4、開掛來學習

　　隨后兩天，陳墨又是服用洗髓丹后去鍛煉一下，提升一下身體素質(zhì)。不過第二顆洗髓丹對陳墨的作用并沒有第一次服用的效果好，而第三次服用洗髓丹的效果就更輕微了。陳墨覺得，洗髓丹應該對他沒什么提升效果了。

　　值得一提的是，服用洗髓丹提升身體素質(zhì)的這幾天，陳墨的飯量增加了，飯量達到了驚人的三人份，是以往的三倍多。以前的時候，陳墨多數(shù)時候連一人份的飯菜都吃不完。而且，陳墨還長高了不少，體重也增加了，感覺人更健康，更有活力了。

　　看來可以試著使用腦域開發(fā)口服液提升智力了。

　　不過，陳墨覺得服用腦域口服液之后的那一段時間，思維異常靈活，尤其是記憶力，認為可以在服用腦域口服液之后起效的一段時間趁機學習。于是陳墨開始思考要學習什么知識。

　　略微考慮，陳墨決定先學習一下本科期間的所有內(nèi)容，盡早提前畢業(yè)，然后就從研究神經(jīng)科學開始研究生涯。

　　趕緊找了一下大學期間要學習的所有科目，疊在一起，那一摞書可真高。

　　先從大一的內(nèi)容開始，陳墨先將半瓶腦域開發(fā)口服液灌入嘴里，跟之前一樣，又是瞬間感覺一大股清涼的能量從嘴里順著食道向下到達胃部，然后又從胃部擴散開來，最終抵達腦部。又拿起準備好的葡萄糖往嘴里灌，等待了兩分鐘，見身體沒有出現(xiàn)上次的糟糕情況，陳墨覺得可以以他現(xiàn)在的身體條件，一整瓶一整瓶的來應該沒有問題，于是又是把剛才那一瓶剩下的口服液給喝完。

　　趁著學習效率提升這段時間，陳墨按計劃打開了細胞生物學這本書，直接一目十行，一邊看一遍翻書，這種狀態(tài)十分特殊，有點類似早上入定修行的狀態(tài)，現(xiàn)在陳墨心中只有學習這一個念頭。

　　學習效率提高，陳墨所看到的知識也是不斷記憶并進行理解，而不只是單純的記住。

　　于是乎，陳墨沉浸在學習的世界里無法自拔，人的大腦是有一個正反饋機制，而目前陳墨學習效率提升，既收獲了知識，也獲得了獲得知識的快樂中，就這樣，在學習知識-理解知識-理解知識后的快樂-繼續(xù)學習知識的循環(huán)中，陳墨越學越興奮，越學越快樂，也越來越專注，看書以及翻書的速度也不斷加快。

　　半小時后，陳墨已經(jīng)完全理解了細胞生物學這本書的內(nèi)容，并不只是出相關的題目然后能夠回答正確，而是對細胞生物學有了自己的思考。舉個淺顯易懂的例子，我需要到達超市這個地點，書本介紹的方法是步行走過去。而現(xiàn)在有了自己的理解，陳墨明白自己最終要完成的問題是“到達超市這個地點”，那么方法多種多樣，可以像書上說的走路過去，也可以騎車過去，還可以爬過去。

　　繼細胞生物學之后，自然又是其他的科目，如生物化學，病理學，病理生理學，藥理學，免疫學，病原微生物學……

　　一本接著一本，學習的時光總是快樂的，而快樂的時間往往是短暫的，很快，時間就到了中午12點。

　　這時，腦域開發(fā)口服液服用后學習效率增長的效果結(jié)束了，而陳墨也戀戀不舍地放下手中的書籍，轉(zhuǎn)頭一看，自己已經(jīng)把大學需要看的科目的一小半給看完了?；叵肓艘幌聞偛艑W到的知識，歷歷在目，記憶深刻，陳墨對自己的光輝前途充滿了信心。

　　陳墨仔細想了一下，其實短時間內(nèi)能學這么快，主要是這些科目之間的知識是相互聯(lián)系的，如果一開始的知識掌握的牢固，那么也會有利于后續(xù)知識的學習，因為這是一個知識印證的過程，是運用已經(jīng)學習到的知識去進一步學習了解深入的內(nèi)容，所以才學得這么快。

　　還有一個原因就是，學習知識的難度增加了，但沒有陳墨智力提升的快，于是乎相對于學習知識對陳墨的難度引力，陳墨的提升智力的速度不斷增加，已經(jīng)達到了逃逸速度，知識的難度引力已經(jīng)無法束縛住陳墨了。

　　見已經(jīng)是吃午餐的時候，陳墨決定下去飯?zhí)么虬菸绮突厮奚岢?，現(xiàn)在的陳墨飯量有點大，總感覺在食堂吃這么大飯量太過突出了?？鞓穼W習之后，午餐吃起來也是分外的香，當然也可能是學習太累，餓的，自然吃飯吃得香。

　　午飯過后，陳墨考慮著學習完大學期間的課本知識后，還應該學些什么知識。

　　嗯，要學習一下英語，雖然四六級都已經(jīng)過了，但是做研究是要看許多的文獻，而且目前厲害的研究一般是英文文獻，畢竟研究這個東西似乎還是由西方那邊先興起的，所以目前那邊的發(fā)展比較好也屬于正常情況。所以英文要學好，還有學習專業(yè)英語。

　　對了，還有計算機知識，以及數(shù)學知識，這兩個也要學。計算機知識主要是需要運用各種軟件，甚至是要開發(fā)軟件來對實驗獲得的原始數(shù)據(jù)進行處理。

　　如果是以前還沒有獲得加點面板的時候，作為非計算機專業(yè)背景的學生，像陳墨這樣的學生主要是負責實驗，包括課題開題，設計實驗，開展實驗等，而對于計算機方面，這個只需要也只能先去簡單學習一下處理實驗原始數(shù)據(jù)所需要的操作，而軟件的具體問題甚至是軟件算法開發(fā)等一般會由課題組的具有計算機背景的人員負責，畢竟人的精力是有限的，需要避免知識全面而不專的問題，做研究還是要非常專業(yè)的。

　　但是現(xiàn)在既然獲得了可以大幅度提供學習效率的腦域開發(fā)口服液，知識那當然是多多益善了。這樣，就可以對整個課題全部內(nèi)容都有具體的了解，更有利于課題發(fā)展。而數(shù)學知識放在之前，也是同計算機知識一樣，主要為應用，應用的主要內(nèi)容也是統(tǒng)計學范圍等。

　　考慮到學習英語尤其是專業(yè)英語需要比較專業(yè)全面的資源，陳墨決定先學習計算機知識，等掌握了計算機知識，就可以利用這方面知識來獲取專業(yè)而全面的英語學習資源。把目前的計劃寫了一個文檔，陳墨就繼續(xù)學習大學期間的科目知識了。