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　　衛(wèi)揚的好奇心徹底被勾引了出來，李習之出的題目，無論是衛(wèi)揚自己的回答，還是李習之所給出的答案，都是明面上的最優(yōu)解之一，但是李習之剛剛的一番話讓衛(wèi)揚，有了新的想法。

　　跳出固有的思想，看到外邊的世界。

　　外邊的世界是什么？

　　在模擬場景之中，這百萬人的軍隊就是場景的全部，最高職位為將軍他是發(fā)號施令和最終做決策的人，其次是擔任大腦職責的軍師，隨機是下屬的各位小將軍，千夫長，百夫長…從外在來看是一個完整的等級制度所構建成的世界。

　　跳出這個模擬場景，這個百萬軍隊的世界。

　　將軍的上級是誰？

　　“看來你的思想跳出來了?！崩盍曋畬τ谛l(wèi)揚能夠如此快速的反應過來從原有的思維之中跳出來，一點也不吃驚，一個能讓李習之陪同至今的人，怎么會是一個普通的天才呢？

　　“是皇帝，”衛(wèi)揚將答案說了出來。

　　“是皇帝，”李習之點了點頭，“將軍，他擁有再高的權利和帶兵打仗的本領，他也是為一個人服務，這個人就是賦予他權力和地位的皇帝，他聽命于帝王，服從于帝王，帝王所下達的指令，他必須達到。”

　　“所以當你控制多個靈氣球的時候，你要做的不是帶兵打仗的將軍，而是發(fā)號施令的帝王?！?p>　　“將你自己也比作為帝王，自身對靈氣的掌控能力擬為將軍，通過掌控能力對周圍的靈氣發(fā)號施令，而周圍的靈氣就是百萬大軍中的一員，這些士兵們組成一個十人小隊，又或者是一個千人小隊，根據(jù)其所不同大小和微粒填充不同的靈氣，最后，自然能形成大小不一的不同的靈氣球?！?p>　　“如此這般，你能擁有許多個靈氣球，但是你卻需要掌控的卻只有一個，由一個控制多個這就是這門技術的最核心的要義?！崩盍曋且粋€十分生動的講師，在說話時順手為衛(wèi)揚，演示出靈氣球的多種變化和排列組合的方式，讓衛(wèi)揚能夠從視聽觸多個方面清晰的感受變化。

　　衛(wèi)揚很清楚自己對于靈氣的掌控程度自然是比不上，在靈修一道已經(jīng)沉浸多年了的李習之，自然是掌控不了那么多的靈氣。

　　所以李習之看到了令他想要不惜消耗自己記憶體的靈性也要幻化出100米的大刀一刀直接砍死衛(wèi)揚的一幕。

　　衛(wèi)揚左手捏著三個點的靈氣，右手捏著兩個點的靈氣，在空中揉吧揉吧，變成五個點的一個靈氣球。

　　而這些靈氣的總和…怎么形容呢…爆炸的威力還沒有一個炮仗大。

　　你這膽小如鼠的家伙，滾啊，以后別說自己是靈修了，就是外邊制作炮彈的人，擔子都比你大好嗎？

　　李習之看著衛(wèi)揚指揮著那稀少的五個靈氣點一會兒站成一個五角星，一會兒又像行星運作一般旋轉(zhuǎn)，然后又如同流星一般做直線滑落。李習之不得不感嘆衛(wèi)揚操作的準確性和在這方面的靈性，但是還是好想打這小子呀。

　　李習之還是第一次見這么人設的一個人…