父母帶他去看心理醫(yī)生，這個(gè)醫(yī)生是父親的同窗。滬城權(quán)威的心理醫(yī)生梁岐。
在梁岐的辦公室里，邵惟坐在旁邊的小桌子上認(rèn)真玩魔方，魔方被打亂成五顏六色，他玩得毫無(wú)章法。父母此刻也沒(méi)興致指導(dǎo)他，焦急地盼望著醫(yī)生到來(lái)。
辦公室門(mén)被推開(kāi)，梁岐拿著一疊資料走進(jìn)辦公室，劉美云先一步?jīng)_上前：“小梁，測(cè)試結(jié)果怎么樣？他到底是什么問(wèn)題？”
“嫂子，您先別急。聽(tīng)我慢慢說(shuō)?！绷横t(yī)生招呼劉美云先坐，“首先一點(diǎn)，師兄，你們放心。所有心理測(cè)試的結(jié)果都顯示小惟不是反社會(huì)人格，而且他的智商遠(yuǎn)高于一般孩子?！?p> 劉美云長(zhǎng)呼出一口氣。
還好，還好她沒(méi)有生一個(gè)怪胎。
現(xiàn)在街坊鄰居都傳遍了，邵醫(yī)生家小孩心理變態(tài)，是個(gè)怪胎。從鄰里到學(xué)校，每個(gè)小孩都被自己的家長(zhǎng)警告過(guò)要離邵惟遠(yuǎn)一點(diǎn)。
原本就性情孤僻的邵惟對(duì)此倒是沒(méi)有受太大影響，依舊我行我素活在自己的世界。只苦了劉美云每天出門(mén)買(mǎi)菜就像過(guò)街老鼠一樣，抬不起頭。
“那他為什么……”邵暉看了一眼坐在旁邊的孩子，小心地斟詞酌句：“表現(xiàn)得和普通孩子不太一樣？”
“結(jié)合你們之前反映的情況和測(cè)試結(jié)果，我們?cè)\斷邵惟是罹患情感缺失癥。”
“情感缺失癥？我怎么從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病?！?p> “這在心理學(xué)里也屬于比較少見(jiàn)的情況，何況師兄您是外科醫(yī)生，沒(méi)有涉獵過(guò)很正常。”
“那……這病具體病征是怎么樣？”
“每個(gè)人表現(xiàn)出的癥狀不太一樣。但總的來(lái)說(shuō)，這類(lèi)病人沒(méi)有正常人喜怒哀樂(lè)的情感，更準(zhǔn)確說(shuō)他是感知不到。對(duì)情緒的感知微弱造成他無(wú)法理解常人的情感，進(jìn)而無(wú)法溝通。這也就是他為什么對(duì)養(yǎng)了多年的寵物慘死表現(xiàn)得那么淡定？他根本不知道什么是悲傷或者恐懼。也可以解釋為什么從小到大你們都覺(jué)得和孩子不親近，因?yàn)樗麩o(wú)法對(duì)你們表達(dá)出依戀或者愛(ài)意?！?p> “以前我們只覺(jué)得是這孩子膽小，性子孤僻，不愿意交流。即使交流也總是說(shuō)話(huà)牛頭不對(duì)馬嘴。我以為長(zhǎng)大就會(huì)好些，誰(shuí)知道……”
劉美云剛松下來(lái)的一口氣立馬又提了上去，這怎么聽(tīng)都不像能正常生活的病。
“那這病能治嗎？”
“這個(gè)恐怕很難……感知情緒是本能，他是天生關(guān)閉了這個(gè)通道，而不是后天造成的。所以我們只能以引導(dǎo)教育為主，教會(huì)他喜怒哀樂(lè)的表征，以及如何正確應(yīng)對(duì)他人情緒。不過(guò)你們要做好心理準(zhǔn)備，他將來(lái)即便掌握與人溝通的方法，也不代表他真的理解。始終和大家溝通會(huì)有一道鴻溝。”
邵父邵母都沉默了，看向孩子不知如何是好。
邵惟不理解父母臉上的哀愁，還沉浸在自己的世界里。他將魔方的最后一面顏色還原，放到桌上，然后突然開(kāi)始背書(shū)。
“第十二章情緒、應(yīng)激與健康。一、情緒理論：情緒由三部分組成，生理喚醒，外顯行為，意識(shí)體驗(yàn)。二、認(rèn)知與情緒：認(rèn)知可以定義情緒，因?yàn)榍榫w具有外溢效應(yīng)。一種喚醒狀態(tài)可能被體驗(yàn)為兩種完全不同的情緒，喚醒激起情緒，認(rèn)知引導(dǎo)情緒。三、情緒與思維：簡(jiǎn)單的情緒不涉及有意識(shí)的思維，但其他情緒在很大程度上受解釋?zhuān)洃浐皖A(yù)期的影響。四、情緒的表達(dá)：所有人類(lèi)都能進(jìn)行非語(yǔ)言溝通，難以控制的面部肌肉會(huì)泄露你試圖隱藏的情緒跡象，而大腦非常擅長(zhǎng)察覺(jué)微妙的情緒行為，即我們俗稱(chēng)的第六感……”
“他在說(shuō)什么？”劉美云不解地問(wèn)。
梁醫(yī)生眼里充滿(mǎn)了不可置信，還有些驚喜，“這是我桌上那本戴維.邁爾斯的《心理學(xué)》，他居然邊玩魔方邊把看過(guò)的部分背下來(lái)了！他之前看過(guò)這本書(shū)嗎？”
邵暉搖了搖頭，“我家沒(méi)有這本書(shū)，他在學(xué)校也不太可能接觸到這種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍?！?p> 邵暉隱約感覺(jué)到這是上天對(duì)他的一種指引。
梁醫(yī)生也與他想到一處去了，“凡事往好的方向想，我在之前和邵惟溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)天賦和興趣?？磥?lái)遺傳的力量還是很大??！我相信好好培養(yǎng)，他將來(lái)也能成為和師兄你一樣成功的醫(yī)生?！?p> “當(dāng)不當(dāng)醫(yī)生都不重要，我只希望他像普通人一樣活得快樂(lè)就好……”
這是父親去世前反復(fù)提及對(duì)他的期許。可是……快樂(lè)真的好難。
邵惟看著玻璃窗上反射出來(lái)的自己，那張面無(wú)表情的臉就像一張面具，他摘不下來(lái)的面具。
玻璃窗上還貼著一張人物表情訓(xùn)練圖，打印了人類(lèi)各種表情。笑代表開(kāi)心，哭代表難過(guò)，皺眉代表懷疑，嘴角下撇代表生氣……
這是他最開(kāi)始有意識(shí)學(xué)習(xí)辨別人類(lèi)情緒時(shí)，爺爺給他打印的訓(xùn)練圖，直觀具體。有些像幼兒?jiǎn)⒚蓵?shū)里的圖畫(huà)。事實(shí)上，他在情緒感知上就和未開(kāi)智的兒童沒(méi)有區(qū)別。
經(jīng)過(guò)這些年，他早已可以輕松辨別各個(gè)表情代表的情緒，但是仍然無(wú)法按照標(biāo)準(zhǔn)答案給出反應(yīng)。他不會(huì)安慰傷心的人，不會(huì)平復(fù)人們的怒氣，更不會(huì)回應(yīng)好心的善意。他活在自己的世界里，追尋著唯一讓他有興趣的事情—醫(yī)術(shù)。
說(shuō)來(lái)可笑，他從不關(guān)心他人，卻極其偏執(zhí)地希望能治愈別人的疾病?？此泼艿谋澈?，是他將人與病徹底區(qū)分開(kāi)來(lái)的麻木。
邵惟起初覺(jué)得有情感缺失癥也沒(méi)什么不好，直到這病連他最?lèi)?ài)的專(zhuān)業(yè)都要奪走。他不知如何挽回，只覺(jué)得無(wú)力和迷茫。
邵惟起身走向窗邊的望遠(yuǎn)鏡。透過(guò)望遠(yuǎn)鏡，他的面前展開(kāi)一個(gè)玫瑰型的星系盤(pán)。這是由一對(duì)相互作用星系組成的星盤(pán)，名為Arp 273。
爸爸的聲音仿佛出現(xiàn)在耳邊：“小惟，你不是怪胎，你是來(lái)自Arp 273星球的高階人。所以你接收不到地球人的情感，但沒(méi)關(guān)系，這個(gè)星球上一定有懂你的人?！?p> 邵惟躺到床上，看著天花板陷入自我懷疑。
會(huì)有嗎？那個(gè)懂我的人……