姜宇終究是和學(xué)生們見面了。分配得很好，六個男孩六個女孩，加上溫如書一共十三個，都穿著稷山書院的白袍，看起來英姿颯爽。姜宇還是第一次站在臺上，感覺有點(diǎn)怪怪地，還好面對的是一群小不點(diǎn)兒。但是下一刻，姜宇就不這么認(rèn)為了。
“先生，聽說鳳棲梧是您的作品，所以書院請您來教我們？”一個比溫如書小一歲的少年站起來，面對著姜宇，不卑不亢地說。姜宇沒想到這里的孩子這么大膽子，自己這個先生還沒有說話，這個少年就搶先提出問題。
姜宇直視這個少年，器宇不凡，骨子里有天生的傲氣，比溫如書當(dāng)初還要難對付。姜宇大概也明白，能進(jìn)來稷山書院的都是天之驕子，即使是丁級，骨子里也會充滿驕傲。這樣的人，只能以才服之。
姜宇走下講臺，手中拿著戒尺，緩步走到少年身邊，戒尺指著少年的鼻尖：“對。你叫什么名字。”少年沒想到姜宇竟然如此強(qiáng)勢，下意識地頓了一下，不過，他可不是輕易就服軟的人，他佩服的是那些真正有才華的人。少年挺起胸膛：“趙構(gòu)，先生……學(xué)生名叫趙構(gòu)！”姜宇笑著收回戒尺，趙構(gòu)的表現(xiàn)讓姜宇很滿意，最起碼這個趙構(gòu)的表現(xiàn)是出乎姜宇意料之外的！
“趙構(gòu)，給我說說你們都學(xué)過什么？”姜宇翻著講臺上的幾本書，頭也不抬地說。趙構(gòu)沒有絲毫遲疑：“先生，學(xué)生們學(xué)了很多，孟子、大學(xué)、中庸、詩、書、禮、儀，學(xué)生們都能倒背如流！”姜宇聽見趙構(gòu)驕傲地抖出他的家底，心中已然明朗該如何教導(dǎo)這些學(xué)生了。
“好，很好。各位不愧是稷山書院的學(xué)生。只需要幾年的功夫就學(xué)完了普通學(xué)子十年的內(nèi)容。但，”姜宇話鋒一轉(zhuǎn)繼續(xù)說到：“學(xué)完，不等于理解，理解了還要學(xué)會在生活中應(yīng)用，把書上的道理與生活實(shí)際相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，才是硬道理！”
趙構(gòu)皺著眉頭聽姜宇說完這些話，噢……好奇怪的言論，之前的先生都沒有這么教過，不過……..聽起來似乎更加簡單易懂，書本上原來晦澀的東西變得顯而易見！
其他學(xué)生也有與趙構(gòu)相同的感受，倒是溫如書在姜宇身邊時間長一點(diǎn)，已經(jīng)適應(yīng)了姜宇的奇怪理論。姜宇看著學(xué)生們都皺著眉頭，顯然是對自己剛才的話有點(diǎn)不適應(yīng)。把戒尺放在講臺上，姜宇一揮手：“學(xué)生們，今天先生就給大家舉個例子，咱們實(shí)地勘察，來體會理論和實(shí)際的聯(lián)系，方便大家更好地理解！”
姜宇說完，走出教室，溫如書自然是姜宇的絕對跟隨者，第一個跟上姜宇的步伐。其他學(xué)生對姜宇的做法感到非常奇怪…….出去上課，這是破天荒頭一次！趙構(gòu)是個聰明的孩子，他要看看這位新來的先生到底在賣什么關(guān)子！有了趙構(gòu)的帶頭，其他學(xué)生自然是魚貫而出，跟在姜宇的后面。
稷山書院建在山水之間，到處都是溪流橫穿而過。教室后面就有一條小溪，溪水潺潺，清澈透底，是個絕佳的好地方。小溪邊上是一片整齊干凈的草坪。秋季的草枯黃干燥，是再好不過的坐墊。姜宇率先面對溪流坐了下來。古人都有席地而坐的習(xí)慣，何況下面還有草墊，學(xué)生們自然是圍坐在姜宇身邊，看看這位先生將要有什么驚人的言論！
姜宇一指飄落的樹葉：“誰能說說己所不欲，勿施其人的道理?！睂W(xué)生們愣住了，本以為這位新來的先生語出驚人，沒想到卻是這么簡單的問題！趙構(gòu)一心想讓姜宇出丑，所以在別人都猶豫不決的情況下，趙構(gòu)搶先回答：“先生，這是再簡單不過的道理，學(xué)生們最先接觸學(xué)習(xí)的就是這個。這句話是出自孔圣人語錄，其意思是：自己不想做的事，不要強(qiáng)加在別人身上。教導(dǎo)我們，為人做事，都要三思而后行。”
姜宇看見趙構(gòu)得意的表情，邊上的學(xué)生也給趙構(gòu)鼓起了掌，“對，可是你只說對了一半?！惫唬@位先生還留有后手，學(xué)生們聽見姜宇這句話不驚反喜。姜宇站起來走到小河邊上，指著河里的魚：“這河里的魚游來游去，過得很快樂！”趙構(gòu)想了想，走到姜宇身邊：“先生說的不對，先生不是魚，怎么會知道魚很快樂！”
姜宇回過身看著趙構(gòu)，然后哈哈大笑：“是的，記住你說的話，我們再來說一說己所不欲勿施于人的道理：你不是別人，怎么知道別人心里想的，說不定他就想要你不要的東西！”趙構(gòu)本想反駁，但反駁的空間已經(jīng)被姜宇拿剛才論魚的話給堵住了，竟然……..無從辯駁，雖然明明知道先生的理論是錯誤的！
姜宇把學(xué)生的思維翻了過來，教會他們換位思考，學(xué)會把理論和實(shí)際相結(jié)合，竟然能產(chǎn)生另外一種結(jié)果，開拓學(xué)生的思維，而且不是在悶悶的教室，更不是靠強(qiáng)行灌輸，學(xué)生們不是通過先生的強(qiáng)灌、過去搖頭晃腦地死背，而是根據(jù)自己的親身體會、與先生的辯答來實(shí)現(xiàn)知識的循環(huán)和流動，從而更加深刻地印在腦海里！
姜宇在學(xué)生們還在思考的時候，背著手走了，趙構(gòu)剛想問先生要去哪，姜宇的聲音就傳過來：“如書，走，放學(xué)了，咱們回家！”啊…….這樣…….就算放學(xué)了！趙構(gòu)驚得目瞪口呆：這個先生…….真是奇怪，這就是駙馬爺爺把我從甲班硬調(diào)到丁班的原因嗎?。?p> 等溫如書走到姜宇身邊，姜宇像想到什么，轉(zhuǎn)過身來：“喔…….明天早上大家還在這里集合……先生要給大家講故事！”說完，姜宇帶著溫如書走了，留下一群不知所措的學(xué)生在那里摸不到頭腦。
姜宇喜歡自由，只是他沒想到，正是他懶散的這種教學(xué)方式已經(jīng)深深地打動一個少年的心，他們將會是一輩子的師生，也是一輩子的敵人！