第107章夢(mèng)境中的現(xiàn)實(shí)二
同學(xué)的突然開口，著實(shí)將思緒發(fā)愣的洛逸嚇了一跳，將視線回到白紙上時(shí)，自己不知什么時(shí)候?qū)⒂X(jué)醒者三字寫了上去。
“嗯……隨便想的?！甭逡輰擂蔚拇炅舜暌陆牵膊恢肋@個(gè)理由能否搪塞過(guò)去。
不過(guò)好在，同學(xué)并沒(méi)有過(guò)多追問(wèn)，洛逸也很是奇怪，沒(méi)想到在無(wú)意識(shí)間，自己竟然將覺(jué)醒者寫上去了。
下課后，同學(xué)們依次交上了自己的作品，天馬行空的想象和離譜的設(shè)定讓老師大開眼界，不得不說(shuō)，在超能力這方面學(xué)生們的想象力是無(wú)限的。
洛逸的作品也交了上來(lái)，當(dāng)他看到覺(jué)醒者的設(shè)定時(shí)，心中滿是疑惑，因?yàn)檫@個(gè)能力既沒(méi)有強(qiáng)大的攻擊性，也沒(méi)有突出的能力，唯一的作用就是給他人提供能力，可以說(shuō)算是一個(gè)輔助，但它的設(shè)定又極為的巧妙，在理論上也算說(shuō)的過(guò)去。
這丫頭的設(shè)想或許可以……
“洛逸，你下課后來(lái)我辦公室一趟?！崩蠋熖Я颂а坨R，隨后拿起書本和紙張離開了教室，沒(méi)人注意到他的眼光多了異樣。
洛逸趴在桌子上，有些懵懵的，老師，怎么會(huì)突然想叫自己去辦公室？難道是自己的覺(jué)醒者被他看上了？不應(yīng)該啊，我做出了挺多的改動(dòng)啊。
抱著疑惑，洛逸來(lái)到了辦公室內(nèi)推開門的那一瞬間，無(wú)數(shù)雙眼睛聚集到了自己的身上，辦公室內(nèi)的氣氛瞬間降低到零度，所有老師用目光仔細(xì)打量著洛逸，似乎在她身上尋找著答案。
“就是這個(gè)丫頭？”
“太年輕了，上方可能不會(huì)同意?！?p> “要不就算了吧？雖然理論上說(shuō)的過(guò)去，但并不一定可行啊。”
老師們議論紛紛，目光從未離開過(guò)洛逸的身上。
“來(lái)坐這邊?！蓖趵蠋熎鹕碛H自去飲水機(jī)旁接了杯水遞給洛逸，考慮到洛逸是女生的關(guān)系，水杯里的水是溫的。
洛逸對(duì)王老師貼心的舉動(dòng)震撼到，趕忙往后錯(cuò)了錯(cuò)，隨后詢問(wèn)老師，讓自己來(lái)辦公室的目的。
洛逸的爽快性格讓老師并不反感，隨即老師拿出了洛逸上課在紙條上寫的關(guān)于覺(jué)醒者的理論。
“這上面全部都是由你一個(gè)人寫的嗎？還有沒(méi)有其他同學(xué)參與進(jìn)來(lái)?！蓖趵蠋煹纳袂槭终J(rèn)真，他雙手抵在桌子上，像極了一個(gè)審訊犯人的警察。
洛逸停頓片刻，淡淡答復(fù)道：“是?！?p> 看著洛逸平淡無(wú)常，語(yǔ)氣沒(méi)有任何波瀾，仿佛在說(shuō)一件無(wú)關(guān)緊要的事情。
這樣從容不迫的氣質(zhì)，讓王老師頗為驚訝和敬佩，一個(gè)學(xué)生年紀(jì)輕輕能沉穩(wěn)到如此境界，也是個(gè)天才了。
“丫頭，別騙人，真的是你一個(gè)人寫的嗎？”一旁的老師有些不太愿相信，畢竟這件事關(guān)乎著上方的計(jì)劃，他們必須慎之又慎。
“這個(gè)不能騙老師，上面全都是我亂寫的，稀里糊涂也不知道能不能過(guò)格啊！”洛逸摸了摸自己的腦瓜，笑嘻嘻的回答道。
幾位老師相互對(duì)視了一眼，不約而同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，又閑聊了十幾分鐘之后，洛逸才離開辦公室。
到外面笑嘻嘻的洛逸恢復(fù)了她原本冷淡的樣子，目光也變得伶俐。
從那幾位老師的樣子不難看出，他們是認(rèn)可自己的覺(jué)醒者，如果真被他們報(bào)告給上方，對(duì)洛逸來(lái)說(shuō)也不失一個(gè)機(jī)會(huì)，反正這個(gè)世界似乎怎么樣也出不去。
或許，進(jìn)化會(huì)成為打開這個(gè)世界的關(guān)鍵。
回到教室后，一切如常，并沒(méi)有人注意到洛逸，自從來(lái)到這個(gè)世界，除了跟自己熟悉的陸思恒關(guān)系較親密以外，洛逸盡可能將自己的存在感降到最低，一是避免自己的突然出現(xiàn)會(huì)干擾世界的進(jìn)程，另一方面嘛，跟洛逸的個(gè)人性格有關(guān)，她不是很喜歡熱鬧，反而喜歡一個(gè)人走在公園的小路上，靜靜的欣賞周圍的風(fēng)景，或者戴上耳機(jī)聽聽音樂(lè)。
最后一節(jié)課就很無(wú)聊了，畢竟對(duì)于洛逸來(lái)講，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是比聽天文還要困難，與其上數(shù)學(xué)課，還不如講講語(yǔ)文題呢，至少不犯困啊。
下課后大家都不約而同的走向了食堂，連續(xù)上了大兩節(jié)課，肚子早就在抗議了。
“洛逸，你等會(huì)兒，我走那么快干什么？”陸思恒急忙跑上去拽住了走快的洛逸，將作業(yè)評(píng)測(cè)遞給了她。
“謝了，這次作業(yè)怎么這么快就下來(lái)了？”洛逸快速翻看著紙張上的評(píng)價(jià)，詢問(wèn)道。
“我怎么知道，是課代表拿過(guò)來(lái)的，這次大家的成績(jī)都很不錯(cuò)，都是A，你是多少??？”
洛逸打開最后的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，一個(gè)大大的D字母出現(xiàn)在上面，并且還留下了過(guò)于簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果洛逸并不是很意外，甚至是很滿意。
當(dāng)陸思恒看到時(shí)，氣的直接將成績(jī)單拽了過(guò)來(lái)：“這老師是怎么回事？他會(huì)不會(huì)評(píng)價(jià)呀？你等著，我去辦公室找他一趟！”
“不用了，老師對(duì)我手下留情了，像這種沒(méi)有創(chuàng)新，又沒(méi)有思考的能力，人家不把我的作業(yè)撕了，就已經(jīng)是很給面子?！?p> 洛逸心態(tài)放的很平，但陸思恒卻不這么認(rèn)為，在進(jìn)化論上，洛逸的想法絕對(duì)能在學(xué)校中排上前十，而且這份理論怎么？
“嗯？等一等，你的這份怎么？”陸思恒發(fā)現(xiàn)了其中的端倪，這份作業(yè)跟洛逸交上去的不是一個(gè)，雖然字跡上略有相同，但兩者的觀念完全相反。
洛逸的覺(jué)醒者是賦予普通人特殊能力，賦予的效果根據(jù)能力者本身待定，原本是一個(gè)很好的輔助類型能力結(jié)果，結(jié)果這一份，卻將洛逸的想法調(diào)轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，覺(jué)醒者最明顯的優(yōu)點(diǎn)被去除，變成了隨機(jī)賦予人們能力，并且會(huì)有副作用效果。
就相當(dāng)于，原本一個(gè)速度跑的很快的人，在加強(qiáng)了速度之后，還會(huì)帶上疲勞效果，這個(gè)能力，這個(gè)設(shè)想，完全是狗屁不如。
“這不是你的作業(yè)吧？跟我看的完全不一樣?！?p> “無(wú)所謂，D級(jí)好歹是個(gè)及格分，只要不給我掛科就行?！甭逡莸故且荒槦o(wú)所畏懼，她倒想看看那幫老師用她的理論要干什么，不會(huì)真的想完成進(jìn)化論吧。
心中有些猜測(cè)，但秉承著以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本原則，洛逸選擇先等等看，以這個(gè)世界的科技水平應(yīng)該達(dá)不到進(jìn)化的那個(gè)地步，除非有外星宇宙的幫助，當(dāng)然，那些都是不科學(xué)的。
想到這些，洛逸帶上一只耳機(jī)和陸思恒一起走向食堂。
食堂外，公告欄上圍了許多學(xué)生，他們神情激動(dòng)，有的學(xué)生還沖著那上面的紙張大喊，那是自己的作品，自己被選上了！
聽到這些話，原本不想圍觀的洛逸皺緊了眉頭，洛逸的視力堪比鷹眼，只是簡(jiǎn)單的一掃，就看到了上面有自己的作品。
“我TM的，這是要搞什么??？”