學(xué)校周邊的吃住，總是很便宜的。
大學(xué)城附近，消耗最快的東西是紙巾，消耗第二快的是啤酒。
整個(gè)燒烤店，規(guī)模還算大，此時(shí)被擠得滿滿的。
為了讓人都能坐下，喬洛讓陶熊到隔壁干鍋店，把桌子全拼了出來，然后除了燒烤，每桌還點(diǎn)了不少菜。
要說這一百個(gè)人全都是吃不起飯的貧困生，那是想多了。
其中到是有那么幾個(gè)屬于食堂打飯只吃一個(gè)素菜的。
剩下的人，家庭條件也不算特別好，但有時(shí)候還是會(huì)聚餐的。
不過并不會(huì)大魚大肉。
喬洛想起自己，以前讀大學(xué)時(shí)，和室友拼火鍋，那時(shí)候，每次都是點(diǎn)四份豆皮兩分皮粉。
沒別的，又便宜又飽肚子。
一頓人均十幾塊，就能吃火鍋。
等進(jìn)入社會(huì)后，再也沒有誰會(huì)去點(diǎn)豆皮了，再聚餐時(shí)，提起這種事情，都是哈哈大笑。
如今這一世，易送達(dá)的這些學(xué)生，大多數(shù)都是這種。
要說有多窮，并沒有，但要說日子過的滋潤(rùn)，那是一個(gè)沒有。
“我代表5棟組，敬喬總一杯！”
5棟組的兄弟都起身：“喬總?！?p> 喬洛舉杯：“多的話不說，大家吃好，跟著易送達(dá)干，不會(huì)虧待大家的，干了！”
不斷有人敬酒，喬洛都是喝了的。
幾瓶啤酒下肚，氣氛越發(fā)高漲。
差不多八點(diǎn)半了，已經(jīng)吃了一個(gè)多小時(shí)了。
這里是學(xué)校學(xué)生經(jīng)常走過的地方，已經(jīng)有很多人看到易送達(dá)在這里聚餐了。
各種目的都達(dá)到了，喬洛端起酒杯起身：“各位！”
所有人都停了下來，沒聽見的也被旁邊的人拉著轉(zhuǎn)頭看來，安靜了下來。
喬洛舉杯：“我創(chuàng)建易送達(dá)，一來是響應(yīng)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持?！?p> “二是想要讓大家能夠有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境勤工儉學(xué)。”
“大家跟著易送達(dá)干，吃上一口飽飯，迎來自己半步踏入社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)サZ?！?p> “但大家首先是經(jīng)濟(jì)大的學(xué)生，其次才是易送達(dá)的員工?！?p> “所以，各位還是要把學(xué)習(xí)放在第一位?！?p> “我把話放在這兒，如果有誰期末掛科甚至重修，明年就不必來易送達(dá)上班了?！?p> “時(shí)間不早了，大家把剩余的東西，都消化掉，準(zhǔn)備回去休息，明天繼續(xù)學(xué)業(yè)?！?p> “我希望易送達(dá)能在大家的努力下越來越好，也只有這樣大家才有穩(wěn)定的兼職工作，大家說是不是？”
“是！??！”
喬洛點(diǎn)頭：“行，希望大家好好干，來，干了！”
……
清晨，喬洛起來后甩了甩頭，茫然的看著寢室里的幾爺子。
“誰的鬧鐘啊。”
李劍鴻翻身起來，頭發(fā)如同雞窩，一把捏著肩膀：“怎么了，什么情況？”
唐俊才醒來后第一時(shí)間帶上眼鏡看手機(jī)：“草！要遲到了！”
其余幾個(gè)床上的人才有動(dòng)靜：“什么課？”
“水粉繪畫好像是。”
喬洛翻身下床：“趕緊起吧。”
設(shè)計(jì)系的大一，那就是填鴨教育，和其他專業(yè)的風(fēng)輕云淡完全不同。
能在本科讀設(shè)計(jì)系的，基本都是沒有學(xué)過繪畫的普通文理科學(xué)生。
而設(shè)計(jì)系并不被歸于藝術(shù)專業(yè)，而是被歸類為計(jì)算機(jī)專業(yè)。
所以大家感覺會(huì)玩兒電腦就能學(xué)。
實(shí)際上壓根不是這么回事。
所有人都要在大一的時(shí)候，掌握素描水粉油畫這三個(gè)玩楞。
要是真的要在設(shè)計(jì)這行干下去，還得去學(xué)習(xí)國畫白描書法等課程。
當(dāng)然了，也完全可以選擇躺平，什么都不學(xué)，混個(gè)六十分，拿畢業(yè)證。
喬洛記得自己前世學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，班上三十二個(gè)人，后來轉(zhuǎn)來了兩個(gè)，一共三十四個(gè)人，畢業(yè)后干這行的……只有自己一個(gè)。
真正干這行的，在國內(nèi)，還是畢業(yè)后直接去設(shè)計(jì)所或者各種設(shè)計(jì)公司做實(shí)習(xí)生的后來留下的比較多。
喬洛現(xiàn)在是設(shè)計(jì)一班的班長(zhǎng)，又是專業(yè)課代表，所以自己就在抓考勤，自己當(dāng)然不能遲到。
路過小賣部，幾個(gè)人魚貫而入。
出來時(shí)，各拿了個(gè)的早餐。
喬洛拿著一個(gè)面包，一罐旺仔。
繪畫室，素描老師羅林已經(jīng)等著了，教室里絕大多數(shù)人都已經(jīng)到了。
羅林：“點(diǎn)個(gè)名?！?p> 喬洛起身環(huán)顧了一周：“我們班到齊了?！?p> “哦？”羅林：“行，那開始上課。”
“我們課程比較快，你們自己在課堂外還要多練習(xí)，今天教大家陰影的畫法。”
“素描里面，陰影比較容易，背光面黑，受光面白，還有高光的特殊提亮效果。”
“不過水粉不太一樣?！?p> “用顏色畫陰影，其實(shí)比素描簡(jiǎn)單，需要的不是知識(shí)而是技巧?！?p> “比如我們畫一個(gè)在陽光下的人，如何表現(xiàn)出一個(gè)人的臉在陽光下？”
“這幅畫你們看看。”
投影幕上，有一幅用軟件畫的畫。
用兩種不同的顏色，體現(xiàn)出了兩種不同的明暗程度。
看上去的確體現(xiàn)了光，但，并不真實(shí)。
羅林：“喬洛，這個(gè)繪畫軟件會(huì)用嗎？”
喬洛點(diǎn)頭。
羅林：“那行，你來試試讓它感覺更真實(shí)，能一眼感覺在陽光下?！?p> 喬洛上臺(tái)，用羅林的平板操作了起來。
羅林：“你試試邊畫邊解釋原因?！?p> 喬洛上手了：“這幅畫的主要結(jié)構(gòu)是光線，按照主題構(gòu)圖來看，陽光是從右上角下來的，因?yàn)槿宋镉袀€(gè)帽子，所以人物面部呈現(xiàn)明顯的陰影區(qū)，光照區(qū)?！?p> “但是這個(gè)光照區(qū)非常的生硬?！?p> “首先，人的臉不是平的，所以不存在一半全陰影，一半全光線的情況?！?p> “我們看這個(gè)帽子的遮光情況，如果這幅畫是處在3D空間中，那陽光應(yīng)該是在斜后方，所以?！?p> “頭發(fā)應(yīng)該是透亮的?！?p> “我們用最傳統(tǒng)的三色表達(dá)，目前所有的頭發(fā)，都是一個(gè)顏色，也就是基本色?！?p> “那我們?cè)诟惺艿玫焦庹盏牡胤?，提亮，選用同一個(gè)色系板塊，明度更高的色彩。”
“這個(gè)顏色給上后，我們?cè)谡谊幱?，加厚，用比頭發(fā)原色更深的顏色來對(duì)比出背光的地方。”
“然后給一個(gè)漸變的過度。”
喬洛在臺(tái)上畫著，一邊畫一邊解釋著，每個(gè)地方的用意。
“這是一個(gè)帶著遮陽帽的女生，那她為什么會(huì)帶著帽子呢？防曬?！?p> “所以，我們可以把她肉色的皮膚的光線邊緣，用紅色，給人一種在太陽下曬得比較重的感覺。”
“從透視角度來講，這個(gè)眼睛下方，肯定是有陰影的，如果寫實(shí)的話，陰影就要畫大一點(diǎn)，如果為了好看，那就畫小一點(diǎn)，淺一點(diǎn)?！?p> “越嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念伾珔^(qū)分，越能體現(xiàn)面部結(jié)構(gòu)輪廓。”
“越松散的顏色，越紙片人?！?p> “大家學(xué)的是設(shè)計(jì)，而不是繪畫專業(yè)，我建議大家都去追求好看，而不是嚴(yán)謹(jǐn)，這樣對(duì)以后的商業(yè)繪畫以及設(shè)計(jì)有好處?！?p> 喬洛只動(dòng)了三個(gè)地方。
頭發(fā)的明暗過度，鼻尖和下巴的紅色曬痕，臉頰的基本顏色。
“這其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)看頭了，然后我們?cè)谕高^這個(gè)帽子，投下來一點(diǎn)光影，有穿透感，整個(gè)畫面就立起來了?！?p> 說著，喬洛在帽子的邊緣給了一點(diǎn)更白的顏色，看上去帽子邊緣就透亮了。
然后在畫的陰暗臉上面給了一個(gè)光斑。
一共就改了這三個(gè)地方，這幅看上去很生硬的畫，躍然紙……屏幕上！
‘叮叮叮叮！’下課鈴聲響起。
鈴聲依舊是五十分鐘一響，但大學(xué)的課程是兩個(gè)課時(shí)一堂課，喬洛看上去簡(jiǎn)單的改畫，用了今天一半的時(shí)間。
喬洛愣了一下，側(cè)頭看向羅林。
羅林哈哈大笑：“行，下半堂大家試試自己畫著玩兒，別怕畫的丑，就按照這個(gè)畫吧?！?p> 這群新手，上來就畫這個(gè)？
羅林：“休息一下。”
喬洛起身，念了幾個(gè)名字：“你們過來下。”