正院長(zhǎng)見(jiàn)狀馬上向前扶著杜道林，兩人小心翼翼地往班級(jí)最后面的聽(tīng)課席走去，
即將穿過(guò)最后一排學(xué)生座位時(shí)兩人深呼一口氣，都以為噩夢(mèng)終于要結(jié)束了，
卡擦……
但這時(shí)正院長(zhǎng)右腳好像踩到什么線頭之類的東西，
兩人立即相視一眼，將右腳慢慢抬開(kāi)，瞬間兩旁桌子的桌腿，快速朝著他們小腿掃打過(guò)去，疼得兩人向前撲去，
剛好各自坐在太師椅上，還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，便觸碰到扶手機(jī)關(guān)，頓時(shí)從太師椅彈出布帶再猛地一縮，綁住了兩人的雙手雙腳，
嚇得兩人臉色蒼白，而那些被觸發(fā)機(jī)關(guān)的學(xué)生頓時(shí)氣得捶胸頓足，這可是他們精心為廖西君準(zhǔn)備的，
怎么還不見(jiàn)其人，就被兩位院長(zhǎng)給破壞了呢，這也導(dǎo)致他們明確的退出了這一段烏龍學(xué)院計(jì)劃！
另一邊，門外的廖西君則抱著小不點(diǎn)不緊不慢地走了進(jìn)來(lái)，掃了整個(gè)班級(jí)一眼，
憋住笑意故作嚴(yán)肅教訓(xùn)起學(xué)生，怎么可以整蠱兩位院長(zhǎng)，讓他們?cè)馐苋绱藷o(wú)妄之災(zāi)呢，
趕緊讓最后座的兩位學(xué)生替他們松綁，然后開(kāi)口說(shuō)道：“這一次的機(jī)關(guān)陷阱，比你們上次做的惡作劇，
顯得高大上及實(shí)用許多了，不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)呢，還只是個(gè)小把戲，還需要多多努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)?。 ?p> 兩位院長(zhǎng)這才知道，原來(lái)這些機(jī)關(guān)惡作劇，乃是廖西君教給這些學(xué)生，還鼓勵(lì)他們整蠱，終究還是錯(cuò)付了……
“謹(jǐn)遵老師教誨！”全班學(xué)生虛心受教，廖西君讓小不點(diǎn)先在兩位院長(zhǎng)走過(guò)的區(qū)域活動(dòng)，其他地方暫時(shí)別去，
于是小不點(diǎn)趕緊拿上戒尺跟彈弓，就在近門這片區(qū)域巡視著她的領(lǐng)土，看哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)為聽(tīng)講，
繼續(xù)作威作福，額，是管理好班級(jí)紀(jì)律！
惹得那些女學(xué)生，兩眼冒愛(ài)心盯著這位萌萌的小助教，氣得后者用戒尺敲敲桌子，示意她們認(rèn)真聽(tīng)課！
講臺(tái)上，廖西君從內(nèi)襯拿出一塊絲巾，隨意包裹住右手，抓起一只粉筆丟向黑板，
啪嗒~
只見(jiàn)粉筆緊緊粘在黑板，準(zhǔn)確觸到機(jī)關(guān)，上面一根木條緊貼黑板落下，順勢(shì)將粉筆砸落，
“我的粘啊粘粉筆陷阱失敗了....”
“木條機(jī)關(guān)也失敗了....”
接著廖西君又抓起幾只粉筆粘在黑板下沿墻壁上，快速打開(kāi)抽屜立馬往后跳一步，
一個(gè)機(jī)關(guān)拳頭迅速?gòu)棾?，但終究還是慢他一步，停留在他額頭前面幾公分處！
“爹爹，額，不對(duì)不對(duì)，是副院長(zhǎng)好棒啊~”小不點(diǎn)故作社會(huì)恭維著廖西君，引來(lái)眾人一陣哈哈大笑，
又氣得小不點(diǎn)拿著戒尺連連拍打桌子，嚴(yán)肅又努力地維持班級(jí)紀(jì)律秩序，這群孩子太讓人不省心了哇～
最悲催的是坐在這座位的學(xué)生，只能委屈地連連閃躲著，小助教拍向桌面的戒尺！
另一邊廖西君從抽屜中拿出正常的粉筆，在黑板上書寫板書，剛觸碰到左側(cè)的黑板時(shí)，
卡噠……
黑板上沿直接脫落，但是被下沿的粘性粉筆卡得死死的，氣得被破解陷阱的學(xué)生們暗罵老奸巨猾！
在黑板上書寫《人體基礎(chǔ)構(gòu)造及急救措施》，接著讓白報(bào)國(guó)去院長(zhǎng)室將演示用的傀儡帶過(guò)來(lái)，
“這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)一下各種不同情況受傷后，應(yīng)該怎么進(jìn)行急救自救，
或許有一天，這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)可以讓你死里逃生，或者救下他人性命！所以這節(jié)課必須認(rèn)真聽(tīng)講！”廖西君敲了敲黑板說(shuō)道，
“是，副院長(zhǎng)！”這些學(xué)生可是對(duì)廖西君的教學(xué)內(nèi)容萬(wàn)分認(rèn)可，都是極為有用的干貨。
這時(shí)白報(bào)國(guó)也將布滿穴位點(diǎn)的傀儡帶上了講臺(tái)，廖西君拿起另一把戒尺，指著傀儡太陽(yáng)穴位置說(shuō)道：
“這是太陽(yáng)穴，是人體最脆弱的穴位之一，也稱為死穴，只要有足夠力量重?fù)暨@個(gè)穴位，
那么這個(gè)被攻擊的人非死必傷，所以要注意不要隨意拿這個(gè)部位開(kāi)玩笑！”
接著又陸續(xù)介紹幾處穴位之后，突然將講臺(tái)徒手搬開(kāi)，嚇得這些學(xué)生跟兩位院長(zhǎng)差點(diǎn)就尿了，這力氣得多大??！要是一生氣不得將他們撕成絲了……
白報(bào)國(guó)看著這一幕驚呆了，估計(jì)能和他老哥白精忠比力氣了，那可是統(tǒng)領(lǐng)千軍的少將軍啊，力能舉鼎一拳便能開(kāi)山裂石！
小不點(diǎn)也是開(kāi)心得鼓起掌，獻(xiàn)上彩虹屁，爹爹是最厲害的人，囡囡好崇拜你呀～
“為了讓全班同學(xué)能夠看清楚接下來(lái)的操作，我就輕輕搬移一下講臺(tái)，不要介懷哈！”
隨后將傀儡立在中間位置，開(kāi)口說(shuō)道：“接下來(lái)我們學(xué)習(xí)溺水的急救措施，人在不慎溺水時(shí)，及時(shí)將他救出水面以后，第一步必須立即清除他口、鼻腔內(nèi)的異物；
第二步迅速控水，讓溺水者處于頭低、腳高的體位，然后按壓其腹部、背部；
第三步對(duì)呼吸已停止的溺水者，應(yīng)立即進(jìn)行人工心肺復(fù)蘇；
下面是人工心肺復(fù)蘇教學(xué)，口訣大家記一下：先進(jìn)行5次人工呼吸，再胸外按壓30次，
隨后2次人工呼吸，繼而30次胸外按壓，再重復(fù)2:30循環(huán)。
下面我演示一遍，然后大家再上臺(tái)操作一遍！”
接著廖西君俯下身檢查傀儡口鼻有無(wú)異物，然后為他先進(jìn)行人工呼吸，
這一幕讓這些少男少女面紅耳赤，女學(xué)生更是一個(gè)個(gè)捂起臉，但還是悄悄留條縫隙偷窺，男學(xué)生一個(gè)個(gè)吞咽口水，
廖西君自然了解他們年輕躁動(dòng)的心理，于是大聲喝道，這是人命關(guān)天的事，一定要嚴(yán)肅對(duì)待，這才讓學(xué)生們開(kāi)始正視并認(rèn)真學(xué)習(xí)！
廖西君演示一遍后，先叫上三個(gè)刺頭上臺(tái)演練，引得大家哄堂大笑，但出乎意料的是動(dòng)作都十分正確，態(tài)度也是極為嚴(yán)謹(jǐn)，
這讓兩位院長(zhǎng)內(nèi)心不由得感慨，壞學(xué)生其實(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生啊，這一切都是廖西君的教育，
除了教導(dǎo)他們知識(shí)以外，廖西君更是以自身人格魅力引導(dǎo)學(xué)生們積極向上，學(xué)習(xí)做人做事的道理！
“三位同學(xué)做得十分正確，課后我會(huì)把傀儡留下，大家可以向他們多多學(xué)習(xí)！”
“是，老師！”
三個(gè)刺頭第一次體驗(yàn)到被夸贊為好學(xué)生，頓時(shí)心中涌現(xiàn)一股自豪感，對(duì)廖西君更是崇敬多幾分，于是更加認(rèn)真聽(tīng)講！
“接下來(lái)是人在突發(fā)暈厥的時(shí)候，呼吸變得微弱或者叫不醒時(shí)，第一種方法用大拇指掐住他的人中這個(gè)位置，
讓他感覺(jué)到痛覺(jué)從而刺激到腦神經(jīng)，使之清醒過(guò)來(lái)！
第二種方法還可以掐住大拇指與食指中間的虎口，
第三種方法可以用指甲頂進(jìn)對(duì)方指甲蓋下的肉，十指連心這是最疼的哈，千萬(wàn)不要大力去弄……”
“哎喲，好疼?。。?！”
廖西君話還沒(méi)說(shuō)完，就有學(xué)生自己嘗試，還用力過(guò)猛將肉頂著撕開(kāi)一絲，疼得他蹲了下來(lái)，
但是禍不單行，居然右小腿抽筋，一看就是平時(shí)缺乏鍛煉，加上一時(shí)間身體因疼痛瞬間繃緊從而導(dǎo)致抽筋。
廖西君見(jiàn)狀不假思索飛快地向他所在位置跑去，
“老師，不要啊…………”