21.三分鐘達(dá)成，斷層分析儀，精通！

　　“來吧，陳嵐?！?p>　　吳應(yīng)發(fā)把一根柱狀硬糖一樣藍(lán)色材料遞給陳嵐。

　　“時間限定5分鐘，準(zhǔn)備好了嗎？”

　　“嗯?！?p>　　“開始！”

　　吳應(yīng)發(fā)大手一揮，背后大屏幕里的5分鐘倒計時開始。

　　同一時間，陳嵐也從他手中接過材料，拿在手中開始觀察。

　　材料的截面一半平整一半粗糙，毫無邏輯，顯然是專門設(shè)計過的，這樣測出來的數(shù)值不可能被捏造。

　　“因?yàn)榍娌皇瞧交?，無法通過儀器顯示出的數(shù)值反饋再來調(diào)試按鈕使數(shù)值達(dá)標(biāo)，學(xué)院真是一點(diǎn)余地都不留啊。”

　　“是啊，這要是對儀器操作的不熟的學(xué)生，只有一次機(jī)會的話還真不一定能弄出準(zhǔn)確數(shù)值來?！?p>　　臺下眼尖的老師看也瞥到了材料的截面情況，暗道這次考核的嚴(yán)苛。

　　在觀察了十多秒后，陳嵐將手上的材料放到了桌面上，打開了儀器尾部的開關(guān)，身后的十多雙嚴(yán)密視線也緊跟他手上的動作。

　　儀器上的老式電子計算器一般的屏幕很快發(fā)出綠光，但陳嵐卻并沒有立刻上手，而是再度打量了起來。

　　這是十多年前的老儀器，王安實(shí)驗(yàn)室完全不存在這個儀器，陳嵐也不可能會用到他。

　　文章里的數(shù)據(jù)是陳嵐通過文獻(xiàn)速覽技能得到的，可有可無，排除掉也可以發(fā)，只是用來增大論文的細(xì)枝末節(jié)詳細(xì)度，誰知道剛好被用來考察。

　　但現(xiàn)在箭在弦上，容不得他辯解了。

　　但陳嵐的實(shí)驗(yàn)掌控者技能已經(jīng)大圓滿了，任何的儀器只需要隨意的操作上三分鐘，便能精通。

　　但現(xiàn)在有這么多教授注視著，不能瞎弄，只能按照順序來，但這樣會讓手懸空，影響到實(shí)際操作的時間。

　　儀器雖然難，只是蒙順序不出結(jié)果的話，陳嵐還是做得到的，但時間緊迫，手上切換按鈕的動作要盡量加快了。

　　“前端旋鈕是用來錄入材料組成等物理性質(zhì)的，上側(cè)是和醫(yī)院超聲掃描的一樣的界面，調(diào)增完參數(shù)便是斷層掃描了?！?p>　　時間緊迫，只剩下四分鐘多一點(diǎn)的時間，陳嵐在內(nèi)心理清順序，然后立刻上手，開始緩慢調(diào)整儀器前端的螺旋按鈕。

　　來回挨個轉(zhuǎn)動了一遍后，將桌上的材料放到上端的超聲檢測口上，但并沒有立刻按下檢測按鈕，而是又將材料拿回到手上，短暫觀望一下儀器，再次調(diào)整起按鈕來。

　　陳嵐的異常動作當(dāng)然引起了臺下教室們的注意。

　　“這小子很聰明，猜到了儀器操作的大致順序，但這個儀器上還有許多的旋鈕按鍵，就和黑白電視機(jī)上的調(diào)頻旋鈕一樣，每一個都代表著一種參數(shù)，稍微調(diào)大，或者調(diào)小，都會影響實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果?！?p>　　臺下曾經(jīng)熟練使用儀器的老教授們還是看出來了。

　　復(fù)雜、繁瑣、失誤率高，這也是為什么這個老儀器會被取代的原因。

　　時間在一分分的流逝，陳嵐依舊是反復(fù)調(diào)整儀器前端的參數(shù)，已經(jīng)兩分多鐘了，還沒有絲毫實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，考驗(yàn)要求的數(shù)據(jù)，他一組都沒得出來。

　　“唉，我看這小子應(yīng)該是不會，蒙得到順序也是白費(fèi)，這小子慘了?！?p>　　“這小子，得虧我還很看好他，盼望著我們學(xué)院終于有了能有壓上其他高調(diào)學(xué)院一頭的孩子，唉，沒想到??！”

　　已經(jīng)預(yù)料出結(jié)果的臺下的教師們大都搖頭嘆息，感嘆學(xué)院終究是沒能迎來一個真的好苗子。

　　其中更是有導(dǎo)師勸告王安早點(diǎn)去教務(wù)處學(xué)位辦托人找關(guān)系，看能不能想辦法保住陳嵐這孩子，畢竟年輕人犯錯也要改過的機(jī)會。

　　王安連連點(diǎn)頭，但目光一直堅定的望著臺上的陳嵐。

　　雖然臉龐上也展露出對現(xiàn)狀的憂愁，雖然不知道陳嵐是從哪里借到的儀器，但他還是選擇相信陳嵐，相信那個目光清澈為自己擺脫摸魚教師名號、將二區(qū)核心一作輕易讓人、不爭不搶不貪戀名譽(yù)的善良學(xué)生。

　　不出最后結(jié)果，絕不放棄。

　　“陳嵐，我?guī)н^的最優(yōu)秀的學(xué)生，我相信他。”

　　身邊的黃智輕拍王安的肩膀安慰，看向臺上的陳嵐，視線同樣堅定。

　　“陳嵐，你這聰明的小子可一定要成功完成??！”

　　“唉?！?p>　　這兩位導(dǎo)師的堅持換來身邊教師們的嘆息。

　　他們不知道臺上的叫做陳嵐的學(xué)生對他們做了什么，哪來這么大的能量，讓一個多年與人和善和一個身為學(xué)院青年新星教師的兩人到現(xiàn)在還堅持相信。

　　于是紛紛從座位起身，找借口溜出會議室，避免待會看到兩人失望的樣子，讓自己也跟著難受。

　　“我上個廁所。”

　　“我肚子不舒服?！?p>　　“我也是。”

　　時間只剩下一分半鐘了，陳嵐依舊一組數(shù)據(jù)都沒得出來，現(xiàn)在就算讓一個會操作且熟練的學(xué)生來也無法完成了。

　　站在臺子一邊，本來還懷有期待的吳應(yīng)發(fā)也不得不接受他不會的現(xiàn)實(shí)。

　　吳應(yīng)發(fā)拿出來保管在自己手中的，關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器的厚厚說明，手伸出去，夾住說明書的一頭，另一頭松開，疊在一起的說明書瞬間從一側(cè)展開掉下，砸在臺子上，還有很大的一部分沒有展開，完全展開估計超過三米。

　　“陳嵐，這是關(guān)于這個儀器的說明書，整個的看完都不止一分半鐘了，雖然無法接受，但你已經(jīng)無法完成實(shí)驗(yàn)了?！?p>　　陳嵐沒有抬頭看，仍舊轉(zhuǎn)動著儀器旋鈕，這無意義的舉動，在他人看來似乎是不愿放棄。

　　他們都看過陳嵐在地下室操作儀器的場景，那就是天分，注定在學(xué)術(shù)道路上取得一席之地。

　　曾經(jīng)那么優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果遭遇了學(xué)術(shù)造假帶來的幻滅，任誰都會哭得特別慘吧。

　　許多教師不愿看到這，于是紛紛低下頭，不再看臺上。

　　“陳嵐，孩子?！?p>　　吳應(yīng)發(fā)走到跟前，盡量用溫柔的語氣勸慰他放棄。

　　陳嵐仍舊不抬頭，吳應(yīng)發(fā)也嘆息，他原本以為陳嵐那么自信，是能通過測試的。

　　“早知道就自作主張直接給他院內(nèi)處分了?！?p>　　吳應(yīng)發(fā)非常后悔，但現(xiàn)在錄像全程上傳，后悔也晚了。

　　直到三秒鐘后，陳嵐突然抬起頭，臉上是微笑?！叭昼娺_(dá)成，斷層分析儀，精通！”