第4章 師生會(huì)面

　　校門口，因?yàn)橐粋€(gè)“魔”字，學(xué)生們還在僵持著。

　　師茗茗走到校門口，就看到五十名學(xué)生分成幾個(gè)或大或小的群體，其中隱隱有對(duì)峙的意味。

　　“咳咳~”

　　五十雙目光齊齊轉(zhuǎn)向師茗茗，被防備的對(duì)象變成了師茗茗。

　　師茗茗：不慌，區(qū)區(qū)五十個(gè)人，我一點(diǎn)也不慌，咱也不是沒(méi)有在全校同學(xué)面前發(fā)表過(guò)國(guó)旗下的講話。

　　虛虛摸了摸不存在的紅領(lǐng)巾，回想著自己多年來(lái)每次開(kāi)學(xué)時(shí)老師們的發(fā)言，師茗茗開(kāi)始了自己的發(fā)言。

　　“各位同學(xué)，大家好！

　　我是你們的導(dǎo)師——師茗，歡迎大家來(lái)報(bào)名參加由我開(kāi)設(shè)的名師輔導(dǎo)班，成為‘修仙之熱血高?！牡谝慌鷮W(xué)生。

　　以后將由我來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，從今日起，我們將成為最親近的師生、朋友，或許也是斗智斗勇的對(duì)手。不論如何，我們終究會(huì)一起奮戰(zhàn)在升級(jí)晉階的修行路上。

　　相信大家都看過(guò)我們的熱搜廣告了，一級(jí)兩級(jí)不是夢(mèng)，三級(jí)四級(jí)有可能。這可不僅僅是一句廣告詞，而是我們必將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

　　同學(xué)們，請(qǐng)相信，你們的心有多大，境界就有多高，同學(xué)們?yōu)樾扌懈冻龅呐τ卸啻螅芰陀卸鄰?qiáng)。當(dāng)然，這個(gè)理論目前僅限在我們熱血高校里，絕對(duì)成立。

　　世界很大，修行之道，路遠(yuǎn)且長(zhǎng)，我會(huì)幫助大家不斷超越，直到登上巔峰。

　　名師輔導(dǎo)班，一定會(huì)給大家一個(gè)不一樣的修行體驗(yàn)。

　　我相信，也請(qǐng)大家相信，在這里，所有人都會(huì)得到自己想要的進(jìn)步，成為自己想成為的人，這是我代表名師輔導(dǎo)班，代表熱血高校對(duì)大家的承諾。

　　最后，相遇就是緣分，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锬軌蛳嗷ビ褠?ài)，一起努力，共同進(jìn)步。愿諸君之所愿所求都在不遠(yuǎn)的將來(lái)成為所獲所得。

　　有問(wèn)題，隨時(shí)問(wèn)老師。”

　　陸仁：“老師！我有問(wèn)題。”

　　其余同學(xué)：有個(gè)話癆同學(xué)也挺好的。

　　師茗茗看向陸仁，系統(tǒng)自動(dòng)在師茗茗腦海中顯示出陸仁的名字——司徒陸仁。師茗茗露出了自以為很和善的微笑，“這位同學(xué)請(qǐng)講?！?p>　　殊不知，在名師職業(yè)套裝的濾鏡加成下，在這些學(xué)生們的眼中，師茗茗和善的微笑變成了核善的微笑，甚至隱隱釋放出駭人的威壓來(lái)，陸仁直接打了個(gè)寒顫，再次開(kāi)口，語(yǔ)氣都更諂媚了些。

　　“老師您好，我叫陸仁，我想問(wèn)的是，我們這些人有仙道有魔道，各自修為也不盡相同，咱們熱血高校的這個(gè)名師輔導(dǎo)班真的可以讓我們所有人都晉級(jí)嗎？”

　　師茗茗：有系統(tǒng)在，當(dāng)然可以。

　　系統(tǒng)也適時(shí)地在師茗茗腦海中回復(fù)，“元嬰之下，在系統(tǒng)的判定中，都是初級(jí)修士，并沒(méi)有本質(zhì)不同。

　　對(duì)應(yīng)到現(xiàn)代教育體系，等于是幼兒園的水平，大班中班還是小班，區(qū)別不大。

　　至于仙魔兩道，系統(tǒng)會(huì)提供相應(yīng)契合的課程。宿主請(qǐng)放心，系統(tǒng)的教育制度與任務(wù)體系會(huì)給他們以驚人的成長(zhǎng)的?！?p>　　師茗茗心道穩(wěn)了，又暗嘆一句，那我是什么水平？還在吃奶學(xué)步的水平？

　　“這位陸仁同學(xué)，不必?fù)?dān)憂，還有其他同學(xué)們，也請(qǐng)放心。

　　在我們名師輔導(dǎo)班的教育體制下，所有元嬰之下的修士，都是幼兒學(xué)步的水平，不管你是練氣三層，還是金丹圓滿，都不算正式踏入真正的修行之路，元嬰之后，才算真正走上了道途。

　　至于仙魔兩道，更是都在我們的課程范圍內(nèi)。

　　只要跟著我們的課程計(jì)劃走，聽(tīng)從老師的安排，無(wú)論仙魔，晉升，輕而易舉。”

　　“好的，多謝老師解惑。”

　　陸仁雙手作揖，禮貌道謝，其他學(xué)生也紛紛致意。

　　既然選擇報(bào)名，在未能親身體驗(yàn)這里的具體輔導(dǎo)內(nèi)容時(shí)，這些學(xué)生是不會(huì)太過(guò)明顯的質(zhì)疑與反抗的。

　　雖然這些學(xué)生的水平在系統(tǒng)評(píng)價(jià)中都是幼兒園水平，但是在修仙世界成長(zhǎng)起來(lái)的人們，即便各自經(jīng)歷不同，卻也少有真的天真如幼兒的。

　　這些人大多都是身處絕境但仍心懷希望的人，他們?cè)敢庀嘈琶麕熭o導(dǎo)班這樣的可能，愿意以人生為賭注嘗試，賭一個(gè)發(fā)生奇跡的可能。

　　在他們的判斷中，自己的人生重量很重，也不重。重在可以拼盡一切，不重在可以放棄一切。

　　他們的人生至此，無(wú)可失，無(wú)不可失。

　　都是可憐人。

　　“滴！恭喜宿主完成新生會(huì)面，取得‘神秘威嚴(yán)的老師’成就，獎(jiǎng)勵(lì)成就大禮包，開(kāi)啟主線任務(wù)，第一階段‘名師輔導(dǎo)，試過(guò)都說(shuō)好’，當(dāng)前任務(wù)，完成摸底考試?！?p>　　摸底考試？

　　這又是什么鬼東西？師茗茗困惑，修仙輔導(dǎo)要怎么摸底考試呢？不會(huì)要她去和這些學(xué)生對(duì)打吧。

　　不要啊~

　　“系統(tǒng)，這里是修行世界，應(yīng)該也不能像我們之前的世界那樣出一張考卷吧，這里的摸底考試是要怎么弄？”

　　“請(qǐng)宿主開(kāi)啟成就大禮包?！?p>　　“開(kāi)開(kāi)開(kāi)，以后這種禮包直接幫我打開(kāi)就行！不用問(wèn)我啦。”

　　“收到，已設(shè)置自動(dòng)開(kāi)啟系統(tǒng)禮包。

　　開(kāi)啟成就大禮包，恭喜宿主獲得特殊建筑‘考場(chǎng)’*1，特殊物品‘花名冊(cè)’*1，初級(jí)學(xué)生校服套裝*50，初級(jí)學(xué)生課本套裝*50?！?p>　　考場(chǎng)，特殊建筑，可單獨(dú)建設(shè)，可與教學(xué)樓某一教室復(fù)合建設(shè)，具有根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行考題設(shè)置的功能，擁有評(píng)級(jí)、打分的能力，考場(chǎng)可全自動(dòng)建設(shè)綜合考試場(chǎng)景，教師可自定義主題，當(dāng)前主題為默認(rèn)主題，特殊主題后續(xù)可進(jìn)行解鎖。

　　花名冊(cè)，特殊物品，可幫助教師更好的認(rèn)識(shí)了解學(xué)生，具有記錄學(xué)生基本數(shù)據(jù)并實(shí)時(shí)更新的基本功能，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)記錄。

　　初級(jí)學(xué)生校服套裝，學(xué)生校服，相較于普通學(xué)生校服套裝，增加特殊屬性，特殊屬性可由教師自定義。

　　初級(jí)學(xué)生課本套裝，教學(xué)課本，包含通用基本修行法，契合學(xué)生屬性的核心功法，可由學(xué)生自主選擇并生成的專屬武器與武技。

　　“請(qǐng)宿主設(shè)置考場(chǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)完成摸底考試。”

　　考慮到現(xiàn)在這些學(xué)生還在，師茗茗決定暫時(shí)將考場(chǎng)與教學(xué)樓融合。

　　“系統(tǒng)，考場(chǎng)就設(shè)置在教學(xué)樓第十層。”

　　“好的宿主?！?p>　　與系統(tǒng)的溝通不過(guò)須臾一瞬，師茗茗看著警惕之意絲毫不減的少年人們，哈哈一笑：

　　“同學(xué)們，跟我來(lái)吧，咱們先來(lái)一場(chǎng)摸底考試。”