第一節(jié)起始的焦慮
張小勇坐在沙發(fā)上，窗外是仙城的繁忙街道，車水馬龍，似乎每個(gè)人都在為自己的未來而忙碌。然而，他心中卻一片迷茫。自從家人來到仙城，他的心情就沒有平靜過。曾經(jīng)，他過著平凡卻安穩(wěn)的生活，在家鄉(xiāng)的事業(yè)單位里，他是個(gè)稱職的普通職員。日復(fù)一日的工作讓他覺得生活雖然有些枯燥，但也充實(shí)。
然而，事情發(fā)生了變化。孩子的成長、妻子的期待，甚至連他自己對未來的焦慮，都逐漸讓他對這種安穩(wěn)的生活產(chǎn)生了疑慮。小濤快到上學(xué)的年紀(jì)了，而他最怕的，便是看到兒子和自己小時(shí)候一樣，進(jìn)入一個(gè)教育資源匱乏、學(xué)風(fēng)散漫的學(xué)校。
他從家鄉(xiāng)出發(fā)來到仙城，心中曾憧憬這里的教育資源能為孩子提供更多的機(jī)會。然而，現(xiàn)實(shí)卻讓他大失所望。幾個(gè)月來，他走訪了幾家職業(yè)學(xué)校，看著那些學(xué)生上課打瞌睡、下課打鬧、學(xué)風(fēng)極差的場景，張小勇內(nèi)心愈加焦慮。
這種現(xiàn)象讓張小勇產(chǎn)生了深深的焦慮。最害怕的，是自己的孩子也走上這條路。每當(dāng)他想到這些，他就無法平靜下來：“我不想讓小濤也走上這條路，不想讓他進(jìn)入一個(gè)同樣充滿墮落的學(xué)校，成為一個(gè)什么都學(xué)不好的孩子?！边@個(gè)念頭成了他心頭揮之不去的陰影。
張小勇本來以為，仙城作為一座大城市，教育資源應(yīng)該是豐富的?？墒?，真正接觸到的學(xué)校和信息卻令他失望。那時(shí)，他曾打過電話給一些官方部門，想了解仙城的教育資源，結(jié)果得到的反饋卻是他完全無法接受的。他被指派到一所看似破敗的學(xué)校，環(huán)境甚至比家鄉(xiāng)的小縣城還差。學(xué)校的建筑老舊，教室里充滿了陳舊的設(shè)備，桌椅的漆面都已經(jīng)掉了，學(xué)生們沒有足夠的課外活動，教育理念也顯得陳舊無力。
這讓張小勇更加迷茫，他陷入了深深的困境。按理說，仙城這樣的大城市，教育資源應(yīng)該非常豐富，怎么可能會有如此差的學(xué)校？他不敢相信，自己做出的選擇竟然如此讓人失望。
面對這樣嚴(yán)重的失望和對未來的焦慮，張小勇開始思考自己是否做錯了決定。離開家鄉(xiāng)來到仙城，他原本是抱著改變命運(yùn)的希望，想給家人帶來更好的生活條件，可是如今這一切似乎并沒有如他所期待的那樣發(fā)展。他并不是不想讓孩子有更好的未來，但在這座城市，他找不到合適的途徑去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
每當(dāng)他想到家鄉(xiāng)時(shí)，心中充滿了對那片土地的依戀。家鄉(xiāng)雖然資源匱乏，教育設(shè)施落后，但至少孩子們在學(xué)校里還有一些紀(jì)律，能夠?qū)W到一些基礎(chǔ)的知識。而在仙城，這種基礎(chǔ)的東西似乎都成了奢望。張小勇越是想，越是感到焦慮和不安。他開始害怕，小濤也許會變得和這些學(xué)生一樣，對未來充滿迷茫，最終一無所成。
但他不能讓這種焦慮繼續(xù)拖垮自己。他知道，自己不能回到過去，不能讓兒子承受這種無助。他必須為孩子爭取一個(gè)更好的機(jī)會，至少要找到一個(gè)合適的學(xué)校，哪怕這座城市看起來并不像他理想中的那樣完美。
于是，張小勇開始四處打聽仙城的私立學(xué)校，盡管心中充滿疑慮，但他知道，自己必須為小濤爭取一個(gè)更好的教育機(jī)會。他在心里做出決定：即使這座城市并沒有如他所想的那樣豐富和理想，至少他可以為兒子找到一條“捷徑”。
第二節(jié)南湖國際
盡管張小勇心中依然有些不安，但在妻子小麗的堅(jiān)持下，他們還是決定進(jìn)一步了解南湖國際學(xué)校。自從搬到仙城，他們一直沒有找到一份理想的工作，生活壓力逐漸增大，而孩子的教育問題則是壓在他們心頭的重?fù)?dān)。張小勇曾經(jīng)希望能夠給孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的未來，而不是讓他步入像自己當(dāng)年一樣的平庸道路。
他們已經(jīng)看過一些學(xué)校的招生簡章和宣傳資料，尤其是那所所謂的“名?！?，學(xué)費(fèi)高達(dá)三十多萬，聽說學(xué)費(fèi)的上漲根本沒有實(shí)際的教育質(zhì)量支撐。對比之下，南湖國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)雖然也不低，但卻顯得更為適中，價(jià)格比那些頂級學(xué)校要低，卻也高于許多沒有知名度的學(xué)校，這讓張小勇稍微放下了一些戒心。
“我一直覺得，教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好，未來就有保障，畢竟，這里是仙城，競爭壓力這么大?！毙←悘膩聿谎陲椬约簩Ω蒙畹目释Ｍ芡ㄟ^孩子的教育走向更高的層次。她看著南湖國際學(xué)校的招生簡章，眼中閃爍著興奮的光芒：“你看，他們有外教參與課程，有獨(dú)立且科學(xué)的教材，這些可是其他學(xué)校沒有的?！?p> 張小勇深知，這所學(xué)?？雌饋硎且粋€(gè)折中的選擇——既不如那些三十多萬的名校那么貴，又不至于像那些無名學(xué)校那樣讓人心生疑慮。價(jià)格適中、教育內(nèi)容獨(dú)特，這讓他猶豫不決。但心中，始終有個(gè)聲音告訴他，這可能是他們唯一的選擇。
“我同意，畢竟價(jià)格適中，和我們預(yù)算差不多，外教和獨(dú)立教材也是個(gè)亮點(diǎn)，可能真的能為小濤提供更好的教育?！睆埿∮伦罱K決定支持妻子的選擇，但他的內(nèi)心依舊沒有完全放下警惕：“我們再了解一下，畢竟這只是一個(gè)開始，不能掉以輕心。”
然而，小麗似乎早已決定。她不再提任何其他選擇，眼神里滿是堅(jiān)定：“只要能讓小濤進(jìn)入這所學(xué)校，其他的都不重要了?！?p> 就在張小勇和小麗幾乎決定報(bào)名南湖國際學(xué)校時(shí)，一位神秘的中介人物出現(xiàn)在了他們的生活中。小麗的一個(gè)朋友通過朋友圈介紹了這位中介，名叫林浩。他是一個(gè)資深的教育掮客，專門負(fù)責(zé)和一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的聯(lián)系，幫助家長和學(xué)生打通升學(xué)的“綠色通道”。他提供的服務(wù)包括與學(xué)校之間的溝通、幫助家長選擇合適的課程和班級，還能保證孩子的名額。
“這個(gè)林浩可不簡單，聽說他背后有強(qiáng)大的力量，他和許多學(xué)校的校長、教授都有著深厚的關(guān)系，尤其是他和張教授關(guān)系密切。張教授可是一位當(dāng)?shù)胤浅Ｓ杏绊懥Φ慕逃龑＜遥芏鄬W(xué)校的校長都曾是他的學(xué)生。”小麗的朋友向她推薦了這個(gè)中介，并且不住地夸獎林浩的人脈和能力。張小勇聽后雖然有些疑慮，但他決定再去了解一下。畢竟，這個(gè)中介看起來像是一個(gè)快速、有效的解決方案。
第一次見面時(shí)，林浩穿著得體，語氣自信，甚至帶著些許優(yōu)越感。他一開始就提到了南湖國際學(xué)校，并且表示他有自己的渠道，能夠幫助孩子順利進(jìn)入學(xué)校，并且能確保最好的班級和資源分配。
“南湖國際學(xué)校的捐贈要求大家都清楚，但有些事情，如果走正規(guī)的流程，確實(shí)比較慢，我可以幫助你們快速解決。”林浩淡淡地說，“我與南湖學(xué)校有長期的合作關(guān)系，能保證孩子順利入學(xué)?！?p> 張小勇心里立刻升起了一絲疑問：“走正規(guī)流程不是很好嗎？為什么要繞這么大的圈子？”但他沒有表現(xiàn)出來，仍舊保持著表面的禮貌。
“你知道的，很多家長通過正規(guī)渠道等得很久，名額的競爭非常激烈。我可以幫助你們打通這些關(guān)節(jié)，減少等待的時(shí)間。”林浩接著說，“而且，學(xué)校方面對我的支持非常大。你們知道的，張教授的背書可是非常有分量的，很多家長都愿意通過我來解決問題?！?p> 聽到林浩提到張教授，小麗的眼睛頓時(shí)亮了起來。張教授是當(dāng)?shù)亟逃绲拇竺Χθ宋铮?jīng)在幾所知名學(xué)校擔(dān)任過校長。張小勇的心里則充滿了疑慮和警惕。他覺得這背后可能有些復(fù)雜的東西，不僅僅是簡單的教育選擇。
林浩繼續(xù)以一種溫和的語氣講述：“如果你們決定走這條路，我可以安排好一切，捐贈的事情也能盡快解決。我會為你們爭取到最好的入學(xué)名額，確保小濤順利進(jìn)入南湖國際學(xué)校?！?p> 張小勇心中有些不安，但看到妻子那滿臉期待的神情，他又不忍心拒絕。他明白，妻子對教育的渴望和信念有多么強(qiáng)烈，而他也不想讓她失望。
“好吧，既然你這么說，我們就先試試?！睆埿∮陆K于下定了決心，決定讓林浩幫助他們。
第三節(jié)捐就捐吧
接下來的幾天，張小勇和小麗與林浩的溝通變得更加頻繁。林浩安排他們?nèi)チ艘患覍W(xué)校附近的小文具店，這個(gè)小店外觀普通，但老板看起來似乎是和林浩非常熟悉。張小勇的直覺告訴他，事情似乎并沒有那么簡單，但他選擇了繼續(xù)信任這個(gè)看似可靠的中介。
老板的態(tài)度非常親切，但張小勇注意到，每次他問起具體的捐贈去向，老板總是巧妙地回避，只是輕描淡寫地說：“這筆款項(xiàng)會交到學(xué)校的專項(xiàng)基金中，用于提高教學(xué)質(zhì)量?！泵看尉栀洉r(shí)，老板都會提供一張簡短的收據(jù)，收據(jù)上并沒有寫清楚具體的學(xué)校信息，只是模糊地寫著“教育發(fā)展基金”四個(gè)字。
張小勇心里的疑慮越來越多，尤其是第二次捐贈時(shí)，老板給出的收據(jù)居然不再詳細(xì)，甚至只用手寫了一些字，而沒有正規(guī)的打印格式。第二次捐贈后，他依舊沒能收到更多具體的入學(xué)安排通知，然而林浩總是表示：“一切都在按計(jì)劃進(jìn)行，稍安勿躁?！?p> 第四節(jié)天都塌了
張小勇的生活開始出現(xiàn)劇烈的轉(zhuǎn)折。幾個(gè)月的等待終于讓他意識到，他們的選擇完全錯了。曾經(jīng)充滿期待的南湖國際學(xué)校，不僅沒有給小濤提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會，反而在捐贈款項(xiàng)的去向上含糊其辭，甚至完全沒有任何入學(xué)的實(shí)際安排。
一開始，張小勇試圖安慰自己，認(rèn)為或許這只是程序上的延遲。每次聯(lián)系中介林浩時(shí)，林浩總是含糊其辭地說：“一切都在按計(jì)劃進(jìn)行，孩子馬上就能收到通知?！比欢?，隨著時(shí)間的推移，這種模糊的答復(fù)變得越來越無法接受，張小勇開始感到越來越不安。他不斷地向林浩催促，甚至要求查看學(xué)校的正式入學(xué)確認(rèn)信息，卻始終沒有得到回應(yīng)。
終于，真相浮出水面。張小勇通過朋友的關(guān)系，終于查到林浩的真實(shí)身份。這個(gè)被包裝得像是“教育掮客”的人，根本沒有任何與學(xué)校的實(shí)際合作。他不過是一個(gè)偽裝得非常好的人，借著一張“有關(guān)系”的面具，收取家長的捐贈款項(xiàng)，實(shí)際上，這些錢完全沒有投入到教育資源的建設(shè)中，而是成了林浩自己的“私人財(cái)產(chǎn)”。
張小勇坐在昏暗的客廳里，眼前的新聞和資料一頁頁翻動，心中徹底崩潰。他把所有的信息都整理出來，心里升起一陣陣寒意：自己和妻子辛辛苦苦節(jié)省下來的積蓄，已經(jīng)付出了一大筆，而現(xiàn)在，這一切都沒有任何回報(bào)。更糟糕的是，孩子的小學(xué)入學(xué)計(jì)劃徹底泡湯，根本無法再進(jìn)入他們曾經(jīng)夢想的學(xué)校。
“小濤都這么大了，我們從仙城來，就是為了給他更好的未來，可現(xiàn)在……”張小勇的聲音哽咽了，他心中的絕望和憤怒交織，幾乎讓他無法再去面對妻子的眼睛。
小麗一開始完全不敢相信這一切，她始終堅(jiān)持認(rèn)為，只要交了錢，學(xué)校就一定會兌現(xiàn)承諾。她甚至在這個(gè)過程中，已經(jīng)為小濤開始規(guī)劃未來，幻想著他從這里走向更廣闊的世界。可現(xiàn)在，真相的揭露像一記重?fù)?，直接打在她的心頭。
“怎么可能！怎么會是這樣？”小麗呆呆地看著手中的收據(jù)，那上面沒有任何學(xué)校的標(biāo)志，只有“教育發(fā)展基金”的字樣。她狠狠拍了拍桌子，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，“我怎么就這么傻？怎么能相信這樣的人？怎么可能！怎么可能！”
張小勇無言以對。他知道自己再多的解釋也改變不了現(xiàn)實(shí)。小麗用力抹去眼淚，她憤怒地看向張小勇：“你早知道不對，為什么不早點(diǎn)告訴我？你看，我看見人家孩子進(jìn)了學(xué)校，畢業(yè)后馬上去國外，結(jié)果我們呢？我們自己花了這么多錢，孩子還是進(jìn)不了學(xué)校！”
“我也沒辦法，誰能想到是這樣？”張小勇低下頭，感覺自己根本無力承擔(dān)這個(gè)局面，“我們被騙了，這一切都只是一個(gè)騙局。”他的聲音有些沙啞，但他知道，自己已經(jīng)沒有更多的選擇余地。
小麗的憤怒逐漸轉(zhuǎn)化為深深的焦慮。她看著孩子天真無邪的臉，心中充滿了無盡的懊悔和焦慮?！靶趺崔k？他已經(jīng)是五歲了，馬上就要上學(xué)，難道我們就這樣讓他繼續(xù)過這樣平庸的生活嗎？”小麗的眼淚開始不自覺地流下，她知道自己已經(jīng)錯得太遠(yuǎn)。她曾幻想著通過這筆捐贈給小濤帶來一個(gè)更加光明的未來，但現(xiàn)在，她不僅失去了金錢，甚至連孩子的未來也沒有保障。
“這學(xué)校不行，我不想讓小濤去那種地方?！毙←悳I流滿面，“但現(xiàn)在，我們又能去哪兒？”
此時(shí)，小濤從房間走了出來，看到父母激烈的爭吵，他顯得有些迷茫：“爸爸，媽媽，學(xué)校怎么還沒有通知我去上學(xué)？我不是要去那個(gè)大房子里的學(xué)校嗎？”
小麗頓時(shí)哽咽了，心里對孩子的期許和無力感交織在一起，她覺得自己對不起孩子，甚至不知該如何面對他那雙清澈的眼睛。
“媽媽……”小濤繼續(xù)問道，“我什么時(shí)候能去那個(gè)學(xué)校呢？”
張小勇心里一陣抽痛，他覺得自己已經(jīng)沒有資格去安慰孩子。他低下頭，眼睛中充滿了無奈和痛苦。他曾經(jīng)給孩子描繪的未來，現(xiàn)在看來只是個(gè)虛幻的夢。
他想說些什么，但話到嘴邊，卻發(fā)現(xiàn)自己再也無法鼓起勇氣。孩子的期待，如此單純，而自己卻無法兌現(xiàn)這些美好的承諾。張小勇終于忍不住，低聲說道：“小濤，咱們暫時(shí)還不能去那個(gè)學(xué)校，但爸爸會想辦法的?！?p> 小濤并沒有完全理解大人們的情緒，他的眼中只有簡單的困惑：“可是我想去那個(gè)學(xué)校，能不能早點(diǎn)去呢？”
張小勇看著孩子那無憂無慮的眼神，心里一陣揪痛。他深深吸了一口氣，強(qiáng)壓下心頭的焦慮與不安，試圖為妻子和孩子撐起一片天。然而，內(nèi)心的恐慌感卻越來越強(qiáng)烈——他不僅被騙走了積蓄，還讓孩子的未來深陷困境。
隨著時(shí)間一天天過去，張小勇和小麗的焦慮逐漸從情緒爆發(fā)轉(zhuǎn)化為沉重的負(fù)擔(dān)。兩人整日爭吵，互相指責(zé)，指責(zé)對方的選擇，指責(zé)自己的無能。妻子小麗感到深深的失望和懊悔，她不明白為什么自己會被一個(gè)中介完全操控，以至于無法找到真正適合孩子的學(xué)校。
“我們現(xiàn)在什么都沒有了，捐贈的錢被騙了，孩子也無法入學(xué)。你說我們現(xiàn)在該怎么辦？”小麗哭得幾乎聲嘶力竭。
張小勇的心中也充滿了不安和懊悔，但他知道，現(xiàn)在最重要的事情是冷靜下來。可他依然無法找到方向，面對一個(gè)接一個(gè)的選擇，他感到自己已經(jīng)無法再做出正確的決定。
這時(shí)，張小勇又想起了那些選擇學(xué)校的困惑——那些差勁的學(xué)校他不愿讓孩子去，好的學(xué)校又進(jìn)不去。他感到自己幾乎陷入了一個(gè)無解的困境。
“學(xué)校不行，不讓小濤去，真的沒有別的辦法了。去哪兒，找哪所學(xué)校才是對的？”張小勇有些沮喪地問妻子，“我們是不是一直在追求一個(gè)不切實(shí)際的夢想？”
小麗深深地吸了一口氣，她的眼中充滿了深深的迷茫和疲憊：“你覺得呢？現(xiàn)在我們只能等著看，也許還能有轉(zhuǎn)機(jī)?！?p> 然而，張小勇內(nèi)心的糾結(jié)卻越發(fā)強(qiáng)烈。所有的選擇似乎都在逼迫他們?nèi)プ霾磺樵傅臎Q定。他感到無路可走，焦慮得幾乎無法忍受。
他們的家庭，似乎在這一刻已經(jīng)崩潰。教育的夢想，金錢的損失，孩子的未來，這一切交織在一起，形成了一個(gè)巨大的漩渦，吞噬了他們的理智和希望。