第17章 校長鬼步舞

　　倒計時！

　　扣經(jīng)驗！

　　系統(tǒng)，你越來越系統(tǒng)了……李平不敢再想別的念頭，于是看了看時間，晚上八點多，時間似乎還行。

　　想了想，立即打了電話過去。

　　張小美在租住的房子睡了一下午，剛醒過來。

　　電話響了起來，一看，是他。

　　心“咯噔”的停頓了一下子！

　　有這個預感，直覺，畢竟她自己長的什么樣自己還是很清楚，從小到大就沒少了關注，要不是因為在職校天天被各種老師同學騷擾，她也不會放棄衛(wèi)校當護士的專業(yè)學生的身份不讀書，又因為實在沒有錢花，又不敢向家里說，這才又去做賣車的工作。

　　想想在外面打工的老爸，在家里種那幾畝山地的媽媽，心里就一陣陣發(fā)疼。

　　“喂?！毕肓耸畮酌?，還是接了起來，“您好?！?p>　　“啊，張顧問，晚上約你一起去吃烤串？感謝你今天幫我做了那么多的工作，因為今天忙了一下午的課，這個時候才想起來實有不二意思，我已經(jīng)定好了地方，說個地址，我去接你?！?p>　　根本不容她有別的意見，真要拒絕的話……除非她是不想賺錢了。

　　李平接觸張小美下來已經(jīng)對她有了一定的判斷，小丫頭估計也就剛初中畢業(yè)，人還像沒長開的樣子呢，警惕性很強，社會上的人情世故還不太熟，根本不是成熟的業(yè)務員，她要真的直接拒絕掉，那李平就敢明天直接讓她失業(yè)。

　　張小美是緊張、無措，舍不得、害怕，又想著他是中學的老師，大概會是好人吧？

　　于是答應了下來。

　　李平立即去娶了黑X5的鑰匙，和父母說了一聲去見朋友，然后開車離開。

　　一百萬這賺的容易嗎我！

　　一邊開車一邊選了三西街最火的烤串兒店預定下單，然后二十分鐘后接上了人。

　　張小美雖然還很幼，可也懂得要簡單的打扮一下，不穿工作裝。

　　妥妥的一個高中生的模樣。

　　“李，李先生?！?p>　　“嗨，這又不是在你們店里，叫什么先生？我有那么老嗎？叫我李哥，或者平子哥就行！”李平像看到的是行走的鈔票一樣，很熱情的接她上車，然后到烤串店，直接開擼。

　　兩人一邊吃一邊聊天，中途李平出去取了五千塊錢，回來塞到了小姑娘手里。

　　好一番推來推去，李平告訴小姑娘，這都是買車賣車的規(guī)矩，感謝費，別多想，就是個心意。實在是看小女孩的衣物很一般很一般，李平不忍自己得了一百萬，她這個目標卻一毛也得不到。

　　終于，還是收了。

　　其實，張小美已經(jīng)開始借錢度RB以為提成馬上就能發(fā)，沒想到還是要等月底，她這一下午都不怎么開心。

　　這五千塊，簡直就是救命錢。

　　送張小美回家，李平帶著專門給父母帶回去的烤串到家用電餅爐熱了一下，和老李又吹了一瓶啤酒。

　　晚上，竟然夢姨了……

　　第二天，大課間。

　　一百六十二個同學，看著房頂上的新體育老師。

　　“同學們，從今天的這個課間開始，我教你們一套新的健身操。這套健身操很簡單易學，又很時尚，現(xiàn)在市里學校的孩子都沒有普及，來，看我的步伐，今天教前四步哈?！?p>　　早就找到的合適鬼步舞的快節(jié)奏曲開始播放，學自前一世幾年后才出現(xiàn)的張校長鬼步舞，被李平一個動作一個動作的教給了臺下的學生。

　　站在后排的各班老師和副校長感覺很稀奇新穎，也試學了幾下，還挺難，不過七八分鐘后，同學和老師們就跟上了節(jié)奏，大家一起跳的歡樂。

　　沒有獎勵。

　　李平判斷，應該是還沒有學完的原因。

　　最后五分鐘，集體跑圈，結束。

　　“這個舞蹈真有意思，比做廣播操好玩多了！”

　　“嗯，感覺你跳的可真帥！”

　　小孩子們興高采烈的一邊著一邊回教室，李平和各位老師打了招呼，邊聊天邊回教學樓。

　　十幾個班主任和任課老師，一大半都認得李平，剩下這兩年來的年輕老師也知道這是康校的兒子，還沒畢業(yè)，于是很容易的就互相熟絡了，老程還開玩笑，李平是被他媽給綁回來的，眾人一頓笑。

　　年輕一些的教物理的小劉老師，支教來的董珍珍、溫柔兩位女老師都不到一年，李平第一次見，年輕人很快就聚一起說說笑笑，熟悉了起來。

　　各回辦公室，準備上課，李平上午自己的工作就結束了，轉到球場，又想起了任務。

　　“必須給老李弄一個好球場！”

　　李平帶著十多年頹廢的漂泊回來越發(fā)的感覺到父母的堅守不易，他們是真的把這兒當成家來過日子的。

　　回校對墻練球，打的大汗淋漓，到初中放學不住校的離開后，老師們陸續(xù)離開學校回家，住宿生會去自習室做作業(yè)，李平今天最后一項任務就是值班看著留校的同學寫作業(yè)。

　　初三的全在，這是康校長的安排，在學校集中一起做作業(yè)，怎么也比回家要效率高些。剩下的住校的從一年級到初二全都有。都在一間教室，各寫各的，最多有小時討論的同學，也都很有禮貌和安靜，遇到不會的題值班老師會給講解。

　　“老師！”

　　一個三年級小學生舉起了手。李平過去一看，是復合運算題，這個沒問題。

　　“老師！”

　　一個五年級小姑娘舉手。

　　是英語題。李平一臉茫然，看不懂！

　　“那個，康若丹，你來給她講一下?！?p>　　“好的，老師。”康若丹甩著馬尾辮兒過來給小女孩輔導了幾句話，小女孩立即懂了，謝完了之后好奇的問，“丹丹姐，為什么李老師做不出來這個題啊？”

　　李老師瞬間臉紅像燒著了似的，干咳一聲，背手離開。

　　精靈秀美的康若丹掩嘴要笑，卻立即正了臉色，“老師也不是啥都會，李老師是體育老師，當然別的學科要弱一些，好好做你的題！”

　　被小學生給、給鄙視了——啊！

　　苦笑之后，李老師突然靈光一動。

　　我有現(xiàn)在有5個學習能力+，是不是用來試試能不能學學這些沒用的知識。

　　于是，跑去隔壁的英語教學辦公室，很快就翻尋到了需要的東西，小學英語、初中英語全套教材和教輔教材，還有從三年級到初三的視頻語聽資料，一堆中考習題……

　　從小到大李平就沒怎么認真的學過，這次是真的被刺激的厲害，先翻開三年級起點的英語課本，從復習A、B、C、D開始！

　　李平用上+1學習能力，瞬間感覺自己的腦部和打開的書之間產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系，與學球不同這個作用只在于腦袋就行，反而更快更容易。

　　刷刷刷——李平需要做的只有一個動手，那就是不停的翻書。

　　記憶的速度和理解的速度，比學球只快不慢。

　　這，這也太神了……這個學習能力并非強制記憶，那些知識點之間的聯(lián)系也被迅速內化，直到八本教材四本教輔全部翻完，只用了兩個小時的時間。而這個學習能力的保持時效是12小時。