說完同學(xué)再來講講老師，尤其要特別介紹一下我們的班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師。從我們班主任出現(xiàn)開始，高中三年我的數(shù)學(xué)從未及格過。
我們班主任是個女老師，參加工作的時間不長，比較年輕，但是并沒有因為和我們年齡相差不大而和同學(xué)們打成一片，反而是每天威嚴(yán)得無以復(fù)加，鐵青著個臉，加上平時留著披肩發(fā)，總感覺是大蛇丸每天在我們身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去一樣。
班主任打扮十分時尚，凡是禁止出現(xiàn)在學(xué)生身上的東西都在自己身上得到體現(xiàn)，化妝、燙發(fā)、染發(fā)、奇裝異服，她總愛穿一雙尖得踹人一腳能把人捅死的高跟鞋，更是熱衷給學(xué)生穿小鞋。她每天一早總愛用自己微胖的身軀卡在教室門上，擺好眼神，等待對遲到的同學(xué)加以盤問。
每次班主任到教室巡查自習(xí)課的情況，都希望看到的是一派摒棄了一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的私心雜念的莘莘學(xué)子們正在為了自己心中的理想埋頭苦讀的感人場景，所以每逢發(fā)現(xiàn)有人看小說聽音樂這類破壞畫面感的情形時都會表現(xiàn)得極度嫉惡如仇，但奇怪的是她卻也不會介意像我這樣對所學(xué)知識一無所知，成績一貫低迷的同學(xué)存在，看到奎哥睡覺也是置若罔聞，頂多就是從身邊經(jīng)過時眼睛白多黑少，她會任你在教室的角落里自生自滅，這時她的態(tài)度又變成：學(xué)不學(xué)在個人，愛學(xué)不學(xué)，現(xiàn)在又不是義務(wù)教育。
班主任比較喜歡對學(xué)生冷嘲熱諷，主要表現(xiàn)在講課當(dāng)中，金句頻出。
“看老師講這道題，像玩一樣，看你們做這道題，像讓題玩了一樣?！?p> “你們看這道題設(shè)計的多巧，不巧的話你們就解不出來了?！?p> 當(dāng)發(fā)現(xiàn)臺下有說笑的同學(xué)的時候，“支著你那腳趾蓋一樣的大牙干啥呢！”雖然老師教的是數(shù)學(xué)，但是“通感”的修辭手法被她運用得爐火純青。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)男生上課交頭接耳說話，或者干什么事不積極總有一句口頭禪：“咱們班的男生怎么都跟個娘們一樣！嘰嘰歪歪！”這句話讓我費解了無數(shù)次，這句話的意思應(yīng)該是在貶低娘們吧，那她本身不是個娘們嗎？不然該怎樣理解？
我們班黑板的正上方貼著“活在當(dāng)下”四個大字，提醒大家認(rèn)清現(xiàn)實珍惜時間。也是班主任最愛給我們灌輸?shù)囊痪湓?，但是我每次聽見這個詞總覺得她的意思是在說“不管怎么著你都得活在我的襠下”的感覺。
好學(xué)生的優(yōu)越感、差生的無助感讓像我一樣很多的同學(xué)對失敗的恐懼和對成功的渴望都尤為強烈，在這種沉郁的氛圍下，輕松和純潔顯得尤其不容易，大家身上背負(fù)的更多的是患得患失，忍辱負(fù)重，麻木不仁。老師們的經(jīng)驗之談和威逼利誘給大家的是與日俱增的壓力，這壓力變成對希望無法企及的自卑，最終變成自我否定的頹喪。過去是虛無空虛的，未來是心慌意亂的，現(xiàn)實又是幽怨惶惑的。這些都是我們的老師們直接或者間接的帶給我們的。
正是有了這些各式各樣的同學(xué)老師的存在，讓我覺得整個高中生涯都十分無趣，沒有讓人眼前一亮為之驚艷的人，或者讓人感覺很酷的事發(fā)生。記得高考前還有整100天的時候，奎哥突然放下手中的習(xí)題，呆呆地說了一句話：高考啊，快點考吧，學(xué)的東西再過100多天就都要忘光了。
其實我也想高考能提前到來，早點結(jié)束這暗無天日的時光。