“好了，今天我們來學(xué)習(xí)一下‘如何修行？’”

　　講臺上，須發(fā)皆白的老夫子手持戒尺，重重的敲打了一下手心。

　　啪！

　　一道清脆的響聲剎那間便傳遍了整間學(xué)堂。

　　聲音響起的瞬間，臺下那些或是左顧右盼，或是點著腦袋打著瞌睡的學(xué)子們頓時一個機(jī)靈，下意識的挺直了脊梁，神情專注的注視著前方，一副“我是好學(xué)生”的模樣。

　　見此，臺上的老夫子搖頭一笑，微微嘆了口氣。

　　還好搞小動作的只是少數(shù)中的少數(shù)，要不然啊，他今天可不能輕易罷休。

　　想到此處，老夫子輕咳一聲，輕輕敲打著手中的戒尺，朗聲道：

　　“所謂修行，即為修心。

　　那么何為修心？

　　古人其實也早有明示。

　　先賢曾子在《大學(xué)》中有言：古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。

　　物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。

　　自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！?p>　　“此之謂：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下是也。”

　　說到此處，老夫子隨即閉口不言，含笑著看著臺下的學(xué)子們，似乎在給他們理解以及消化的時間。

　　夫子語畢之后，學(xué)堂內(nèi)的情形卻有些奇怪。

　　只見學(xué)子們先是滿臉愕然，隨后個個眉頭緊鎖，似乎碰到了什么難題，始終沒有人出聲。

　　霎時間，學(xué)堂內(nèi)的氣氛寂靜的可怕。

　　許久，才突然響起一道驚訝中帶著失望的聲音。

　　“格物致知，誠意正心？要不要這么大??！”

　　“就是！還有那個什么‘修身齊家治國平天下’，這誰能做到？”

　　“是??！我記得書上可是說過，自古以來能做到其中一兩項的都很少很少，更別說全部了。這對我們來說，不是和沒有一樣嘛？”

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　　聽到這耳熟能詳?shù)娜寮依砟睿瑢W(xué)子們卻沒有哪怕一丁點的欣喜，反而面露難色，一聲接一聲的抱怨起來。

　　不過也是啊……

　　他們?yōu)槭裁匆獊碜x書？

　　并且還堅持這么多年？

　　而不是選擇在剛剛學(xué)會識文斷字，還有簡單的算術(shù)知識之后便出去找個營生，維持家用？

　　這還不是為了奮力一搏嘛！

　　萬一幸運之神眷顧，考上了功名，那么哪怕只是區(qū)區(qū)一個秀才，也能讓自己的家人過上好日子，從而擺脫做苦力，甚至賣身為奴的貧苦生活。

　　而如果運氣夠好，得了修煉之道，那么只要能修成一境，就可以立刻成為這平陽城數(shù)得上的大人物。到時候哪還需要操心什么生活？

　　結(jié)果夫子剛剛怎么說？

　　說想要修行就要做到“格物致知”、“修身齊家治國平天下”這些。

　　這……

　　這不是開玩笑嘛！

　　他們要是能做到這些，早就成為天下有數(shù)的大賢者、大圣者了，哪里還需要在這里磨蹭時間？

　　心里想著這些，慢慢的，學(xué)子們臉上的神色變得失望、甚至憤慨起來，他們覺得老師這是在拿他們尋開心。

　　給了他們希望，結(jié)果又親手將這希望給掐滅了，而且還不留一丁點兒余地。

　　不過就在這時，一道聲音突兀般響起，劃破了堂內(nèi)那稍顯沉悶的氣氛：

　　“老師，是不是還有其他方法？”

　　聽到此話，剛剛還滿眼失望的學(xué)子們均是一愣，隨后他們那剛剛填滿灰色的眼睛驟然一亮。

　　對啊，肯定還有其他更簡單的方法。

　　要不然的話，以他們平陽城區(qū)區(qū)十?dāng)?shù)萬人口，不可能會誕生出數(shù)以百計的修煉者，哪怕那些修煉者大部分都只是最低階的一境而已。

　　更何況，他們也聽說過那些修煉者的為人，符合‘修身、齊家’的都沒幾個，更遑論更大的“治國平天下”了。

　　所以，更簡單的方法是一定有的。

　　思緒中閃過以上推斷，眾人下意識的朝著講臺上望去，只見到了此時，老夫子依舊是那副笑吟吟的神色，似乎對剛剛那番質(zhì)疑絲毫沒有反對的意思。

　　見此，他們對心中的推斷更是確定了幾分。

　　這時，才有人回頭望了望剛才那位發(fā)聲的少年，并向其投了一個感激的眼神。

　　中排靠窗位置，一個頗具文氣，長相端正的少年朝同桌豎了個大拇指。

　　“文平，可以啊！”

　　同桌祝文平微微一笑，正要說些什么，卻突然條件反射般的朝臺上瞥了一眼，見老夫子似乎正在凝望著這邊，他立馬正襟危坐，并悄聲朝同桌陳玄元悄悄擺手，用及不可查的聲音道：“上面，上面。”

　　而這時，臺上老夫子那鏗鏘有力的聲音也適時響起。

　　“更簡單的方法……確實是有！”

　　“那就是——練武?！?p>　　“遠(yuǎn)的不說，就說咱們平陽城那位徐老，便是硬生生靠著武道，在江湖上闖出了‘神風(fēng)’的名頭……”

　　話語間，岑老夫子對那位徐老也充滿了敬佩。

　　盡管，兩人所走的道路不同，但對方早早便站在了江湖之巔，護(hù)持著一方百姓，甚至還開宗立派，成了一位江湖傳奇，這不得不讓人心生敬佩之意。

　　只是可惜，不管他在臺上講的多么的聲情并茂，多么的激動，臺下卻是唏噓一片。

　　練武確實是一條捷徑，這個沒錯！

　　學(xué)子們也都知曉。

　　但是練武可不是什么人都能行的，那是需要天賦的。

　　有人天賦異稟，練個十天半個月的便能入門，從而一躍成為人上人。

　　相傳，那位徐老便是只用了區(qū)區(qū)半個多月便入門成功，從而成為了踏上了通天道途。

　　而更多的，則是碌碌無為的普通人。

　　身為普通人，哪怕冬練三九、夏練三伏，苦練個十年八年，也不得其法，不能破門而入，甚至還可能練壞身體。

　　所以，那所謂的天賦，不說也罷。

　　再有，都說窮學(xué)文富學(xué)武。

　　練武的花銷可是很大的，動輒幾十上百兩，甚至上千兩白銀，在座的各位大都是貧民子弟，又有幾家負(fù)擔(dān)得起的，自然之前也沒人去嘗試過。

　　雖然，他們很想去試試。

　　畢竟總有個萬一不是。

　　萬一自己天賦卓絕，是萬里挑一的蓋世奇才，那……那豈不是皆大歡喜？

　　就在學(xué)子們默默暢想，卻聽岑老夫子發(fā)來了靈魂拷問：

　　“練武需要有好的天賦，但是有天賦者又有多少呢？”

　　此話一出，學(xué)子們頓時從美夢中驚醒。

　　是啊，自己哪有那個天賦？

　　退一萬步來說，就算是有，家里又有支持習(xí)武的資本嗎？

　　“而修心呢，其實說穿了也就三點，立志、堅持，與思考?！?p>　　“立志、堅持，與思考？”

　　學(xué)子們紛紛凝眉靜思。

　　這些稀松平常的東西，真的和修心有關(guān)。

　　“所謂立志，便是樹定志向，選定方向。

　　所謂堅持，便是通過實際行動來踐行自己的理想。

　　而所謂思考，則是通過踐行的過程，來逐漸完善自己的理念。從而修心，而后大成?！?p>　　眾人懵懵懂懂，心下都泛起了一抹疑慮。

　　真的就這么簡單？

　　這不太可能吧？

　　“知行合一？”

　　“對！就是知行合一！”

　　老夫子贊賞的看了一眼恍然大悟的陳玄元一眼，隨后解釋道：

　　“知為行之始，行為知之成。

　　所謂：大道至簡，概莫如是。

　　然知易行難，行勝于言。

　　還望你們能堅持本心，能做到不墜青云之志、不負(fù)少年芳華?！?p>　　習(xí)慣性的，老夫子說出了自己的愿望和期望。

　　盡管他也知道，這句話八成沒啥用，也沒幾個人能真正做到。

　　但還是那句話，愿望總要有的，萬一實現(xiàn)了呢。

　　此時翩翩少年，誰又知道往后的歲月里，他們又能弄出怎么樣的風(fēng)浪呢？

　　或是成為一道大師宗師；或是為官一方、為民請命；亦或是心無遺憾、暢暢快快的過完普通的一生……

　　這些全看他們自己的選擇與際遇了，他這個做老師的，最多也只能幫他們打好基礎(chǔ)，開拓視野。

　　此時，學(xué)子們聽到夫子的愿望與祝福，頓時激動莫名，似乎都在幻想起了美好的明天。

　　這時，又有人躊躇著問道：“那老師，您的志向是？”

　　話音剛落，只見老夫子抬頭挺胸，神情堅毅且自豪的說道：“教書育人！”

　　啥那間，老夫子那蒼勁有力的聲音便響徹整間教室。

　　“教書育人？”

　　學(xué)子們有些驚奇。

　　這么簡單？

　　而且，這樣的志向也可以？

　　猛然間，他們突然想起自己這位老師好像也確實是儒家子弟。那么以“教書育人”為志，似乎也沒什么可奇怪的了。

　　畢竟那位儒家創(chuàng)始人——孔夫子，便是人類已知的第一位職業(yè)教師。相傳孔夫子的一生中，有大半時間都是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作。

　　就在這時，有人突發(fā)奇想，小聲問道：“那老師，照這么說，如果有人立志種地，那是不是也可以？”

　　此話一出，還沒等老夫子回答，周圍便響起了一片質(zhì)疑聲。

　　“種地？那怎么行？那可是土里刨食的苦力活！這種事怎么可能和修行扯上關(guān)系？”

　　“就是，要是種地可以的話，那我爹早就成為一代宗師了。要知道我爹可是兢兢業(yè)業(yè)的種地三十多年了。但是如今呢，只是落下了一身傷病，每到刮風(fēng)下雨，全身都疼的不行。這哪里像是修煉有成的樣子？”

　　很顯然，后面發(fā)言的這位的老父親應(yīng)該是一個勤勞敬業(yè)的老農(nóng)民。

　　一時間，教室內(nèi)議論紛紛。

　　有人說可以，有人說不可以。

　　須臾，老夫子一錘定音：“種地自然是可以的！你們常常聽聞到的農(nóng)家，便是以種地為主。”

　　誰知，聽到此話后，教室內(nèi)卻響起一片質(zhì)疑聲。

　　“那怎么沒聽說有人靠種地晉升的？”

　　“是啊，是??！我也沒聽過。”

　　“就是，咱們平陽城有上萬種地的農(nóng)民，根本就沒有一個晉升一境的。”

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　　聽到質(zhì)疑聲，老夫子搖頭一笑，解惑道：“那么多農(nóng)民，你們認(rèn)為有幾個是以種地為志向的？”

　　此話一出，室內(nèi)頓時鴉雀無聲。

　　是啊，種地是個苦差事，又有誰會以這個作為理想，作為目標(biāo)呢？

　　大家不都想著有朝一日能干一些輕松點的事情，或者能不勞而獲嘛！又有誰會將種地作為愛好，并為之努力一生呢？

　　甚至，他們在座的各位，也是一樣的，又有幾個是專心做學(xué)問的呢？

　　“其實，不僅是種地，各行各業(yè)只要堅持用心，都能踏上修行的道路。種地也好，打鐵也罷，甚至就是掃大街的，掏夜香的，都可以。只是自古以來，用心者又有幾人？”

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　　時光飛逝，很快，本堂課便到了尾聲。

　　“文平，我有點事去請教老師，你先回去吧！”

　　說罷，不待同桌反應(yīng)過來，陳玄元便飛也似的跑出了教室，朝著岑老夫子追去。

　　文雅苑，師生相對而立。

　　“老師，學(xué)生想請教一個問題。您剛剛所說的修心，也適用于武者嗎？”

　　問話的同時，陳玄元的心也跳的飛快，生怕老師給了否定的答案。

　　“武者？”

　　岑老夫子訝異的瞥了激動莫名的陳玄元一眼。

　　心中暗道：難道自己這位得意門生要沒了？

　　這可是自己辛辛苦苦才發(fā)掘培養(yǎng)出來的，還準(zhǔn)備等對方過了府試，便引入儒家的，結(jié)果還沒等他行動呢，這就要沒了？

　　有那么一瞬間，老夫子都想違著自己的良心糊弄過去。

　　不過想到為師之道，想到眼前學(xué)生的前途，想到老師曾教導(dǎo)過的“合適的才是最好的”，他輕咳一聲，解釋道：

　　“適用！

　　其實，武者也分為兩種，一種是修心的，一種是純粹靠著肉身天賦的?！?p>　　“這樣啊……”

　　陳玄元微微沉吟，心中卻由無限歡喜。如此說來，他成為武者的幾率豈不是會大大增強？

　　到時候再也不用擔(dān)心家里人的安全了。

　　想到此處，陳玄元脫口而出，“老師，我，我……”

　　看著老師那蒼白的頭發(fā)，還有那關(guān)切的眼神，陳玄元突然說不出話來。

　　老師的期望他也知道。

　　但是他確實不適合儒家。

　　儒家子弟想要有出路，不是治學(xué)便是當(dāng)官，而這兩者卻都不符合他的心意。

　　再說，家里的危機(jī)近在眼前，他也確實沒時間再耽誤了。

　　“老師……”

　　就在陳玄元打算將自己“棄文習(xí)武”的打算說出口之際，只聽岑老夫子接話道：“你是想學(xué)武是吧？”

　　“嗯！”

　　陳玄元重重的點了點頭。

　　“玄元，你知道嗎？其實讀書這個過程也是可以修心的。你呢，如今也算是小有成就。你確定要放棄？”

　　“確定！”

　　“好吧！”

　　岑老夫子見其眼神堅毅，便也不準(zhǔn)備再勸，“那你就去吧！沒事多讀讀書，多想想，對你有好處！還有，武學(xué)秘籍其實也算是書的！”

　　聞聽此言，陳玄元心中陡然一動，隨后眼含熱淚，雙手虛握，朝夫子行禮道：“謝老師指點！那，學(xué)生便去了！”

　　岑老夫子撇過頭去，故作不耐煩的揮了揮手。

　　見此，陳玄元不再遲疑，將眼角的熱淚一抹，轉(zhuǎn)身便朝門外走去。只是這一刻，他心里已經(jīng)下定決心，以后要多來看看老人家。

　　而就在他行到門口之時，老夫子突然叫住了他。

　　“玄元，要走正道！”

　　“放心吧老師！這個學(xué)生醒的！”

　　話畢，便出了院子。

　　而此時，院中的岑老夫子先是凝望著學(xué)生那遠(yuǎn)去的背影，隨后將目光轉(zhuǎn)向了東南方，喃喃道：“真是便宜你們了！”

　　冥冥中，他似乎看到了那個刻有“神風(fēng)”的牌匾。