“yi~wu~ae~n，愿，yiwuaen！”
“愿望。愿望。愿望?！?p> 彭程趴在嬰兒床上，一本三字經(jīng)被固定在床頭。
三字經(jīng)被買(mǎi)回來(lái)后，林蘭就開(kāi)始教彭程發(fā)音規(guī)則，一邊指著書(shū)上的拼音符號(hào)，一邊張大口型，發(fā)出聲音，好在彭程懂得意思，也跟著學(xué)，不然林蘭還真不懂如何讓一個(gè)一歲的嬰兒學(xué)習(xí)認(rèn)字。
林蘭發(fā)現(xiàn)自己離開(kāi)后，彭程一個(gè)人喜歡在那繼續(xù)發(fā)音，就當(dāng)小寶寶的玩鬧，任由他去了。而后幾天發(fā)現(xiàn)彭程已經(jīng)不需要自己領(lǐng)著發(fā)音，甚至能獨(dú)自練習(xí)三字經(jīng)中的字的發(fā)音，心想，是寶寶將讀書(shū)當(dāng)做了游戲？亦或是寶寶天生聰慧？不管怎么說(shuō)，讓寶寶現(xiàn)在識(shí)字是好的。
彭程已經(jīng)對(duì)思維訓(xùn)練了將近一年，學(xué)習(xí)和記憶能力超常，卻不敢暴露出來(lái)，此時(shí)眼睛緊緊盯著三字經(jīng)上的文字和圖案，心里卻想著如何將父母晚上講故事參考的故事書(shū)要過(guò)來(lái)，這樣就可以名正言順地，以要認(rèn)識(shí)故事書(shū)上講的什么，來(lái)肆意翻閱三字經(jīng)了。
夜晚，彭器和林蘭指著故事書(shū)上的插畫(huà)，繼續(xù)給彭程講述故事。
忽然，彭程指著一個(gè)字：“牛，牛！”
彭器呆住了一下，林蘭微笑著摸了摸彭程的頭：“對(duì)，牛，是牛?！?p> 而后彭程又指向了一個(gè)字：“水。”
林蘭還是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“......”
彭程指出了不少字。
“小子懂得自己看書(shū)啦！說(shuō)不定我就不用給你講故事了?！迸砥鏖_(kāi)了個(gè)玩笑。
彭程則“咯咯咯”地歡笑著，像是表達(dá)著得意。
“故事書(shū)就放在你這邊，平時(shí)也好自己看看?！迸砥髟桨l(fā)覺(jué)得彭程的靈動(dòng)，好像能清楚明白自己的意思似的。
果然，彭程做出點(diǎn)頭的動(dòng)作，彭器則大為喜悅，溺愛(ài)地將彭程抱在懷里。
“......”
時(shí)間又過(guò)去了一個(gè)月，夜里，熟悉的藍(lán)光出現(xiàn)在了彭程所在的房間。這次是和上次突破時(shí)一樣的眉心黑甲。
迅疾的思緒在彭程的頭腦中運(yùn)轉(zhuǎn)，彭程知道了“精準(zhǔn)測(cè)量”要達(dá)到0階圓滿，就需要帶入計(jì)算和推理，方能知曉目光所及之處一切事物的距離。于是，彭程將平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的場(chǎng)景一一回想起來(lái)，對(duì)每一樣物品的方位距離進(jìn)行運(yùn)算，速度越來(lái)越快，越來(lái)越快，直至運(yùn)算的步驟消失于腦海，各種事物的距離信息跳躍于眼前。
彭程又突破了。
“虛像模擬：1階20%，一心二用，有些清晰?！?p> “精準(zhǔn)測(cè)量：1階1%，距離領(lǐng)域。”
“快速思維：1s億位的兩數(shù)運(yùn)算，十萬(wàn)之內(nèi)的三數(shù)運(yùn)算?！?p> “管理思維：有些進(jìn)展”
“強(qiáng)記憶力：強(qiáng)”
“......”
鐵器部有許多工作，彭大海平日里加班加點(diǎn)，好不容易可以在休息日爭(zhēng)取半天的休息時(shí)間。
“爺爺，爺爺！”彭程奔跳著跑向彭大海。
“哎呦！小孫子小心點(diǎn)兒！”
“爺爺！今天給我?guī)Щ貋?lái)什么東西?。俊迸沓唐诖泶蠛?。
“哎，你這么一說(shuō)，我好像忘記了。”
“爺爺~”
“好好好，你看！這個(gè)，這叫做九曲尋花鎖，爺爺教你啊，只要把這里向這里一移，這邊就掉下來(lái)了，還有這邊......”
爺爺教了很長(zhǎng)時(shí)間，都快將九曲尋花鎖解開(kāi)了一半，彭程十分不滿，小手抓著想要自己玩兒。見(jiàn)爺爺逗著小彭程，彭器、林蘭、小叔還有奶奶都有些樂(lè)呵。
“彭程學(xué)東西都快！”
“是啊，現(xiàn)在講話和走路都利索了。連學(xué)堂的小朋友都達(dá)不到這種程度。更別說(shuō)他已經(jīng)學(xué)習(xí)了一百多個(gè)字?！?p> “天賦啊，我們家彭程擁有頂級(jí)的靈根資質(zhì)，加上聰慧的頭腦，以后必定是響當(dāng)當(dāng)?shù)娘L(fēng)云人物！可惜我們給不了他多少支持，未來(lái)說(shuō)不定要離開(kāi)家很長(zhǎng)的時(shí)間。哎！”
“等他五歲的時(shí)候，先讓他在學(xué)堂學(xué)習(xí)一段時(shí)間吧，我們還可以再看看他。下河學(xué)院不會(huì)怎么照顧提前過(guò)去的學(xué)生的?！?p> “賀家想要安排賀依云和彭程一起讀書(shū)?！?p> “......”
彭程纏著爺爺，主要是想巴結(jié)爺爺，看看能不能收獲什么能夠精確測(cè)量距離的東西，好作為訓(xùn)練時(shí)的參照，可目前得到了不少玩具，倒是個(gè)意外收獲。
感受到父母、親人對(duì)自己的稱贊，心中有些得意，卻又激起了彭程的思考。
前世，有人無(wú)所事事地對(duì)天賦與努力進(jìn)行評(píng)價(jià)，有時(shí)候說(shuō)天道酬勤，有時(shí)候又說(shuō)別人比你有天賦卻比你更加勤奮，對(duì)于某方面殘疾的人，會(huì)說(shuō)上帝給你關(guān)閉了一扇門(mén)，卻也會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。
而有一種情況，那是別人稱贊你天賦好的時(shí)候，令你異常的不適，“只不過(guò)是在人沒(méi)看到的時(shí)候?qū)W習(xí)了好久罷了”。
有時(shí)候會(huì)對(duì)別人的稱贊莫名得感到厭煩，多是他們自己不思考罷了，也會(huì)有“別人將自己捧得高高的，然后等成績(jī)出來(lái)后顯得他默默無(wú)聞的一個(gè)人也能奪得第一”的陰暗想法。
許多的思考方式都會(huì)被天賦與努力的說(shuō)法所影響，彭程想著“天資聰慧”是我虛假的天賦，既然別人不知道，那我就將它當(dāng)做我真實(shí)的天賦。其實(shí)我真實(shí)的天賦是我那“五感相通”的能力吧。
一個(gè)月，其實(shí)彭程已經(jīng)識(shí)得了一千多個(gè)字，只不過(guò)是他隱瞞了，他想一直隱瞞下去，做個(gè)普通的天才，才不會(huì)在未來(lái)的攀比中，遇見(jiàn)別人還藏了一手，使得自己失了心氣。
“......”
游離的靈在平靜的空間內(nèi)的分布是均勻的，被吸收的靈會(huì)在空間內(nèi)瞬間再度生成。靈取之不盡，唯有收取效率的差異。靈具有物質(zhì)和能量特征，與其他物質(zhì)、能量具有某種規(guī)律的相互作用。
人們將修仙界分為虛空和太空。
虛空因靈生成，太空與虛空被靈連接，對(duì)立兩面，關(guān)系如太極。太空中遍布靈，人類生活其中，靈更偏向于物質(zhì)的存在。虛空容納靈運(yùn)行的規(guī)則，也遍布著靈，卻偏向于能量的存在，虛空中全部的規(guī)則被人類稱之為道。靈在太空濃度不變，而因?yàn)殪`的不斷收集集中，虛空會(huì)變得越大以對(duì)應(yīng)這種變化。