“姜洄同學(xué)?！睂Ψ降暮竽X勺就跟長了眼睛似的，姜洄都還沒徹底靠近，對方就忽然沉聲道。
姜洄有些發(fā)怵，因為對方給她的印象實在是太嚴(yán)厲了。剛才在教室群體接受訓(xùn)導(dǎo)的時候，她都感到有些心顫，更別提此刻就直面對方的威勢。
姜洄略有些拘謹(jǐn)?shù)睾傲寺暎骸八惯_(dá)克老師?！?p> 看姜洄站得有點遠(yuǎn)，斯達(dá)克擰了擰眉，示意她稍微走近些，一副要進行平等對話的意味。
稍微站近些，姜洄便感到對方身上那種如有實質(zhì)般的迫人氣勢，仿佛連帶周邊的空氣都變得沉重起來。對方落在身上的視線讓姜洄感到一股巨大的壓力。
“你的事情，校長已經(jīng)跟我講過了。”
原來是叫她出來講這件事情啊。
“這個我暫且可以同意，明年如果你還是決心要轉(zhuǎn)專業(yè)，我自會給你批復(fù)。但是我需要提醒你的是，我是不會因為你的情況特地減半對你的要求，因為這對別的同學(xué)來說是不公平的，對你來說也是不公平的。”
“你們不管將來想要從事什么樣的職業(yè)，來學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)。既然有了受教育的機會就應(yīng)該珍惜這個機會，全心全意的提高自己。而不應(yīng)該將自己圈定在安全區(qū)內(nèi)，這對于你自己以及周圍的同學(xué)的影響都不好?！?p> “這個班級日后大概會有很多同學(xué)最終選擇走向這樣一條路。所以我希望班級能夠處于一個相對平衡和公開的環(huán)境里。雖可以同他們講清楚你們的情況，大部分人也應(yīng)該是能理解的，但是這樣的話班級便會無形中裂開一個豁口，他們會自覺自己身處的環(huán)境不那么純粹。你們這樣被特地區(qū)分出來也會讓群體容易產(chǎn)生浮躁的心態(tài)，這對我們整個班級都將是一個極其不穩(wěn)定的因素。”
姜洄沉默了，這個她其實是能夠理解的。因為她在藍(lán)星的時候就曾經(jīng)碰見過這樣的事。
她過去上大學(xué)的時候參加軍訓(xùn)，然后當(dāng)時上值的那個教官對底下學(xué)生們都非常嚴(yán)格，也是只要不死就往死里訓(xùn)。
可是當(dāng)時班級里就有一位同學(xué)身體特別不好，但是他還是很堅持地參加了訓(xùn)練，誰勸都不聽。
然后家長可能害怕孩子在學(xué)校出問題，所以跟輔導(dǎo)員說了。輔導(dǎo)員又勸了孩子沒用，就只好跟教官說起這個情況。
教官能怎么樣，教官出這趟任務(wù)也不是真的訓(xùn)新兵蛋子，對于這些嬌生慣養(yǎng)的大學(xué)生們還是有所顧忌的。在訓(xùn)練時對這位雖不能說很照顧，但要求比之別人卻降低很多。
尤其是在見那名學(xué)生色蒼白、身體搖搖欲墜就會指令他到一旁陰涼處靜站或靜坐。
其實這也不算很過分優(yōu)待。因為對方其實是可以申請不參加軍訓(xùn)的，只是這人也勸不聽，非得親身參加，就只能這樣了。
但教官他們大概也沒想到，或者應(yīng)該說已經(jīng)習(xí)慣了。
有些同學(xué)雖然清楚那位學(xué)生是因為身體不適才得到教官的格外優(yōu)待，但他們就是本能地對于這種與群體相分離、格格不入的對待感到不舒服，甚至有些不服氣。于是他們對那位同學(xué)也是始終有些看不慣，就有點排斥對方。
甚至有幾個比較滑頭的家伙也想要有樣學(xué)樣，時不時稱道自己身體不舒服，也想要效仿得到同樣的優(yōu)待。
于是好好的一個軍訓(xùn)班就被這樣浮躁的氣氛搞得一塌糊涂，活似宮心計似的。整個班級的情緒和氛圍都呈現(xiàn)一種相對負(fù)面的狀態(tài)。
姜洄當(dāng)年也沒參與過其中的事，只當(dāng)了一個平平凡凡的背景人。但不得不承認(rèn)她當(dāng)時確實對那位同學(xué)平白產(chǎn)生一些說不出的距離感。后來軍訓(xùn)結(jié)束，同班在相處，她稍微了解對方后就發(fā)現(xiàn)人家就是個平凡善良的人，沒什么問題，所謂的距離感更像是她假想出來的東西。
雖然那個情況與這種明顯是不同的，但道理卻是差不多的。
只要轉(zhuǎn)換一下方向，姜洄就大概能知道斯達(dá)克教官對她說這些話的意思。
“我看過姜同學(xué)的檔案，你已經(jīng)進行了二次覺醒，并且等級頗高，有望在成年后突破成為高階覺醒者。你應(yīng)該是能夠負(fù)擔(dān)我們作戰(zhàn)單兵系的課程的，我更希望在接下來的一年你能夠全身心的投入我們的專業(yè)課程當(dāng)中，努力提高鍛煉自身，不管你最后是否選擇繼續(xù)就讀這個專業(yè)。”
“可以做到么？”他低頭凝視比他矮了一個頭有多的女孩。
“……是?！苯茉趺礃踊卮?？其實剛才想通這一節(jié)她心底已經(jīng)隱隱有些接受了。
斯達(dá)克老師點點頭，似乎很滿意，對姜洄道：“基礎(chǔ)的事情你不用太過憂心。身體鍛煉不在一朝一夕，雖然你開始的體能可能會跟別人有差距，但經(jīng)過合理的訓(xùn)練后也是能達(dá)到其他同學(xué)正常的平均水平。只要你愿意多付出一些努力——”
“我會根據(jù)你的情況，先期大致調(diào)整你的身體狀態(tài)。你都盡量達(dá)到我給班級定下的指標(biāo)，如果有力不能及的時候我也不會強求，但你要一次比一次提高自己的水平。基本上三個月左右的時間就能夠?qū)⒛闵眢w強度提高到班級如今的最低平均水平。你要加把勁兒?！?p> “……”
“怎么？你是意外只要三個月？如果你受得住時間還可以再縮減一半——”
姜洄連連搖頭，就想當(dāng)一個沒感情的搖頭機。
“你以為初等學(xué)院那些人的訓(xùn)練是怎么回事兒，一個個身體跟腦域都還沒發(fā)育完全就瞎練練，白費一通力氣。他們也不比你強多少，好好訓(xùn)練就好，莫要受外界人的影響了?！?p> “再說了也不止是你，陳同學(xué)以及另一位女同學(xué)也是，那孩子比你還差一點……你們這些小孩兒，年紀(jì)輕輕一個個身體素質(zhì)怎么都這么差。”說到這里他似乎有股淡淡的抱怨。
“好了，你先回去罷，好好玩，明天認(rèn)真訓(xùn)練就好?！闭f罷斯達(dá)克就立馬打發(fā)姜洄進去。
姜洄已經(jīng)轉(zhuǎn)身走了幾步，對方似乎還想說些什么：“你……罷了，沒什么。”
踏歌行人未停
矛盾初始