第四十四章 魂環(huán)理論

　　丁香君柳眉倒豎，憤怒地看著班級(jí)里面的學(xué)員。

　　她發(fā)現(xiàn)這次點(diǎn)名過后，班級(jí)里面居然少了一名學(xué)員。

　　她第一反應(yīng)就是有學(xué)員翹課了。

　　新入學(xué)的學(xué)員翹課還比較少，甚至是沒有。

　　但是隨著年紀(jì)的增大，很多學(xué)員也摸清了自己老師的脾氣，甚至是覺得文化課不重要，所以就選擇了不來。

　　也有可能是在訓(xùn)練室或者是做一些任務(wù)沒法及時(shí)趕回來。

　　但是她沒想到的是自己班里面的學(xué)習(xí)委員居然沒來，這可是很嚴(yán)重的問題。

　　班委起到的是帶頭作用，桑士安之所以想要讓魂力高的學(xué)員當(dāng)班委，就是希望其他學(xué)員能向他們看齊，好好學(xué)習(xí)，努力修煉。

　　但是現(xiàn)在班委出問題了，居然帶頭翹課。

　　她的語氣中帶上了一絲怒氣：“班長(zhǎng)，你知道風(fēng)何去哪里了嗎？”

　　“風(fēng)何并沒有告訴我他的行蹤?！?p>　　千仞雪也在奇怪，今天一早上都沒見到風(fēng)何的蹤影，她突然想到今天的作業(yè)是邪月幫他收的。

　　“老師，邪月應(yīng)該知道風(fēng)何去哪了。”

　　丁香君的目光轉(zhuǎn)向了邪月，邪月依然是一張面癱臉。

　　“風(fēng)何說他跑肚拉稀，今天第一節(jié)課可能來不了了。”

　　邪月將風(fēng)何給他說的話如實(shí)轉(zhuǎn)述。

　　“跑肚拉…？那他為什么不去醫(yī)務(wù)室？”

　　這理由也太拙劣了，這種小問題醫(yī)務(wù)室隨便就能解決，根本就耽誤不了上課。

　　丁香君好看的眼睛圓睜，怒氣沖沖地說道：“班長(zhǎng)你負(fù)責(zé)一下此事，之后將風(fēng)何沒來上課的原因告訴我?！?p>　　“好的老師?！?p>　　“好了同學(xué)們，我們來上課。”丁香君深深呼吸，平復(fù)下心中的怒氣。

　　………

　　至于風(fēng)何，他則在某處山頂上訓(xùn)練。

　　自從他開始回憶近戰(zhàn)技巧以來，他就忍不住想要實(shí)踐一番。

　　于是在早上找了個(gè)僻靜的地方開始練武，這一練就忘了時(shí)間，等再次反應(yīng)過來他都不知道是什么時(shí)候了。

　　以前習(xí)慣了將時(shí)間把握在手里，現(xiàn)在沒有了鐘表是真的不習(xí)慣。

　　在這里看時(shí)間的方法就只有沙漏或者是看太陽。

　　教學(xué)樓里面雖然有一個(gè)沙漏，但是風(fēng)何沒有去那邊自然是不知道。

　　即使是某些人擁有一些小型沙漏，那也沒法隨身攜帶。

　　“我堂堂一個(gè)機(jī)械狗，居然會(huì)被看時(shí)間這種問題難住?！?p>　　風(fēng)何心里面不服氣：“唐三都能造出來暗器，那么我怎么能輸給他，我遲早要將機(jī)械表造出來?！?p>　　“既然第一堂課已經(jīng)錯(cuò)過了，那索性去別的教室里面去看看吧。”

　　風(fēng)何好奇。

　　很多低年級(jí)學(xué)員接觸不到的知識(shí)，對(duì)中高年級(jí)都是公開的。

　　就比如說藥劑學(xué)、鍛造學(xué)等等，這些都是以大課堂的方式進(jìn)行講授。

　　這樣的老師可以說非常自由，他們每個(gè)學(xué)期只需要講夠基本的課時(shí)就行，而且上課的時(shí)間還是自己定的。

　　教學(xué)區(qū)域。

　　“有誰能告訴我這枚銘紋的作用是什么？”

　　一個(gè)跟風(fēng)何老師甘分一般年紀(jì)的人在課堂里面講述，聲音之大都傳到了教室外面。

　　正在從教室外面經(jīng)過的風(fēng)何聽到銘紋這兩個(gè)字，頓時(shí)被其吸引了。

　　自從菊斗羅教自己銘紋以來，他來到學(xué)院里面還是第一次聽到關(guān)于銘紋的課程。

　　風(fēng)何之后也試過菊斗羅教導(dǎo)的那個(gè)魂技，催動(dòng)它的時(shí)候它會(huì)散發(fā)出一種橘黃色的清新氣息，其可以增加手部的堅(jiān)硬，并且能增加一些手上的力量。

　　但是這個(gè)魂技是不完整的，只是其中的一部分。

　　風(fēng)何也不知道菊斗羅去了哪里，什么時(shí)候才能再教自己后面的部分。

　　想到這里。

　　于是風(fēng)何偷偷從后門溜了進(jìn)去，他想要聽聽這老師關(guān)于銘紋的講解。

　　“剛才偷偷溜進(jìn)來的小子，你來我的課堂上面干什么？”

　　左知的感知力非常強(qiáng)，自己的班級(jí)里面有人溜進(jìn)來了若是自己都不知道，那么他也別當(dāng)老師了。

　　風(fēng)何那小小的身影一看就是低年級(jí)的學(xué)員，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該是上課的時(shí)候，怎么有時(shí)間來這里。

　　只有初三以上的學(xué)員課程會(huì)相對(duì)減少很多，他們才有空來學(xué)習(xí)一些額外的知識(shí)。

　　左知的話頓時(shí)引起了課堂上其他學(xué)員的注意。

　　“哈哈哈，這是哪來的小孩子，走錯(cuò)教室了吧?！?p>　　“長(zhǎng)得倒是蠻可愛的?！?p>　　一個(gè)中年級(jí)的女生看向風(fēng)何，頓時(shí)被他瓷娃娃般可愛的外表所吸引。

　　“我來這里是要來上課。”

　　風(fēng)何站起身來，鼓起勇氣說道。

　　但是他的身高只夠?qū)⒛X袋露出一半，就像是藏在桌子后面一樣。

　　憨憨的聲音頓時(shí)又引起了其他年級(jí)學(xué)員的輕笑聲。

　　“哈哈哈~”

　　“好，安靜，既然你要來上課，那我得考考你，不然你還是回去上自己的課吧?！?p>　　左知向風(fēng)何提問道：“我且問你，你可知銘紋是什么？”

　　這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，很顯然這清矍的老師是在照顧風(fēng)何。

　　風(fēng)何開始回憶菊斗羅講的話：“銘紋是通過研究武魂和魂技出現(xiàn)的，是武魂和魂技產(chǎn)生的根本，同時(shí)也是制作魂導(dǎo)器必不可少的東西?！?p>　　“看來你對(duì)銘紋知道一些，不過也不全對(duì)。

　　銘紋不是武魂和魂技的根本，符文才是，銘紋屬于后天，乃是魂師根據(jù)先天符文臨摹所得，而武魂和魂環(huán)魂技其上所擁有的是先天符文，先天符文人類并沒有掌握。”

　　“很多魂師都會(huì)將其弄混，但是你是武魂殿學(xué)院的學(xué)生，我希望你不要將這種東西搞混了，免得說出去讓人笑話?！?p>　　風(fēng)何聽到左知的話，頓時(shí)明白了過來，看來菊斗羅也將這些東西搞混了。

　　“既然你想來我這上課那就聽吧，到時(shí)候被你的任課老師班主任責(zé)罰可就怪不得我了?！?p>　　左知說完這些話就不再管風(fēng)何，而是開始專心講課。

　　精彩的銘紋知識(shí)讓他沉迷其中不可自拔。

　　等風(fēng)何沉浸在知識(shí)中回過神來的時(shí)候，他已經(jīng)回到了自己的教室。

　　精神恍惚中他甚至忘了這一堂課是魂師理論課。

　　想不明白，于是他問到。

　　“老師，如果說魂環(huán)魂技的不同形式是由于其上所存在的先天符文所決定，那么魂環(huán)的作用是什么？其是如何與武魂作用而形成特殊的魂技的?！?p>　　魯奧奇是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都非常豐富的人，癡迷于魂師之道的研究，對(duì)于武魂魂環(huán)甚至是魂力都有相當(dāng)程度的研究。

　　他雖然驚訝于這個(gè)孩子怎么會(huì)問出如此深?yuàn)W的問題，但還是很贊賞他好學(xué)的精神。

　　“魂環(huán)魂技乃是魂獸的天賦能力，魂獸死亡后身上的魂力、精神甚至是氣血被一股神秘的力量牽引，凝聚成魂環(huán)，成為承載這種天賦能力的載體?！?p>　　“魂師吸收魂環(huán)后，魂環(huán)作用于丹田而融于身體。根據(jù)武魂殿的研究發(fā)現(xiàn)，魂環(huán)是連接丹田、身體與武魂的橋梁，起到穩(wěn)固與擴(kuò)充丹田的作用，丹田的擴(kuò)充則代表了修為的提升，至于丹田為什么沒法自行擴(kuò)充卻需要魂環(huán)的作用，這個(gè)還沒有研究出來?！?p>　　“而魂獸的這種天賦能力與武魂交融則形成了魂技，可以說，魂環(huán)與武魂并非是一體的，只要你實(shí)力足夠強(qiáng)大，你甚至能單獨(dú)釋放魂環(huán)或武魂，我們武魂殿就有幾個(gè)人能做到……”

　　等魯奧奇說完，小伙伴們都驚訝地張大了嘴巴。