2024年1月30日

　　通過讀書，寫作，是對自己的反省和學習，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，才能更好成長。

　　已經(jīng)開始努力三天了。

　　首先，起床上，很困難，原定計劃難點半，但總是8點半，9點才能起。

　　1，怎么辦，改變行為習慣，鬧鐘不能提前定，說幾點就幾點，響了就直接起。

　　2，自己越清醒，越能控制自己。

　　先定一個早一點的，叫醒自己，再定一個起床的。

　　明后兩天試一下這兩個方案。

　　第二，上午浪費了大量的時間，一個原因就是最近今天股市跌宕起伏，我虧慘了。

　　反正也沒有流動資金了，不看了不看了，設上應用鎖。

　　第三，就是最近看書，看不太進去，那接下來使用番茄鐘。

　　上面都是以負反饋，強制性為主，但是要想進步還是要靠自己內(nèi)心的驅(qū)動力，相信現(xiàn)在自己做的事都是有價值的。

　　最后，快睡覺了又想到一點，一定要學習，讀的《誡子書》果然沒有入腦，才須學也，非學無以廣才。

　　自己閉門造車，冥思苦想出成果太難了，一定每天有半個小時以上學習反饋的時間。

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　　今天讀了《馭人經(jīng)》前兩卷。

　　馭吏卷一

　　“吏不治，上無德也；吏不馭，上無術也?！?p>　　下屬沒有治理好，那是因為你的道德形象樹立不夠。

　　下屬不聽從命令，那說明你能力不行，方法不對。

　　其實，做老師，尤其是做班主任，有時候挺復雜的，也需要很多管理能力。

　　而且我們經(jīng)常講班風學風，其實就是和班主任的風格，老師的風格息息相關的。

　　尤其年輕教師剛當班主任的時候，缺乏管理經(jīng)驗，會出現(xiàn)很多問題，這是很自然的。

　　我們要在學校的規(guī)章制度下管理學生，依托學校的賦予我們的權力去管理班級，學會借勢。

　　年輕老師的優(yōu)勢在于個人魅力比較強，容易和學生打成一片，這個時候更應該樹立好自己的個人形象。

　　下課可以做朋友，上課要遵守課堂紀律的，用自己的言傳身教感染學生嘛。

　　但不能像我這樣，沒有課比學生起的還晚，前兩年打游戲比學生還瘋狂。0.0

　　而干了幾年之后，就能慢慢形成自己的風格。

　　原則上的事情絕不動搖，遵守校規(guī)校紀，小錯誤睜一只眼閉一只眼，但大錯誤絕不姑息，而且都是公開檢討殺雞儆猴。

　　處理問題，擺事實講證據(jù)，不打無把握之仗，不糾纏于無理取鬧。

　　這些方法都是平時看書，請教他人，自己思考得來的，不管是運氣好，還是能力強，工作前四年我?guī)О嘀魅危_實沒有費太多的心思，也沒有精神上的痛苦。

　　當然勞累還是有的，確實帶初三比較費身體，那年帶初三，開著會我就頭暈眼花了。

　　幸虧今年不帶了，解放了，能讓我有更多的時間和精力去思考自己想要的，去追尋自己想做的。

　　當然，帶班主任讓我成長飛快，因為當你接手一個班級的時候，你就是這個班的負責人，要肩負這個責任，就使我成長，這種成長是讓我很快樂的。

　　“吏驕則斥之，吏狂則抑之；吏怠則警之，吏罪則罰之。”

　　當下屬驕傲而目中無人的時候，就要叱責他；

　　當下屬狂妄而忘記分寸的時候，就要抑制他，不要等到他羽翼豐滿而無法駕馭；

　　當下屬現(xiàn)出怠慢的時候，就應該警告他；

　　當下屬犯了錯誤的時候，就一定要責罰他。

　　對待學生也是這樣的，剛出了些成績就會翹尾巴，那就需要提醒他。

　　這樣對學生的發(fā)展也是有利的，但是也要講方法策略，一味斥責只會適得其反。

　　尤其初中階段，逆反心理嚴重的時候，你不讓他做的事，他偏要做。

　　而且現(xiàn)在學生接觸信息多，成長的比我們想象的快，你要和他更平等的交流，讓他自己思考自己的責任，自己的理想，才能找到自己想做的事，該做的事，激發(fā)學生的主觀能動性。

　　當然，很多學生是沒有理想，沒有方向的，給他定一個個簡單有用的小目標，在他完成后不斷夸獎他，也是能幫助學生成長的。

　　學生是變化的，尤其在經(jīng)歷過疫情之后，很多同學判若兩人。

　　我去年就有一個副班長，雖然平時嬉皮笑臉的，但是也能干活，能聽話，也能好好學習。

　　但是疫情一個月，回來之后，心就野了，上課講話，頂撞老師，事情一發(fā)生，就要立馬嚴肅處理，該撤職撤職，該叫家長叫家長。

　　不然等他狂的沒邊了，家長和老師誰說話都不管用了，那就無可救藥了。

　　之前學校里有個學生出了名的無法無天，就是一開始沒有處理好，犯了錯誤，辱罵老師，打架斗毆都沒有得到相應的處罰。

　　讓學生犯錯形成了習慣，后面就會更難管教，這個學生不僅把一個班給搞亂了，上課遲到，隨便下位，在校園里到處亂逛，后來換了3個班主任也沒有解決好。

　　“明規(guī)當守，暗規(guī)勿廢焉?！?p>　　所以學校的明文規(guī)定，一定要遵守，而且可以帶著學生一起學習，然后按要求執(zhí)行，遲到的怎么處理，曠課的怎么處理，打架斗毆怎么處罰，遇到問題怎么解決。

　　班會課上好還是很有價值的。

　　我呢，只能做一半，太懶了。

　　我管理班級是比較松的，安排的任務有人能做，我最后驗收就行了，怎么完成的我基本不過問。當然，需要提供幫助可以隨時找我。

　　我的問題在于管理班級，只依靠個別幾個人，不能帶動全班去行動，缺乏凝聚力和主心骨。

　　還是因為我上進心不夠強，對自己要求比較低，得過且過吧。

　　“君子無為，小人或成焉?！?p>　　用君子的做法可能無法解決問題的時候，可以靈活一點，要是總想著走程序，效率底下，膽子要大，腦子要活。

　　馭才卷二

　　“上馭才焉，下馭庸焉?！?p>　　不僅要能駕馭那些比自己水平低的，更要能駕馭那些搞自己一等的。

　　“才不侍昏主，庸不從賢者?！?p>　　一個有才能的人，不會追隨一個自甘平庸的領導人，一個沒有能力的人，自然會在追隨高明領導者的過程中掉隊。

　　這讓我想起了追女朋友。

　　如果你自甘平庸，那你怎么能找到更好的呢？要上進，才有更好的未來。

　　“馭才自明，馭庸自謙?！?p>　　對待有才能的人，要明察秋毫，注重細節(jié)，聰明人很聰明的。

　　對待平庸的人，對他們謙虛和藹，好一點，關愛一點，更容易獲得他們的支持。

　　“舉之勿遺，用之勿苛也；待之勿薄，罰之勿輕也?！?p>　　安排人工作，要熟悉下屬的優(yōu)缺點，知人善任。

　　對待下屬的工作，不要過度追求完美，多給予承認和認可。

　　要給他們高于同行的待遇，物質(zhì)匱乏，那就多用精神滿足，良好的人文環(huán)境也不錯的。

　　但是當屬下犯錯的時候，也絕不能手軟，只有這樣才能令行禁止。

　　規(guī)矩就是規(guī)矩，是簡潔有效的管理方式。