第一百零二章 就是磚家！

　　“那我現(xiàn)在就只有一個(gè)疑惑?！?p>　　“既然你對(duì)青花瓷不了解，又怎么寫(xiě)出這首歌詞的？”

　　言罷，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)一片嘩然。

　　這是什么意思？

　　又質(zhì)疑陸昂的這首歌不是他創(chuàng)作的？

　　懵著的觀眾，依舊還是懵逼的狀態(tài)。

　　他們還未琢磨出這么美的歌詞，為什么會(huì)被丁升找出這么多毛病。

　　卻沒(méi)想到丁升又扔出了一個(gè)重磅炸彈。

　　而已經(jīng)琢磨出不對(duì)的觀眾，則是覺(jué)得丁升的質(zhì)疑太過(guò)牽強(qiáng)。

　　陸昂的真粉們，則是有些怒不可遏。

　　若不是工作人員制止，她們已經(jīng)將攜帶的擴(kuò)音器打開(kāi)，怒噴丁升了。

　　舞臺(tái)上。

　　陸昂在心中給丁升點(diǎn)了一個(gè)大大的贊。

　　很棒！

　　噴的好！

　　質(zhì)疑的更好！

　　這我要是不噴回去，觀眾們能答應(yīng)嗎！

　　怒噴回去了，你的面子又得落幾分。

　　圈內(nèi)大佬能忍？

　　這不得封殺升級(jí)來(lái)一套？

　　他漸漸露出凌然的神色：

　　“丁老師，首先謝謝你的點(diǎn)評(píng)?！?p>　　“不過(guò)，你的對(duì)這首歌的歌詞理解可能有些問(wèn)題?！?p>　　“就說(shuō)你批評(píng)的這句‘素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡’?！?p>　　“指出了三處語(yǔ)法錯(cuò)誤。”

　　“我覺(jué)得有些咬文嚼字了，而且也不太認(rèn)可所謂的語(yǔ)法錯(cuò)誤?！?p>　　“漢語(yǔ)語(yǔ)法具有簡(jiǎn)潔而富有彈性的特點(diǎn)，并不像英文那般死板?！?p>　　“首先咱們看一下被你批評(píng)的‘素胚勾勒出青花’?！?p>　　“這句話它的真實(shí)語(yǔ)義是：‘素胚被勾勒出青花’。”

　　“從語(yǔ)法角度上來(lái)說(shuō)，并無(wú)大錯(cuò)?！?p>　　“因?yàn)闈h語(yǔ)動(dòng)詞在句子中兼有主動(dòng)與被動(dòng)的雙重性質(zhì)?！?p>　　“再看‘筆鋒濃轉(zhuǎn)淡’一句，這句話我覺(jué)得也沒(méi)有什么語(yǔ)法錯(cuò)誤?！?p>　　“任何以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)人都知道其意思是：‘勾勒青花的筆鋒由濃轉(zhuǎn)淡’?！?p>　　“之所以沒(méi)有這樣寫(xiě)，那是為了表達(dá)簡(jiǎn)潔的需要。”

　　“如果要進(jìn)行語(yǔ)法分析，它是屬于語(yǔ)法上的‘承前省略’?！?p>　　“在上下文語(yǔ)境中并不會(huì)造成理解上的困難或歧義。”

　　“既然用‘筆鋒濃轉(zhuǎn)淡’5字足以表達(dá)，何必要用‘勾勒青花的筆鋒由濃轉(zhuǎn)淡’11字呢？”

　　“這又回到了我剛才提到的漢語(yǔ)語(yǔ)法特征：簡(jiǎn)潔而富有彈性?！?p>　　“說(shuō)到底，這還是對(duì)語(yǔ)法的理解問(wèn)題?！?p>　　“另外，我對(duì)歌詞的認(rèn)知，和丁老師你也不太一樣?！?p>　　“寫(xiě)詞并不是遣詞造句，也不是中專(zhuān)生寫(xiě)作文。”

　　“不需要去咬文嚼字?！?p>　　“為了營(yíng)造一種朦朧的美，是可以去夸張、變形，使用一些復(fù)雜、前衛(wèi)的修辭手法。”

　　“比如像這首詩(shī)句：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然?！?p>　　“采用比興手法，運(yùn)用聯(lián)想與想象，把聽(tīng)覺(jué)的感受，轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象?！?p>　　“以片段意象的組合，創(chuàng)造朦朧的境界，從而借助可視可感的詩(shī)歌形象來(lái)傳達(dá)其真摯濃烈而又幽約深曲的深思?！?p>　　“如果去咬文嚼字，那么這句詩(shī)詞也有語(yǔ)法錯(cuò)誤或者說(shuō)是常識(shí)性錯(cuò)誤?！?p>　　“珍珠怎么會(huì)有淚呢？”

　　“藍(lán)田日暖玉生煙，里面的‘玉’，為什么能生煙呢？”

　　“這個(gè)可以解釋嗎？”

　　“不可以！”

　　“但是影響這句詩(shī)詞的美感嗎？”

　　“不影響！”

　　“歌詞更講究對(duì)仗和押韻，而不是用來(lái)咬文嚼字的！”

　　“就像是‘天青色等煙雨而我在等你’?！?p>　　“我也知曉古代的時(shí)候青就是藍(lán)，并沒(méi)有現(xiàn)代青色的深沉?！?p>　　“而天很藍(lán)的時(shí)候，是沒(méi)有煙雨的?！?p>　　“但是，現(xiàn)代的青有了更多的含義?！?p>　　“相對(duì)于藍(lán)，它更深沉，更傷感?！?p>　　“隱喻思愁的深沉和傷感?！?p>　　“又加上為了押韻，所以這么用了?！?p>　　陸昂認(rèn)真嚴(yán)肅的說(shuō)著，又將目光轉(zhuǎn)向了臺(tái)下：

　　“大家說(shuō)，‘天青色等煙雨而我在等你’這首歌詞，美嗎？”

　　臺(tái)下許多被丁升點(diǎn)評(píng)繞暈的觀眾，被陸昂這么一點(diǎn)撥，頓時(shí)想通了。

　　是??！

　　歌詞美就行了！

　　漢語(yǔ)的牛逼之處就是簡(jiǎn)潔而富有彈性啊！

　　為什么要咬文嚼字呢？

　　非去咬文嚼字，古時(shí)候的詩(shī)詞恐怕也能咬出一堆問(wèn)題！

　　要不，怎么會(huì)有通假字這種東西？

　　況且，這首歌的歌詞，也沒(méi)有丁升所說(shuō)的語(yǔ)法錯(cuò)誤啊！

　　不懂瞎點(diǎn)評(píng)！

　　什么專(zhuān)家，就是磚家！

　　呸！

　　腦中的懵暈被點(diǎn)通，心中恍然的觀眾，聽(tīng)到陸昂的話，立刻便大聲支持：

　　“美！”

　　“美極了！”

　　“就是！歌詞，搞什么咬文嚼字！”

　　“你這么厲害，怎么不去高中教書(shū)！”

　　“噢，你沒(méi)上過(guò)高中?。侩y怪咬文嚼字都理不清語(yǔ)法！”

　　異口同聲的支持中，夾雜著些對(duì)丁升的嘲諷。

　　令原本心中勝利在握的丁升，面色再次黑了。

　　他沒(méi)有想到陸昂竟然將他思索良久對(duì)語(yǔ)法的攻擊，如此輕易的便化解了。

　　甚至暗諷他的中專(zhuān)學(xué)歷。

　　還將他的點(diǎn)評(píng)貶為了咬文嚼字！

　　太狂妄了！

　　竟然還裹挾觀眾？

　　呵！

　　自以為是的東西！

　　你現(xiàn)在跳的多歡，未來(lái)摔得就得多慘！

　　他的眼中露出了陰翳。

　　而獲得了觀眾支持的陸昂，向觀眾們點(diǎn)點(diǎn)頭，露出微笑，接著開(kāi)口道：

　　“至于青花瓷，我的確了解不多。”

　　“并不知道燒制方式是釉上彩還是釉下彩?！?p>　　“也不知道燒制溫度是800℃還是1300℃?！?p>　　“不過(guò)，我倒是知道，隸書(shū)非不見(jiàn)于瓶底，只是相對(duì)較少?！?p>　　“宋體種類(lèi)豐富，青花瓷上仿宋體落款比比皆是，仿宋體亦是宋體族系的一種?！?p>　　“所以，不論是‘在瓶底書(shū)漢隸仿前朝的飄逸’。”

　　“還是‘臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你’，都沒(méi)有所謂的專(zhuān)業(yè)性錯(cuò)誤?！?p>　　“老師你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)以隸書(shū)在瓶底落款的青花瓷，是你的問(wèn)題?！?p>　　“不是青花瓷的問(wèn)題哦?！?p>　　“更不要將仿宋從宋體的大家族中開(kāi)除哦?！?p>　　“老師，你對(duì)青花瓷的了解，也不夠深嘛。”

　　“看來(lái)老師你看書(shū)，也得更認(rèn)真一些??！”

　　“態(tài)度不能有問(wèn)題！”

　　陸昂說(shuō)罷，向著丁升露出了和煦的笑容。

　　只是這笑容落在丁升眼中，卻充滿了嘲諷。

　　他氣的立刻便想噴回去，然而卻語(yǔ)塞了。

　　找不到任何的漏洞繼續(xù)噴了。

　　雖然他依舊堅(jiān)持認(rèn)為，陸昂是找到槍手創(chuàng)作出的這首歌曲。

　　可是陸昂已經(jīng)提前做了準(zhǔn)備。

　　將青花瓷了解的如此清楚。

　　他的論據(jù)已經(jīng)不足以支撐他認(rèn)定陸昂抄襲了。

　　氣血上涌的他，雙手在這一刻都出現(xiàn)了些顫抖。

　　此時(shí)，丁升顫抖的雙手落在王旭的眼中，也是令王旭心中怒火洶涌。

　　囂張至極！

　　狂妄至極！

　　以為巧舌如簧，擅長(zhǎng)狡辯就能收獲支持？

　　就能贏得比賽？！

　　還想通過(guò)這種忘乎所以的出格行為博人眼球，收獲熱度？

　　笑話！

　　等你收到圈內(nèi)的公開(kāi)封殺令，看你還能不能在如此的忘乎所以了！

　　讓你竹籃打水一場(chǎng)空！

　　看你到時(shí)候還跳不跳！

　　王旭眼中透出陰霾，他在桌下拍了拍丁升的大腿以作安撫后，拿起了話筒：

　　“陸昂，你知道自己最大的問(wèn)題是什么嗎？”