第072章 青春的烙印

　　在實驗室偶遇嚴(yán)偉后的兩天，又在教室的后排遇到了嚴(yán)偉。

　　嚴(yán)偉在上課鈴聲剛想起的時候，走到了我左手邊的座位坐下，說道：“蘇可欣，真巧，又遇到了”。

　　我看著嚴(yán)偉問道：“你喜歡坐后排嗎？”。

　　嚴(yán)偉說：“不是，是因為來得晚，只能坐后排”。

　　我說：“哦，我今天也是來晚了，前排沒有位置”。

　　早上的倆節(jié)課，我們都坐在一起，下課的時候，我倆都會起身去同寢室的室友那兒聊聊天，上課的時候又回到自己的座位。

　　第三節(jié)課上到一半的時候，嚴(yán)偉拿出了一個長方形的灰色的電子設(shè)備，打開以后，我看見嚴(yán)偉像是在查詢什么？

　　我沒問，只看見嚴(yán)偉查詢完畢以后，又接著聽課，下課的時候，嚴(yán)偉沒有起身去找室友，而是打開他的電子設(shè)備，在玩游戲。

　　我看了看，我問嚴(yán)偉：“是游戲機嗎？”。

　　嚴(yán)偉說：“不是，是文曲星”。

　　“什么？”我沒聽清楚，在那個電子設(shè)備匱乏的年代，沒有手機，也接觸不到互聯(lián)網(wǎng)的時代，我并不認識文曲星。

　　“文曲星，它是電子詞典，也可以玩游戲”嚴(yán)偉說道。

　　文曲星電子詞典是在上世紀(jì)90年的電子產(chǎn)品，有人說，它是青春的“烙印”。

　　文曲星電子詞典除了基本的詞匯查詢功能外，還提供了發(fā)音、例句、詞組搭配等多種功能。這些功能有助于學(xué)生更全面地理解詞匯的用法，提高語言學(xué)習(xí)的效率。

　　文曲星電子詞典以其便攜性、實用性和易用性贏得了廣大用戶的喜愛，特別是在學(xué)生群體中有著廣泛的應(yīng)用。

　　但并不是每個學(xué)生都有文曲星，來自小城市的學(xué)生就沒有見過，我就從來沒有見過。嚴(yán)偉是省城的孩子，他和他的很多同學(xué)都有。

　　嚴(yán)偉給我演示文曲星查詢單詞的方法，不認識的單詞還能聽單詞的發(fā)音，這讓我很好奇，心里想著，“如果高中那會，查詢單詞也能用文曲星該多好？”。

　　嚴(yán)偉演示完畢，便說道：“你試試”。

　　此時正好是上英語選修課，課本里不懂的單詞太多，原本根本沒有想過要搞懂任何一篇課文，用了文曲星，很容易就讀懂了一篇課文。

　　無論是考試的閱讀題也好，課文也好，基本上是從來沒有讀明白過，查詢紙質(zhì)版的英語詞典太過麻煩，用文曲星輕輕松松就讀懂一篇文章。

　　嚴(yán)偉見我對文曲星很好奇的樣子，便說道：“借你”。

　　“嗯？借我？”我吃驚的問道，我和嚴(yán)偉還不熟，而且這么好的東西，我也怕自己會弄壞，趕緊把文曲星還給嚴(yán)偉，說道：“不，不用”。

　　嚴(yán)偉見我把文曲星放在他的桌面上，拿起來又遞到了我的手里，再次說道：“借給你”。

　　見我沒說話，又接著說道：“除了查單詞，還可以玩游戲”，嚴(yán)偉說完，切換了女生普遍會玩的經(jīng)典游戲--俄羅斯方塊。

　　我看著嚴(yán)偉說道：“那我明天還你”。

　　我接過嚴(yán)偉的文曲星，把它放進了我的書包，兩人各自聽課，等放學(xué)的時候，嚴(yán)偉跟我說：“你明天早上占座位的時候，能不能給我占一個，你看，我老坐后邊”。

　　我點了點頭。

　　一般情況下，上午兩個班都是一起上大課，下午實驗課分開，體育課也分開。

　　這次課也一樣，下午同樣是實驗課，等到晚上回寢室的時候，我拿著嚴(yán)偉的文曲星，開始玩起了俄羅斯方塊。

　　第二天，一早到教室占了前排的位置，旁邊給嚴(yán)偉留了一個，嚴(yán)偉果然看見我旁邊的空位后，過來問我：“是給我占的座位嗎？”。

　　我點頭。

　　嚴(yán)偉坐下以后，我把文曲星拿出了還給嚴(yán)偉，嚴(yán)偉卻說：“你拿著玩，我需要的時候，我問你要”。

　　然后，嚴(yán)偉的文曲星就一直在我的手里，最后，有沒有還給嚴(yán)偉，我忘了，只記得，每當(dāng)自己一個人的時候，就拿著嚴(yán)偉的文曲星玩俄羅斯方塊。

　　從開始幫嚴(yán)偉占位置以后，所有的大課，我們都坐在一起。

　　我們聊很多，聊著聊著，話題有些跑偏，我問嚴(yán)偉：“你對女生很好啊，你有喜歡的女生嗎？”。

　　嚴(yán)偉說：“高中有兩個”。

　　我問：“漂亮嗎？”。

　　“下周，我把照片帶過來給你看”嚴(yán)偉說道。

　　第二周，嚴(yán)偉果然帶來了兩個女生的照片，兩個女生都很清秀，其中一個，骨相很優(yōu)越，特別上相。

　　我說：“這個女生很漂亮啊，他現(xiàn)在在哪上學(xué)？”。

　　嚴(yán)偉說：“就在隔壁商?！?。

　　隔壁商校，不就是和三石同校嗎？

　　我問：“他叫什么名字？”。

　　“李倩”，嚴(yán)偉說完，又繼續(xù)問道：“那你有喜歡的男生嗎？”。

　　我想了想，說道：“我也有兩個”。

　　當(dāng)我說出這個答案的時候，我突然覺得說兩個挺好，兩個不多不少，說明自己的感情并沒有專注于某人，同時，也不是情感小白。

　　嚴(yán)偉問：“他們知道嗎？”。

　　我說：“也不一定知道”。

　　我說完，看見嚴(yán)偉的臉上流露出喜悅之色，心里邊隱約產(chǎn)生一種想法，做嚴(yán)偉的女朋友也不錯。

　　晚上，我特意去隔壁商校找三石，我讓三石去看一下那個叫“李倩”的女孩，漂亮成什么樣子？

　　三石辦事效率很高，很快就打聽到了那個叫“李倩”的女孩，并告訴我說道：“不漂亮啊，怎么你說很漂亮”。

　　“不可能，你是不是看錯人了”我問。

　　“我們級就一個叫李倩的女孩，不會錯，你來我們學(xué)校，我指給你看”三石說。

　　那個年代，我們還在用宿舍的座機通電話，三石讓我第二天中午到商校，于是，第二天上午的課還沒有結(jié)束，我就悄悄走出教室，跑到了商校。

　　正好遇到學(xué)生了放學(xué)，大家都往食堂的方向走去，我在約定的地點等三石，等到三石的時候，三石和李倩保持了同樣距離朝我走來。

　　看到我，三石湊到我耳邊說道：“旁邊扎低馬尾的女生，她就是李倩”。

　　我順著三石所指的方向，一眼便認出了李倩，臉小，瘦瘦的，五官和照片一致，但看起來卻是很普通，很可能是因為骨相優(yōu)越，皮膚卻沒那么好。

　　我沒有告訴嚴(yán)偉，我見過李倩，裝作一無所知，和嚴(yán)偉一如既往的一起上課，卻沒有想到，沒幾天，蔣舟給我?guī)Я艘环庑?，就是那封秦朗朗寫的信?p>　　我把這事告訴了嚴(yán)偉，嚴(yán)偉問：“你會答應(yīng)他嗎？”。

　　我搖頭。

　　嚴(yán)偉又問：“如果是我呢？你同意嗎？”。

　　我有想過有一天嚴(yán)偉會問我這個問題，但我沒有想到這么快，我遲疑了兩秒，點了點頭。