第五十八章、活力
雖然昨天統(tǒng)計過，愿意來學的人數(shù)總共有三分之一，但加起來也是的不小的數(shù)目，所以他們進行了分批安排。
由于十歲以上的人在天亮之后就要下去干活，所以早上是安排十歲以下的孩童來學習。
十到二十歲的則安排在中午午休時間，這個年齡段的年輕人精力更旺盛，占用點午休時間影響不會太大。
而二十歲到三十歲則安排在晚上。
授課時間為一個時辰。
至于晚上照明方面，就只能麻煩胡嬌嬌了。
之前許澤問過胡嬌嬌，胡嬌嬌說過若只維持一個時辰的話，頂多也就消耗她十分之一的法力，影響不大，一個晚上就可以恢復了。
今天早上來的孩童一共有二十六個，大的十來歲，小的五歲。
男性占了十七個，女性只有九個。
早上是由王靜雯來授課，面對小孩子，女性會比較有耐心一些。
中午由許仙來當，主要是怕年紀大了，容易刷脾氣，許仙是打過老虎的，而且背后靠著狐仙娘娘，他們比較會比較收斂。
至于晚上就由許澤授課了。
二十到三十歲，年紀較大，思維已經(jīng)定型，必須要打破他們的固有思維，因此不是只教識字就行。
不轉變他們的思維，就算再怎么教，他們不一定能學得進去。
隨著時間的推移，二十六位學員已經(jīng)就位，此時王靜雯也來到后山。
由于條件有限，他們沒有紙墨筆硯，而且本身只是為了讓他們識字，而不是去考功名，能寫能讀就可以，因此都以沙子和樹枝代替。
二十六人分成四排，前面兩排六人，最后兩排七人，前低后高。
許澤先讓他們排好隊形，然后再依次慢慢散開，形成一個方隊，然后席地而坐。
接著許仙在他們面前倒上一些沙子，讓他們自己用樹枝抹平。
“接下來有請我們的王老師，大家鼓掌歡迎?！?p> 一切準備就緒后，許澤退到一邊說道。
由于古代也沒鼓掌的禮節(jié)，大家也不懂鼓掌的意思，在聽到許澤的話，就跟著鼓掌。
搞得王靜雯有些懵，不太明白什么意思，一時不知道該不該上。
許澤指了指學員前方的位置，做了個請的收拾：“王老師，請?！?p> “哦，好，不好意思?！?p> 就在王靜雯剛站好，許澤又對著學員道：“老師教我們學識，我們要有感恩之心，以后老師上前，你們必須要對老師起立問好?！?p> 他又指了指后面?zhèn)€子最高的那孩童問道：“你叫什么名字?！?p> “許志文。”
“以后就你來喊口號。”
“在老師上前，你就要喊起立，然后和其他學員一起向老師鞠躬，喊老師好?！?p> “知道嗎？”
被許澤指的那孩童表情有些緊張，又有些激動。
“好，咱們現(xiàn)在試一遍。”
許澤又對王靜雯道：“王老師，麻煩你從新退回去再走一遍過來好嗎？”
“等會在學員們喊老師好的同時，要回應他們：學員們好，請坐?！?p> 許澤又對學員們道：“在老師喊你們坐下時，你們要說謝謝?！?p> “都知道了嗎？”
王靜雯也是一臉懵逼，這樣的教學他也是第一次見，感覺有點奇奇怪怪的。
不過既然對方規(guī)定，那就按對方的來吧，畢竟人在屋檐下。
隨后在看到學員們點頭之后，她重新退回一旁，然后再次走到大家面前。
許澤看了那個孩童一眼，對方立馬喊到：“起立?！?p> 其他孩童，我看你，你看過，然后看到有人起來，他們才起來。
“老師好～”
“老…老師好～”
“老師好～”
還是那孩童帶頭喊了一聲，其他人也陸陸續(xù)續(xù)跟著喊。
“學員們好…”
“等等?！?p> 就在王靜雯要喊請坐的時候，許澤叫住了她，然后板著臉對學員們道：“我剛才說得不夠清楚嗎？”
“志文喊起立，你們要馬上站起來，一起喊老師好，用你們最大的聲音同時喊?！?p> “不準有絲毫的猶豫，他一喊口號，就給我馬上起立，如果沒做好，今天就不要上課了，直到做到好為止?！?p> “許澤，我們是來學習認字的，不是來這里讓你刁難的?！?p> 這時有一年齡比較大的孩童質疑到。
“你可以回去了。”許澤毫不猶豫的說道。
“哼，走就走，在這里白白浪費時間，還不如我回地里多干一些活?！?p> 站起來之后，他有對其他孩童道：“你們不好好干活，在這里浪費時間，以后有你們后悔的?！?p> 那孩童話音落下，人群頓時一陣騷動，畢竟都是小孩子，主觀意識還比較薄弱，容易受其他人影響。
對于那孩童的離開，許澤沒有多看一眼，而是看向剩下的人道：“還有誰想走的，現(xiàn)在就走，還想繼續(xù)學習的，那就得聽我的?！?p> 剩下的人一陣猶豫，之后陸陸續(xù)續(xù)又走了四個人，最終只有二十一個人留下來。
許澤道：“你們既然選擇留下來，那么接下來的時間里，只要在上課，那就必須聽我的?！?p> “現(xiàn)在重新開始，再來一遍?！?p> 說完許澤看向王靜雯，王靜雯意會，重新退回旁邊，然后慢慢走過來。
“起立～”
“老師好～”
“同學們好，請坐～”
“謝謝老師～”
這次比剛才好了很多，不過聲音有些參次不齊，并且有些有氣無力的。
隨后他們把目光看向許澤。
許澤道：“你們可以做得更好，再來?！?p> “起立～”
“老師好～”
“同學好，請坐～”
“謝謝老師～”
許澤板著臉道：“看我干嘛？看老師啊，一個個聲音這么小，不知道的還以為你們是啞巴呢。”
“再來一遍。”
“起立～”
“老師好～”
“同學們好，請坐～”
“謝謝老師～”
“站有站相，坐有坐相，一個個站的歪七扭八的，像什么樣，再來一遍。”
“起立～”
“老師好～”
“…………”
隨著一遍遍不停的重復，二十一個孩童越做越好，叫喊聲也越來越整齊。
一個個情緒也被調動起來，不再像原來那樣，充滿了迷茫、不安。
臉上也多了一絲少年應有的活力。