第八章 9月10日中秋教師一起過(guò)

　　今天是中秋節(jié)，也是教師節(jié)，本來(lái)是不想寫的但是畢竟不能放過(guò)每一個(gè)寫作的機(jī)會(huì)

　　生活處處是機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看到一個(gè)特別有意思的評(píng)論內(nèi)容是這樣的：

　　“據(jù)我了解中秋是個(gè)渣男，前年跟國(guó)慶在一起，去年和國(guó)際和平日在一起，今年又和教師節(jié)在一起，最不能讓我接受的是，17年后他又和國(guó)慶復(fù)合了！??！”

　　說(shuō)到中秋節(jié)讓我想到的詩(shī)句好多，如下：

　　但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

　　中秋誰(shuí)與共孤光。把盞凄然北望。

　　絕景良時(shí)難再并，他年此日應(yīng)惆悵。

　　滿月飛明鏡，歸心折大刀。

　　可憐閑剩此嬋娟。

　　佳期曠何許，望望空佇立。

　　刁斗皆催曉，蟾蜍且自傾。

　　青煙冪處，碧海飛金鏡。

　　惟有今宵，皓彩皆同普。

　　萬(wàn)里嬋娟，幾許霧屏云幔。

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。

　　去年?yáng)|武今夕，明月不勝愁。

　　中秋佳月最端圓。老癡頑。見(jiàn)多番。

　　瓊樓玉宇。分明不受人間暑。尋常豈是無(wú)三五。

　　昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

　　其中最熟悉的莫過(guò)于是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。大體意思是：只希望自己思念的人能夠平安長(zhǎng)久，那么不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子，嬋娟這里特指明月。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及對(duì)對(duì)方的美好祝愿。

　　這次中秋節(jié)過(guò)得有些冷淡了，就不說(shuō)現(xiàn)在的中秋節(jié)了，現(xiàn)在每年春節(jié)都比較冷淡了沒(méi)有那一種過(guò)節(jié)日的氣氛，也許就因?yàn)橛辛耸謾C(jī)。

　　人們現(xiàn)在已經(jīng)普遍的依賴于手機(jī)了。手機(jī)的出現(xiàn)使時(shí)代踏上了一個(gè)新的階梯，也使世界上多了一個(gè)種族:低頭族。低頭族，是指如今無(wú)論何時(shí)何地都作“低頭看屏幕”的狀態(tài)，想通過(guò)盯住屏幕的方式把零碎的時(shí)間填滿的人。低頭族有的看手機(jī)，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻，他們低著頭是一種共同的特征，他們的視線和智能手機(jī)，相互交感直至難分難解。就是形容那些只顧低頭看手機(jī)而冷落面前的親友的人。

　　教師節(jié)是感謝老師一年來(lái)教導(dǎo)的節(jié)日，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，不同國(guó)家的教師節(jié)時(shí)間不同。