第三章 提交課題報(bào)告
王浩進(jìn)門后馬上打開了系統(tǒng)，剛才聽到的聲音果然不是幻覺。
【教學(xué)幣+1。】
系統(tǒng)上多了一條小提示。
他仔細(xì)回想了一下，剛才只說了幾句話，似乎是腦子忽然出現(xiàn)的念頭。
“教學(xué)？我教了什么？”
“是告訴她們，我租住的房子貴一點(diǎn)是有道理的？”
他也意識(shí)到了問題所在。
不止是針對(duì)獲得的教學(xué)幣，還針對(duì)剛才說出來的內(nèi)容。
前身來到西海大學(xué)以后，就只是找中介看了一個(gè)房，連討價(jià)還價(jià)的環(huán)節(jié)都沒有，就直接簽協(xié)議訂下了。
對(duì)于周邊的房?jī)r(jià)、租金，根本就沒有明確的概念。
那么，自己為什么會(huì)知道這些？
肯定不在記憶中。
“《教學(xué)的饋贈(zèng)》？”
“肯定是《教學(xué)的饋贈(zèng)》！”
《教學(xué)的饋贈(zèng)》能夠把‘其他人對(duì)于知識(shí)’的正確理解，百分百的反饋回來。
房租，也是知識(shí)？
看來系統(tǒng)能力似乎不止用在‘知識(shí)’上，生活上也能用的到。
某種程度來講，‘有關(guān)知識(shí)’的內(nèi)容，甚至可以用‘讀心術(shù)’來形容，只不過，只能讀到因?yàn)樽约旱脑捳Z，讓其他人產(chǎn)生的理解，而不是什么心思或想法。
王浩干脆也不去多想，仔細(xì)收拾一下屋子，隨后坐在沙發(fā)上打量著。
現(xiàn)在租住的兩室一廳有一百多個(gè)平米，面積明顯大了很多，還是精裝修，自帶的電器也都很好，一個(gè)人住起來確實(shí)舒服。
對(duì)比一線城市的房租情況，兩千多的房租確實(shí)很便宜。
“小城市還是挺好的?！?p> “住著舒服！”
王浩倒是覺得很舒心，他馬上就行動(dòng)起來，對(duì)自身進(jìn)行了更加詳細(xì)的總結(jié)。
首先，就是資產(chǎn)情況。
錢，很重要！
很重要！
很重要！
查看了一下銀行卡余額，和腦子里的記憶差不多，三萬三千多塊，也算是有那么一點(diǎn)小結(jié)余，不至于到月光拮據(jù)的程度。
和西海大學(xué)簽訂的一年期臨時(shí)合同，拿到的薪資不算高，但總歸也是大學(xué)講師，博士后待遇外加各種補(bǔ)助，月入也在一萬左右了。
這個(gè)薪資，正常生活是足夠了。
但是，作為一個(gè)二十出頭的名校博士、大學(xué)講師，只有這么一點(diǎn)薪資和資產(chǎn)，稍微也有那么億點(diǎn)點(diǎn)可憐了。
隨后，就是知識(shí)的總結(jié)。
準(zhǔn)確的說，是前身研究過、未完成的項(xiàng)目，以及發(fā)表過有影響力的論文。
前身確實(shí)是優(yōu)秀的畢業(yè)生，博士期間就發(fā)表過五篇數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)論文，還有一篇材料研究論文。
其中有影響力的有兩篇，都是專業(yè)的數(shù)學(xué)論文，一篇是和偏微分方程的數(shù)學(xué)建模應(yīng)用，另一篇是特定微分方程的解法研究。
最有影響力的兩篇論文，都和‘微分方程’有關(guān)，前身確實(shí)對(duì)微分方程的研究非常深入，也怪不得，帶著科研污點(diǎn)離開東港大學(xué)，西海大學(xué)也愿意讓他擔(dān)任臨時(shí)講師。
在對(duì)微分方程的理解和研究上，前身已經(jīng)達(dá)到了頂尖級(jí)別。
王浩腦中的知識(shí)記憶，也有大量和微分方程有關(guān)的理解、研究、思考等。
前身希望能擴(kuò)大研究領(lǐng)域，以偏微分方程結(jié)合其他領(lǐng)域，比如，拓?fù)鋵W(xué)、數(shù)據(jù)建模、度量學(xué)，甚至是弦理論、多維拓展，等等。
這主要是因?yàn)?，單純偏微分方程的解析研究有其局限性?p> 偏微分方程是應(yīng)用非常廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)科，科研多領(lǐng)域都會(huì)用偏微分方程作為分析手段，但偏微分方程解析的研究，屬于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究范疇，想要出成果也是非常不容易的。
“就偏微分方程了！”
“打開系統(tǒng)！”
王浩仔細(xì)考慮一番，馬上打開了系統(tǒng)的‘任務(wù)模式’。
首先還是創(chuàng)建個(gè)任務(wù)。
一個(gè)念頭之下，任務(wù)就已經(jīng)創(chuàng)建好--
【任務(wù)一】
【研發(fā)項(xiàng)目名稱：特定偏微分方程的共性解法（難度：B。）】
【消耗教學(xué)幣，可以在一定時(shí)間內(nèi)，增大獲取與之相關(guān)靈感值的幾率?！?p> 【靈感值：0?！?p> 【靈感值積累達(dá)到100點(diǎn)，可以一次性消耗，輔助獲取研發(fā)相關(guān)靈感、知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)?！?p> 【任務(wù)結(jié)算，獲得教學(xué)幣獎(jiǎng)勵(lì)?！?p> 果然！
任務(wù)輔助獲取靈感！
王浩仔細(xì)研究了好半天，差不多明白過來，創(chuàng)建的研發(fā)任務(wù)，存在一個(gè)‘靈感值’的東西，通過‘獲取與研發(fā)相關(guān)的靈感、知識(shí)、理解’，就可以讓靈感值增加。
知識(shí)和想法，已經(jīng)存在于腦海里。
‘靈感值’則是任務(wù)附帶功能，可以把獲得與研發(fā)相關(guān)的內(nèi)容理順。
“如果獲得與研發(fā)相關(guān)的知識(shí)，可以直接理順……”
“研發(fā)方向就有了！”
“而獲取知識(shí)，可以有很多方法，讀書？聽講？或者最重要的……”
“講課！”
《教學(xué)的饋贈(zèng)》可以反饋其他人對(duì)于知識(shí)的理解，講課面對(duì)的人數(shù)眾多，學(xué)生往往會(huì)很有想法，就可能帶來大量的‘靈感’？
王浩頓時(shí)精神振奮，恨不得馬上走上課堂。
可惜，第一堂課要等到周一。
他干脆打開了電腦，耐心的寫起‘特定偏微分方程共性解法’的課題申請(qǐng)。
同時(shí)，也忍不住琢磨起了前身研究過程中碰到的問題。
記憶，都是有的。
前身已經(jīng)有了研究方向，并且有了一定的進(jìn)展，只是因?yàn)橛袔讉€(gè)問題沒有解決，研究才會(huì)停滯不前。
其中有兩個(gè)問題，都可以歸在‘解法復(fù)雜’上。
“但是，解法復(fù)雜根本就不是問題，只要能找到統(tǒng)一算法，大不了就做個(gè)算法程序，利用計(jì)算機(jī)的手段解決?！?p> “看來，前身是天才，但對(duì)研究的思考，也會(huì)受到局限?！?p> ……
周一。
上午十點(diǎn)有課。
王浩早早來到了學(xué)校，去了教務(wù)樓的學(xué)?？萍继帯?p> 他來提交課題申請(qǐng)報(bào)告。
學(xué)校科技處，負(fù)責(zé)課題申請(qǐng)的是李明，他并沒有在辦公室里。
王浩問了一下，知道在二樓會(huì)議室。
他上了樓打算會(huì)議室門口看一下，就發(fā)現(xiàn)會(huì)議室的門開了。
十幾個(gè)人呼啦啦的走出來。
走在中間的是個(gè)女人，看起來也就二十出頭，她穿著干練的職業(yè)裝，渾身上下凹凸的恰到好處，齊肩的短發(fā)蓋住脖子，大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的，表情認(rèn)真而顯出獨(dú)特的氣質(zhì)。
她正和旁邊的老教授說著什么。
王浩多看了兩眼，似乎被她察覺到，也朝這邊看過來。
兩人對(duì)視了好幾秒。
“眼神有穿透力，表情冷冷的，是個(gè)女強(qiáng)人的樣子?！?p> 王浩簡(jiǎn)單做了個(gè)評(píng)價(jià)，擺了個(gè)微笑送過去，朝著對(duì)方輕點(diǎn)了下頭。
這時(shí)，就聽到一聲輕喊，“王浩？”
正是李明主任。
李明是認(rèn)識(shí)王浩的，王浩進(jìn)學(xué)校時(shí)也經(jīng)歷了面試。
五個(gè)面試官中，李明就是其中之一。
王浩看向李明說道，“李主任，我來提交課題申請(qǐng)。”
這時(shí)，中間的女人擦肩而過，再次看了王浩一眼。
王浩朝著她點(diǎn)頭笑了下。
“跟我來吧！”
李明和王浩一起跟在人群后面，一起走到了二樓就進(jìn)了辦公室。
……
“蘇經(jīng)理！”
“前面就是實(shí)驗(yàn)室了?！毕膰?guó)斌教授一邊走著，指著前面的低矮樓說道。
蘇映雪仰頭看了一眼，帶著思考著輕聲問道，“夏教授，剛才教務(wù)二樓碰到的那個(gè)人，但應(yīng)該不是學(xué)生吧？我剛才聽他說，來提交課題報(bào)告？”
“那個(gè)是王浩！”
“可惜了……”
夏國(guó)斌邊朝著走著，邊帶著感嘆說道，“二十出頭的東港博士，很少見的少年天才，但還是太年輕了。他做項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析出錯(cuò)，導(dǎo)致?lián)p失了過千萬。”
“這件事，前兩天還上了新聞。”
“我聽說，他和學(xué)校簽了一年協(xié)議，也就是西海大學(xué)正巧缺講師，否則，他很難在大學(xué)圈子里找到工作?！?p> 蘇映雪想了一下，問道，“他做實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析？是數(shù)學(xué)博士？”
“對(duì)，很優(yōu)秀?！?p> 夏國(guó)斌用了‘很優(yōu)秀’做點(diǎn)評(píng)，但滿臉都是惋惜的神色。
高校教師最怕的背上污點(diǎn)。
不管是私生活也好，科研方面也好，背上污點(diǎn)以后，就很難繼續(xù)立足了。
蘇映雪思索著輕輕點(diǎn)頭。
……
學(xué)校科技處辦公室。
李明仔細(xì)翻閱了課題報(bào)告。
他沉默了一下，隨后點(diǎn)評(píng)了一句，“這個(gè)課題難度很高??！”
旁邊有兩個(gè)教務(wù)人員，也跟著一起也跟著說道，“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課題，太難了。我覺得做應(yīng)用更容易出成果?！?p> “咱們大學(xué)，好幾年了，都沒出過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課題成果！”
“也就是李老出過成果，過了多少年了?！?p> “數(shù)學(xué)，還是應(yīng)用領(lǐng)域比較好?！?p> 他們說的是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的科研問題。
數(shù)學(xué)各分支學(xué)科的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，想要出成果是非常困難的，每一個(gè)成果都可以說是‘世界級(jí)’的。
絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)類的成果，都是計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
李明又繼續(xù)翻著課題報(bào)告，沉默了一下，才繼續(xù)道，“課題沒有問題。”
“自籌課題，怎么都能過。但是，王浩啊，我還是要?jiǎng)衲阋痪??！?p> 他認(rèn)真道，“你上新聞的那件事……”
說著停了下來，抬頭看了一眼王浩，發(fā)現(xiàn)他只是聽著，才繼續(xù)道，“說實(shí)話，很可惜。但是學(xué)校有學(xué)校的考慮，只能給你一年的合同?！?p> “如果你想續(xù)簽，最好是在一年之內(nèi)出成果，最好還能有影響力?！?p> “我個(gè)人是希望你能留下的?！?p> 李明認(rèn)真做了表態(tài)。
其他人也跟著勸道，“是啊，王浩，你年紀(jì)這么小，犯一次錯(cuò)很正常?！?p> “現(xiàn)在只是一年合同，但只要一年內(nèi)有成果，學(xué)?？隙ㄔ敢饫m(xù)簽……”
王浩聽著點(diǎn)頭，他的神態(tài)很輕松，“謝謝。我已經(jīng)想好了，就做這個(gè)課題?！?p> “偏微分方程解析，是我最熟悉、最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。而且，我對(duì)完成這個(gè)研究有信心?！?p> 李明驚訝的看了王浩一眼。
有信心？
那可是偏微分方程解析，數(shù)學(xué)分支基礎(chǔ)的研究！
哪怕是世界頂級(jí)的數(shù)學(xué)家，也不敢說一定能在類似研究上有成果吧？
“有信心……好吧。”
李明發(fā)現(xiàn)也沒理由不接受，點(diǎn)頭說道，“既然你堅(jiān)持，我就錄入進(jìn)入了。明天大概就能查到了?！?