第二十三章 小學堂

　　在進行互市的這段時間，丁寬手下軍士就輕松了很多。丁寬肯定不能就這樣放羊，干脆就再次祭出了一件大殺器。

　　丁寬在軍營內(nèi)開設了小學堂。

　　這個小學堂，教授的就是后世小學的內(nèi)容，課程就兩門識字和算算術。

　　老師以這次押運貨物過來的丹陽兵為主，騎兵營中有寒門子弟出身，能讀書識字，又愿意做老師的也可以。

　　在丁寬的老家丹陽，這樣的小學堂已經(jīng)開了好幾個，能夠進入學堂實習的都是農(nóng)莊的莊戶子弟和私兵。

　　語文教材是丁寬親自編的，他可沒能力默寫出千字文，三字經(jīng)更只會一句。教材就是一些短小的常用句子，最高難度就是一些簡單的故事，還引入了后世的漢語拼音，算數(shù)教材就是選擇了丁寬三本算學書中比較簡單的內(nèi)容。

　　丁寬從來沒想過要和士族搶奪教育壟斷權，設立的學堂也不教授什么經(jīng)學，他從來就沒想過要搞精英教育，他要搞的就是最基本的文化掃盲班。

　　這些人，讀過學堂之后，能夠認識幾百個常用字，看懂各種告示、公文，能夠書寫簡單的書信，能夠把工作中的各種內(nèi)容做些簡單的記錄，能夠簡單算個帳，就達到丁寬的基本要求了。

　　丁寬一直認為后世中國國力的快速提升，功勞最大的并不是什么大學教育、科研工作，而是九年制義務教育。

　　這種大規(guī)模的基礎教育，會為社會培養(yǎng)大量的，有一定文化基礎和學習能力的基層工作人員。這些基層人員平均素質(zhì)的提升，才是一國國力下限的保障。

　　在現(xiàn)在這個世界，丁寬肯定不會去搞什么普遍的義務教育制度，那是理想主義。但在丁寬自己掌控的組織內(nèi)部，進行文化掃盲，卻絕對是提高組織運作能力的極好辦法。

　　而且這種小學堂投入小，這些開始識字的軍士連紙筆都不用發(fā)，一根樹枝，一堆沙子足夠了，最多就是給老師弄點黑板、粉筆就可以了。

　　而且這種學堂對老師的要求也不高，就在小學堂培養(yǎng)的畢業(yè)生中，選擇相對優(yōu)秀一點的就夠了。

　　這種學堂只針對丁莊內(nèi)部的人員，不招收外來的學生，已經(jīng)畢業(yè)了好幾期，學堂沒有清晰的教學時間要求，只要把該學的都學會，簡單考試合格就可以畢業(yè)了。只要有資格進學堂的，哪怕再笨，只要想學，就可以一直在學堂學下去。

　　學堂也不是那種正式的學校，除了幼童，沒有脫產(chǎn)學習那回事，老師、學生都是在業(yè)余抽時間進學堂。

　　這種學堂推出，對于丁莊內(nèi)部凝聚向心力的幫助，丁寬是有預期的，但實際效果還是遠超了他的想象。

　　對于那些生存在社會最底層的黔首而言，能夠識字是之前從來沒有敢想象過的。

　　能讀書識字代表的是什么?是希望，并不是自己讀了書就能直接獲得什么的希望，而是子孫后代有可能活得更好的那種希望。

　　對于這些黔首而言，自己的追求真的不高，能夠吃飽飯，有地方避寒睡覺已經(jīng)很滿足了。

　　能夠讓子孫后代有機會活得更好的希望，對這些黔首比什么都重要。只要有機會，很多黔首哪怕做牛做馬，節(jié)衣縮食，都愿意讓子孫去讀書識字。

　　而對于那些生活在山中的山越，他們連大漢的戶籍都沒有，更不要說讀書識字了。

　　丁寬之所以能夠幾年之間收服大量山越人，很重要的一點，就是這些山越人只要加入丁寬的農(nóng)莊或私軍，就可以獲得和其他漢人一樣的識字機會。

　　反過來，丁寬在這種粗陋的小學堂中，也獲得了巨大的回報。不止是團隊凝聚力、忠誠度的提升。上過學堂、識過字的人，學習能力提升非常明顯，工作效率也大幅提升。

　　尤其是在丹陽兵身上，這種提升更加明顯。丹陽兵是漢末一只很有知名度的兵源。這些人，性格彪悍，也愿意為錢賣命。

　　不過丹陽兵也是出了名的難管理，軍紀之差大概只有黃巾轉化出來的青州兵可以一比了，把“兵匪”這個詞用在丹陽兵身上，一點不帶冤枉的。

　　而且丹陽兵更是出了名的認錢不認人，如果將領是丹陽本地人還好點，如果是外地將領，那真是隨時嘩變叛逃。歷史上，曹操就曾經(jīng)到丹陽招了幾千士兵，結果在回程的半路上就嘩變跑了一大半。

　　丁寬手下的丹陽兵則完全不同，不僅是忠誠度這一項，已經(jīng)被刷到了滿級。更重要的是，服從度大大提升。

　　戰(zhàn)爭不是打群架，除非達到了武將這個級別，否則在軍陣之中，個人勇武作用十分有限。而戰(zhàn)陣的根基就是軍士的服從度，令行禁止。

　　軍隊是嚴密的組織，戰(zhàn)斗之中，命令的傳達效率、執(zhí)行效率很多時候就是勝負的關鍵。為什么漢時能夠一漢當五胡，這可不僅僅是武器裝備上的差距，軍隊組織的嚴密性、執(zhí)行能力同樣是關鍵的要素。

　　丁寬手下這幾千丹陽兵，忠誠度有了，彪悍度有了，服從性有了，再加上長期的訓練，距離真正的精銳，相差就只剩下實戰(zhàn)了，丁寬相信，黃巾之亂，就是這只私軍徹底蛻變的最佳時機，幾戰(zhàn)下來，這只軍隊一定能成為天下強軍之一。

　　現(xiàn)在同樣的招數(shù)，丁寬也要用在涼州騎兵營之上。騎兵是比步兵更難訓練的兵種，同時也是比步兵打擊能力更強的兵種。

　　這只騎兵營是以涼州人為核心組成的，相比丹陽兵就失去了先天的地域認同感。只靠公平、大度，部隊的忠誠度還是會有很大的差距的。

　　小學堂這種招數(shù)，用在涼州人身上效果甚至比山越人更好。涼州雖然也是邊疆地域，甚至漢羌雜處，連年戰(zhàn)亂，但涼州與中原的聯(lián)系要遠比江東更密切。

　　涼州的名士遠比揚州數(shù)量多，影響力大。幾乎所有的涼州人都能夠感知到，讀過書的人社會地位會明顯提升，而丁寬這個外州人，卻給了他們在涼州永遠得不到的機會。

　　小學堂一經(jīng)舉辦，騎兵營的精神面貌就出現(xiàn)了立竿見影的變化。如果丁寬身上有系統(tǒng)的話，此時一定會得到成片的系統(tǒng)提示：“士兵xxx，忠誠度上升50點，當前等級，忠心無二?！?