第二十一章 模擬回了藍(lán)星

　　【作者PS：最近兩章與斗羅關(guān)系不大，可能有點(diǎn)水。但是，劇情中的人物，對(duì)現(xiàn)實(shí)是有影響的。人物有親和度。當(dāng)親和度滿時(shí)，你們懂的。如果你追到我，我就讓你嘿嘿嘿?！?p>　　翻了翻系統(tǒng)商店，挨個(gè)查看能力卡的效果。

　　“到底是花了我6個(gè)成就，免費(fèi)使用，真香?！?p>　　查看了半天，林逸挑選出了第一張能力卡片，【過(guò)目不忘】。

　　【過(guò)目不忘——效果：宿主的記憶力超群，查看過(guò)的東西都會(huì)刻印在腦海中。】

　　林逸對(duì)這個(gè)能力非常滿意，這不正式模擬需要的么。

　　第二個(gè)能力林逸就隨便了些，挑選了一張【效率翻倍】。

　　【效率加倍——效果：加快宿主大腦處理問(wèn)題的速度，效率翻倍?！?p>　　這時(shí)林逸想到了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

　　“系統(tǒng)，1.0的時(shí)候，模擬到死亡就會(huì)停止。2.0要模擬到什么時(shí)候才會(huì)停止？”

　　【請(qǐng)宿主查看任務(wù)面板?！?p>　　劃過(guò)卡槽，林逸看到了一本手冊(cè)。

　　上面記錄了無(wú)上記憶的模擬要求。

　　【達(dá)成成就：學(xué)神！】

　　“切，我都有過(guò)目不忘了，學(xué)神還不是信手拈來(lái)?！绷忠輰?duì)這個(gè)任務(wù)不屑一顧。

　　吃完了母親準(zhǔn)備好的晚餐，林逸正式投入緊張的學(xué)習(xí)中。

　　“臥槽，導(dǎo)數(shù)，可導(dǎo)必連續(xù)不一定可導(dǎo)。”

　　當(dāng)看到這時(shí)，林逸滿腦子都是高中時(shí)期，班主任那張猙獰的大臉。

　　每次林逸的數(shù)學(xué)都是60分。

　　你以為及格了？

　　不好意思，卷面150分。

　　林逸從沒及格過(guò)。

　　對(duì)于自己這個(gè)弱勢(shì)，林逸發(fā)揮了不拋棄不放棄的精神。

　　打開自己的電腦。

　　從初中數(shù)學(xué)書開始搜索。

　　將初中到高中的全部教科書都搜了出來(lái)，并且保存了文檔。

　　“開干，開干?！?p>　　由于過(guò)目不忘的能力，林逸看一頁(yè)只需要1S。

　　整個(gè)數(shù)學(xué)教科書在他眼里已經(jīng)變成了照片。

　　隨后，林逸就感覺大腦一陣發(fā)暈。

　　“我去，啥情況。系統(tǒng)，系統(tǒng)，快出來(lái)?！?p>　　【宿主涉及知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，請(qǐng)完全理解吸收后再進(jìn)行獲取?！?p>　　聽了這話，林逸慶幸自己選擇效率加倍是正確的。

　　將初中的全部知識(shí)點(diǎn)整理一遍后，再整理高中的知識(shí)點(diǎn)。

　　很快，頭暈?zāi)垦５母杏X消失了。

　　此時(shí)，林逸再看桌案上那厚厚的一疊三天小長(zhǎng)假數(shù)學(xué)作業(yè)，已經(jīng)無(wú)所畏懼。

　　“我去，這也太簡(jiǎn)單了?！?p>　　一張卷子，20分鐘就寫完了。

　　林逸1S種便記下了卷子的全部題目，隨后大腦開始并行處理分析。

　　第二張，15分鐘。

　　第三張，10分鐘。

　　到了后面，卷子只要8分鐘就能完成，并且，全部是動(dòng)筆與作圖花掉的時(shí)間。

　　如果只需要最后答案，林逸相信，自己能在1分鐘內(nèi)完成一張。

　　一下午過(guò)去，厚厚的一沓數(shù)學(xué)卷子居然全部完成了。

　　“誒，遙想當(dāng)年，還好考的是文科，數(shù)學(xué)這玩意實(shí)在不是我的強(qiáng)項(xiàng)啊?！?p>　　看了看周圍完成的作業(yè)，林逸一陣滿意。

　　“出門，逛逛，好久沒感受藍(lán)星的氣氛了?！?p>　　林逸的家住在一處職工小樓中，家里不算富也不算窮。

　　樓下便是一個(gè)小商場(chǎng)。

　　以前林逸沒事就喜歡進(jìn)商城打一把游戲。

　　“哇，拳皇，街霸，三國(guó)戰(zhàn)紀(jì)，十多年了，好久沒玩了！”

　　旁邊一哥么瞅了他一眼：“喲，哥們，感情上小學(xué)就打街機(jī)了？來(lái)一把？”

　　“來(lái)一把?！?p>　　此刻，這位小青年感受到了什么叫真正的實(shí)力。

　　第一把，林逸手生，沒有懸念，被對(duì)手1穿3。

　　第二把，隨著過(guò)目不忘的能力，林逸將所有出招表全部刻入大腦。

　　效率翻倍提升了大腦的操控性能，讓林逸的手不再胡亂操作。

　　“可以啊，再來(lái)?！?p>　　一下午，小青年就在不甘中，一直輸給林逸。

　　“好小子，你居然在這打游戲！”

　　一聲熟悉的聲音傳入林逸的耳中。

　　“臥槽，老張。”林逸光聽到這聲音就汗毛直豎，那是屬于班主任的壓迫感。

　　“你小子，考試不及格，作業(yè)寫完了？在這打游戲！”老張劈頭蓋臉就是一陣罵。

　　“寫完了，寫完了，都寫完了。”

　　這次，換成老張一臉錯(cuò)愕。

　　“好，寫完了是吧，明天收拾你?！?p>　　說(shuō)罷，老張繼續(xù)購(gòu)物去了。

　　模擬劇情的第二天。

　　假期過(guò)去。

　　林逸一大早便上交了作業(yè)。

　　數(shù)學(xué)課代表滿臉驚恐：“我靠，林逸，你是不是擱那弄到了答案啊，這些卷子連我都沒寫完，你居然全寫完了？快說(shuō)說(shuō)，擱那搜的，下次分享給我?！?p>　　“嗯哼?！?p>　　課代表立刻閉嘴。

　　“同學(xué)們，立刻上交數(shù)學(xué)作業(yè)，課代表要全部收齊，交到辦公室?！?p>　　由于林逸分班選的文科，第一節(jié)課，歷史。

　　對(duì)于歷史課，林逸那是輕車熟路。

　　昨晚躺在床上已經(jīng)把歷史書翻了個(gè)遍。

　　一節(jié)課下，數(shù)學(xué)課代表神秘兮兮的走到林逸的旁邊。

　　“林逸，我去辦公室交作業(yè)時(shí)可看到了，老張?zhí)氐匕涯憔碜犹舫鰜?lái)放在面前看著呢！我看下節(jié)課你是兇多吉少。”

　　“沒事?！?p>　　林逸滿不在乎。

　　第二節(jié)課。

　　老張抱著一沓卷子走進(jìn)了教室，滿頭的黑線。

　　課代表撇了林逸一眼，示意他坑坑頭，別觸老張的霉頭。

　　“嗯哼，這次數(shù)學(xué)作業(yè)啊，基本上完成度還行，雖然老師知道布置的有些多了，但是只要你們自己認(rèn)真完成，空一些，老師也不怪你們。”

　　喝了口水，老張接著說(shuō)道：“但是，你們某些人！是不是給我網(wǎng)上抄答案去了！不好好學(xué)習(xí)，盡給我整這些歪門邪道！”

　　課代表捂著嘴笑出了聲：“林逸，你可要遭殃了，那么多卷子，怎么可能寫得完。”

　　“笑什么笑！”老張撇了課代表一眼，“林逸，站起來(lái)！說(shuō)，你是不是上網(wǎng)抄答案了！”

　　林逸此時(shí)卻沒有任何的表情，站了起來(lái)，幽幽的說(shuō)道：“老師，我自己寫的，沒抄。”

　　“放你……”老張差點(diǎn)氣得臟話罵了出來(lái)：“瞎說(shuō)，平時(shí)考試不及格，作業(yè)你能做全對(duì)？”

　　此時(shí)班里一片驚呼，老張的假期作業(yè)，全對(duì)？

　　抄的，百分百抄的。

　　“說(shuō)，是不是還找人幫你寫了！網(wǎng)上有些答案是錯(cuò)的，你居然也對(duì)，這么大的作業(yè)量，全做完還全對(duì)，你是不是找人了！”老張怒氣沖天。

　　“誒，老師你咋不信人，我真自己寫的?！?p>　　“還嘴硬，好，我寫個(gè)題目，你給我原封不動(dòng)解答出來(lái)！”

　　說(shuō)罷，老張就開始抄起了卷子上的題目，正是網(wǎng)上提供錯(cuò)誤答案的題目。

　　“我就不信，這是你自己寫的，錯(cuò)誤答案，不是找人幫你的，我看你怎么寫！”