德性較差，根本就不配代表學(xué)校參加全市的比賽。
盡管楊老師介紹了百強(qiáng)的表現(xiàn)，也說明了自己的觀點，并且解釋了半天，可是仍然不管用。副校長就是不同意讓百強(qiáng)參加散打比賽。當(dāng)時楊老師也沒在說什么，因為他覺得百強(qiáng)也打不過方剛，從技術(shù)上來講也沒有資格參賽。
在挑戰(zhàn)賽中，一開始百強(qiáng)并沒有顯示出強(qiáng)勢來，輕而易舉地輸給了鐘聲和閆亮。可是沒想到在和方剛的比賽中，百強(qiáng)卻顯示出了驚人的實力，僅用兩招就戰(zhàn)勝了方剛，取得了比賽的勝利。楊老師一看就知道這個百強(qiáng)是臨時抱了佛腳，肯定是跟壯壯取經(jīng)了，所以才發(fā)生了這個變化。
不管是臨時抱佛腳也好，還是跟壯壯取了經(jīng)也好，反正百強(qiáng)是贏了。按照開始說好的規(guī)定，就應(yīng)該讓百強(qiáng)參加散打比賽?？墒?，楊老師知道副校長不同意，所以就沒敢當(dāng)場宣布讓百強(qiáng)參加散打比賽，而是直接去找了呼副校長。
走進(jìn)副校長辦公室，呼副校長便問：“挑戰(zhàn)賽誰輸了？”
從副校長的表情上看，他還是挺關(guān)心這個事的。他也希望那個百強(qiáng)最好輸了，只要百強(qiáng)輸了，問題自然得到解決，省的再為這個事找麻煩。
“方剛輸了！”楊老師坐在了副校長寫字臺的對面。
“這個方剛怎么搞的，平時功夫挺好的，怎么到了關(guān)鍵的時候反倒不行了呢？”副校長似乎不太滿意。
楊老師笑著說：“方剛的功夫還是不錯的，只不過這個百強(qiáng)臨時抱了佛腳，所以才超水平發(fā)揮戰(zhàn)勝了方剛?！?p> 副校長一愣：“他抱了什么佛腳？”
“嗨，他們組里不是有一個壯壯嗎！肯定是壯壯教了他兩個絕招讓他用上了。再加上他底子不錯，玩命訓(xùn)練了三四天，所以就出人意料地獲勝了唄！”楊老師看得很清楚。
“那就讓百強(qiáng)參賽？”副校長反問道。
“最好是讓他參賽，”楊老師很認(rèn)真地說，“因為他戰(zhàn)勝了方剛，這就說明他現(xiàn)在具備了一定的實力，如果讓他去參加比賽結(jié)果可能會好一點。”
“哼，就他那個樣子，結(jié)果也好不到哪去！整天牛呼呼的，見誰都是愛搭不理的，凈穿一些奇裝異服，還梳著一個長毛發(fā)，讓人看著就別扭?！备毙ｉL搖著頭，“他最好還是別去參加散打，還不夠給咱們丟臉的呢！”
“看您說哪去了，這些事現(xiàn)在還算什么問題呀！只要不干什么壞事就行了！”楊老師解釋著。
呼副校長一臉氣憤的樣子：“現(xiàn)在看人的標(biāo)準(zhǔn)真是太低了，只要不做壞事就是好人。他現(xiàn)在不做，誰知道他將來做不做呢？就是這樣的人，他將來還能好到哪去？要是真好了那才見鬼呢！”
“您又說遠(yuǎn)了，他將來什么樣誰也不知道，反正人家現(xiàn)在還不算是壞人，還可以培養(yǎng)教育嗎！讓他參賽就是把他往正道上引，這也是一種教育方法?！睏罾蠋煘榘購?qiáng)開脫著。
“讓他去參賽了，那不是就委屈方剛了嗎？方剛各方面都不錯，如果讓他跟壯壯學(xué)學(xué)，那肯定比百強(qiáng)要強(qiáng)百倍?！笨催@個樣子副校長很喜歡方剛。
“您說的這個也很對，要對重點人進(jìn)行重點培養(yǎng)，可是咱們也不能放棄每一個學(xué)生，只要他自身有積極的因素，我們就應(yīng)該培養(yǎng)幫助他?！睏罾蠋熇^續(xù)勸說。
“那方剛怎么辦？”副校長看了一眼楊老師，“難道就讓他放棄散打比賽？這也太不公平了！”
方剛的確是一個好孩子。他今年上六年級，學(xué)習(xí)成績非常好。在體校表現(xiàn)也很好，每次訓(xùn)練總是和婷婷他們前后腳到校，訓(xùn)練非常刻苦，功夫在武術(shù)隊里一直名列前茅。他平時很勤快，武術(shù)隊有什么事他都積極主動去做，從不叫苦叫累。對待老師也很有禮貌，總是主動幫老師干這干那，凡是認(rèn)識他的老師都很喜歡他。
“您說的也是個問題，”楊老師琢磨著，“方剛這個孩子確實挺不錯的，功夫就不用說了，在道德方面尤其突出，是一個可以培養(yǎng)造就的好孩子。這樣吧！咱們再增加一個散打名額就是了。反正多一個人沒什么壞處?！?p> “這樣就讓那個百強(qiáng)占便宜了?！备毙ｉL搖了搖頭，“本來沒有他參加散打，結(jié)果非要挑戰(zhàn)人家，還臨時報了佛腳，結(jié)果還真打贏了。如果讓他參加散打，你說他是不是占便宜了？”
“讓他參賽，如果真能拿個名次也是給咱們學(xué)校增光。咱們就增加一個名額唄！”楊老師看著副校長說。
“那這得讓陳校長批準(zhǔn)，你去跟陳校長說說吧！”副校長總算是松了口。
楊老師來到隔壁陳校長的辦公室匯報了挑戰(zhàn)賽的情況，也介紹了呼副校長的態(tài)度，最后說：“您看咱們能不能再增加一個散打名額，這樣就全解決了?！?p> 陳校長毫不猶豫地說：“可以，就增加一個名額吧！”
聽到陳校長同意了，楊老師很高興地說著客氣話走出了校長辦公室。他回到自己辦公室剛喝了口水就看見百強(qiáng)站在門外，于是走過去開了門：“百強(qiáng)，有什么事嗎？”
“我戰(zhàn)勝了方剛，能參加散打比賽了嗎？”百強(qiáng)不好意思地問。
“這個事我們正在研究，下周二訓(xùn)練****會宣布的。你要加緊訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，到時候別掉鏈子就行了！”楊老師說了一個活話。