將近四點的時候，他們終于到達了扎靈縣。顧不上這一路的舟車勞頓，志協(xié)的人要抓緊時間把從火車上卸下來的物資裝車。志協(xié)在出發(fā)前聯(lián)系了這邊的負責人，他們安排了所有能用的卡車、農(nóng)用三輪車和拖拉機。由于客貨混運，車站的調(diào)度效率奇差，待所有物資裝好車后，天邊早已泛白。
為了照顧女生，大頭的這一組分到了卡車押運的任務。他們讓查小逸坐進了卡車的駕駛室，男生們則坐在后面的車斗里看著物資。也許是因為一夜沒有休息好，這會兒又顛簸得厲害，查小逸只覺得胃里一陣痙攣，難受地把頭靠在車窗上。
好不容易堅持到了扎靈縣中心小學，下車的時候，她一腳踏空，從卡車的駕駛室摔了下來。大頭見她面色慘白，想是她沒經(jīng)歷過這種艱苦，便不敢再讓她參與卸車，趕緊扶她到傳達室休息。
待一切物資都暫時放進了中心小學的庫房，領隊陳老師把大家召集到一起說：“這一路大家都太辛苦了，我們今天上午先休息，下午去倉庫把捐給各個學校的東西分一下，明天開始運送和調(diào)試。如果有需要出學校買東西的同學，大家盡量結伴而行。”
然后，他單獨找到小逸：“聽黃家輝說你剛才身體不舒服？上午要不要找人陪你去醫(yī)院看看？”
查小逸想了想說：“我自己去吧陳老師，我是來做志愿者的，如果幫不上忙還要給別人添麻煩就更不好了?！标惱蠋焽诟浪腿γ娴目h醫(yī)院，不要走遠了。
由于一周后才正式放暑假，教工宿舍現(xiàn)在只能騰出幾間空房，中心小學的余校長十分過意不去，說許多教工家太遠不得不住校，學校條件又比較差，要讓遠到來的客人們吃苦了。陳老師則感激地說志愿者們擠一擠根本沒問題，本來也不希望給學校增添什么麻煩。
查小逸和另外兩個學姐分到了一間小房，她們現(xiàn)在已經(jīng)累得倒頭便睡著，而查小逸拿上她的筆記本，悄悄出了門。
按照計劃，她先去了扎靈縣派出所。說明來意之后，當警官同意幫她登錄戶籍系統(tǒng)看看時，查小逸激動地從包里拿出來那張唯一的全家福照片，她指著泛黃的相紙說：
“這是我三歲時候的照片，這個男人就是我爸爸！他現(xiàn)在可能看起來老了一些，但是基本相貌肯定還是能看出來的，特別是這里，他……”
警官一揮手，無情地打斷了小逸的講述，告訴她不用看照片了，整個扎靈縣都沒有一個叫做查興良的人，甚至，扎靈的戶籍資料里根本沒有這樣一個奇怪的姓。
小逸又苦苦哀求警官幫忙查查縈江的資料，但無論如何軟磨硬泡，她得到的答案還是“最多只能幫你查查扎靈的戶籍，不可能查縈江的戶籍”。查小逸無奈地在留言簿上寫下“請幫我尋找父親查興良”和自己的手機號碼，默默轉(zhuǎn)身離去。
盡管她在來之前就已經(jīng)做好心理準備迎接這樣的結果，但當她真的費盡千辛萬苦來到了這里，卻一無所獲的時候，她還是感到無助和失落。
從扎靈縣派出所到扎靈縣郵局，中間隔著兩個路口。查小逸背著她的書包小心地走在漫天揚塵的街道上，頭上的長笛發(fā)飾被塵土覆蓋，早已不再閃亮。
大地震似乎更加刺激了這里的建筑行業(yè)，滿載著沙石或是水泥的大車源源不斷地從她身邊呼嘯而過。就因為習慣了新埔的交通節(jié)奏，查小逸的生命險些在一個十字路口戛然而止，那輛大貨車的喇叭實在太狂躁，吵得她根本聽不清司機罵了些什么。
查小逸沒有在郵局待太久，因為她得到的答復更加直接：“我們不可能去查寫信人和收信人，這個怎么查？查不了！”
她還想問問郵政系統(tǒng)是否會記錄每一封信的人名和地址，那位大姐索性擺著手走開：“沒有。有也不可能給你查?！?p> 查小逸的心情跌落到了冰點，沒有什么地方比派出所和郵局的信息更加全面和準確了，而這兩條捷徑，現(xiàn)在顯然已經(jīng)走不通了。查小逸漫無目的地在街上走著，她覺得自己又可憐又可笑，無論那個夢境多么真實，無論多么巧合，它始終不過是個夢而已。
可是她還是要再試一下，她依然相信夢有著人所無法解釋的神奇力量。裝進小小的一盒磁帶的夢既然能帶給她一整個美好的世界，為什么不可能指引她見到父親呢？
查小逸深呼吸一口氣，又把她的筆記本掏了出來。
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陳老師見到查小逸情緒低落地回來，立刻擔心地問：“怎么樣？”
查小逸脫口而出：“沒找到……”直到她發(fā)現(xiàn)陳老師異樣地看著她，才恍然改口道：“噢！那個……沒問題，沒什么問題。”
陳老師半信半疑地叫她先去吃飯，說下午二組會把一批樂器送到扎靈中學去，叫小逸留下來和她們一起給中心小學的學生上一堂音樂課。
雖然經(jīng)過了長途運輸，但這架立式鋼琴的音律并沒有什么太大的變化，隨隊的調(diào)律師很快便完成了各項檢查，調(diào)整好了鋼琴的狀態(tài)。余校長帶頭，喜笑顏開地走進了新的音樂教室，身后跟著中心小學的老師和學生。
陳老師他們立刻起身歡迎，他和余校長握著手，依次介紹了藝大來的志愿者們。當聽說這些學生或多或少都在音樂專業(yè)領域取得了一些成績，余校長羨慕地和其他老師說：
“我多么希望我們的學生們也能這樣優(yōu)秀。過去我們的條件不好，有許多東西我們的學生根本接觸不到的，所以我們特別感謝藝大多年來對我們的幫助……”
聽著余校長的話，查小逸才知道，原來有許多偏遠地區(qū)的學校都是沒有音樂課的。學生們根本不認識樂器，即便有像藝大這樣的團體捐助，有幸建設了音樂教室的學校在當?shù)匾埠茈y找到音樂老師。
查小逸不禁為這里的學生感到遺憾，她們擁有同樣純真的眼眸，沒有音樂的童年會少了很多色彩。幸好，這幾年藝大志愿者協(xié)會定期組織學生支教，既開闊了藝大學生的眼界，也把生動有趣的音樂課帶給了偏遠地方的孩子們。
也許是因為期末考試已經(jīng)結束的緣故，中心小學的學生們沒有了課業(yè)負擔，一個個在音樂課上表現(xiàn)得十分活潑。
陳老師在給小學生們普及了最基本的音階知識后，讓學生們圍坐成一個大圈，以游戲的方式鞏固音階知識。他在黑板上寫下一個簡單的樂句，然后坐到鋼琴前，讓孩子們跟著琴聲依次站起來唱出對應的音符。
查小逸和幾個大學部的學長學姐被分插在了學生中間，每當輪到她們幾個唱的時候，她們便把被學生們帶跑的調(diào)子拉回來，惹得全班的學生哈哈大笑。
查小逸感到很幸福，陽光里的那些稚嫩的笑臉，說不定哪一個就萌發(fā)了美好的夢想。她自己也好像一下子忘記了所有煩惱，回到了初識長笛的年紀。
二組送完樂器回來的時候，中心小學的學生們已經(jīng)完全喜愛上了音樂課，她們央求陳老師和志愿者們不要下課，再多講一些、多玩一些。
余校長和老師們也覺得機會難得，替學生們求情道：“陳老師啊，學生們一年也盼不來幾次音樂老師，您看她們多么渴望能夠多接觸一些音樂，這是我們大山里很少有的東西，您和學生們就再多辛苦一下吧？”
陳老師看了看他的學生們，她們好像也都同意，于是笑著說：“好吧！那么我們就再給大家講講樂器吧！”
在問了幾位志愿者的專業(yè)之后，陳老師派人從明天準備送往扎靈二中的樂器中借用了幾件出來。
查小逸拿到的是一把嶄新的長笛，打開盒子的瞬間，她被長笛漂亮的笛身和精致的按鍵深深地感動了，那一刻，仿佛她又感受到了第一次撫摸著屬于自己的那把長笛時，那種激動和期待。
陳老師首先拿起一把小提琴，開始介紹起它的外觀、材質(zhì)、發(fā)聲原理、演奏方法和音樂表現(xiàn)，見學生們一個個十分感興趣，陳老師招呼學姐：“劉佳佳，你來給孩子們演奏一下，讓她們聽聽小提琴的聲音?！?p> 學姐熟練地把琴架好，演奏了一段《梁山伯與祝英臺》的主旋律。
接著，陳老師又讓另外一個學姐展示了一下單簧管的聲音，她演奏了一小段普羅科菲耶夫《彼得與狼》中那只可愛的懶貓形象，逗得學生們咯咯地笑。
然后是兩個師兄，他們用兩把小號合奏了《輕騎兵序曲》開頭的號角片段。
查小逸聽得入神，甚至都忘了自己也要演奏的，陳老師笑著提醒道：“下面，我們大家鼓掌歡迎高中部的學妹為大家展示一下長笛的聲音！”
查小逸靦腆地笑了笑，把長笛輕柔地放到唇邊，優(yōu)美的旋律如春日融化的冰雪，涓涓細流。斯美塔納筆下的《沃爾塔瓦河》緩緩流淌出了教室的窗口，翻越了扎靈的群山，匯入了遠方的遠方，那片陽光明媚的海洋。