第二天早早起床鍛煉的林啟打開(kāi)手機(jī)時(shí)看到了方茹給自己發(fā)了好多消息。
有截圖有文字還有語(yǔ)音。
加在一起有個(gè)十來(lái)?xiàng)l。
看了眼時(shí)間都是快轉(zhuǎn)鐘一點(diǎn)發(fā)的。
那個(gè)時(shí)候林啟已經(jīng)睡著了。
林啟逐條翻看，一下子就搞清楚昨天發(fā)生了什么。
這丁警官好手段啊，既讓群里的家長(zhǎng)和方老師出了大氣，還通過(guò)這種方式威懾了這個(gè)楊主任一番。
只是這個(gè)楊主任進(jìn)了群還敢偷襲方茹他是沒(méi)想到的。
好在方老師這次選擇了硬剛，讓這個(gè)楊健后續(xù)的被攻擊的強(qiáng)度又上了一個(gè)大臺(tái)階。
“哇，林哥哥你是不知道，那些家長(zhǎng)真的好厲害好厲害，后面那些攻擊詞好多我都聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?p> “什么...砍腦闊的東西，還有什么臭泥鰍沾點(diǎn)海水，真把自己當(dāng)海鮮了...”
“明明一個(gè)臟字也沒(méi)帶，但就是好有氣勢(shì)啊哈哈哈！”
半夜一點(diǎn)的方茹聲音聽(tīng)起來(lái)滿滿都是興奮。
林啟也有點(diǎn)忍俊不禁，這方老師用相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)普通話復(fù)述一邊也很帶感啊。
“對(duì)了林哥哥，后面還有個(gè)大爺都上場(chǎng)了，說(shuō)要是給我老爺子氣出個(gè)好歹來(lái)，明天就搬個(gè)小床躺你家門(mén)口！就是從這里開(kāi)始楊主任開(kāi)始頂不住了，試圖裝死，但還是被家長(zhǎng)們電話一個(gè)接一個(gè)的打過(guò)去，最后道歉了半小時(shí)才算完?！?p> 看樣子方老師今天是解了大氣。
喜歡搞pua那套的楊主任終于是在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域被正義的“群毆”，很難不讓人唏噓。
給她回了幾個(gè)“哈哈哈哈”，友好地提醒她白天上課不要犯困，林啟就正式出門(mén)了。
方老師稱呼自己的方式好像很獨(dú)特啊，明明早就知道自己的大名了，卻還是叫自己“林哥哥”。
從年齡上看，她好像是比自己稍大一點(diǎn)的...
不知道她有沒(méi)有感覺(jué)有一絲奇怪呢？
算了，這都不重要，方老師本身也長(zhǎng)得很好看，從外貌上是和自己看不出年齡差距的。
重要的是事情依然在他的預(yù)料軌跡下進(jìn)行著，甚至還更加順利了。
出了門(mén)的林啟再次從各個(gè)方面感受了一下自己的身體狀況。
沒(méi)有任何異常，力氣上甚至比之前更大了一些，精神狀態(tài)完美，一切都是那么的正常。
......
學(xué)校第一節(jié)課課間，正在批改作業(yè)的方茹看到有兩個(gè)小鬼頭從辦公室外溜了進(jìn)來(lái)。
今天她戴了隱形眼鏡，所以看得格外清楚。
這兩個(gè)小鬼頭當(dāng)然是丁冬和芊芊。
方茹放下手中的紅筆：
“你們兩個(gè)小寶，過(guò)來(lái)找老師玩嗎？”
只見(jiàn)丁冬身形放低，從門(mén)口飛快地溜進(jìn)來(lái)。
竟是一副特工偵察的模樣，左顧右盼瞻前顧后，在各個(gè)老師的辦公桌前都要蹲下逗留一下。
其實(shí)方茹覺(jué)得，有點(diǎn)像那個(gè)...警犬。
小芊跟在他后面，滿臉都是一副“我也不知他在干什么的無(wú)語(yǔ)表情?！?p> 丁冬幾乎走到每個(gè)辦公桌旁旁邊都會(huì)被一旁的老師摸一下頭。
這不僅代表著他被這些老師所認(rèn)識(shí)，更是代表這些老師心底里非常喜歡他。
芊芊就沒(méi)有這個(gè)待遇了，不認(rèn)識(shí)她的老師沒(méi)有對(duì)她有任何動(dòng)作，認(rèn)識(shí)她的老師也只是沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
也就二年3班的數(shù)學(xué)老師沙老師輕輕問(wèn)了她一聲“過(guò)來(lái)有什么事?！?p> 芊芊回復(fù)說(shuō)是來(lái)找方老師的。
兩個(gè)小鬼磨嘰了半天總算來(lái)到了方茹辦公桌前。
“報(bào)告方老師，今天我進(jìn)辦公室沒(méi)有喊報(bào)告，但是這是有原因的！”
丁冬上來(lái)就解釋了他今天的第一項(xiàng)行為。
方茹啞然失笑，本來(lái)學(xué)生進(jìn)老師辦公室喊“報(bào)告”這件事就不是一個(gè)明文規(guī)定。
屬于是喊了更好，不喊也沒(méi)什么問(wèn)題。
但丁冬平時(shí)確實(shí)會(huì)喊得極為大聲，一邊喊的同時(shí)還伴隨著非常標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì)。
“哦？那是什么原因呢?”
方老師把兩個(gè)孩子往身邊拉了拉，為了不影響其他老師走動(dòng)。
“我們收到線報(bào)，今天要秘密過(guò)來(lái)保護(hù)方老師?！?p> 丁冬靠近方茹的耳邊，神神秘秘地說(shuō)著。
線報(bào)？保護(hù)？
方茹被他說(shuō)得有點(diǎn)迷糊。
她看了看后面小芊，眼睛里露出詢問(wèn)之色。
小芊也回以一個(gè)更疑惑的歪頭。
看來(lái)芊芊也沒(méi)什么頭緒啊。
小芊確實(shí)不知道過(guò)來(lái)是干嘛的，她只是下課的時(shí)候被這個(gè)家伙半拉半勸的過(guò)來(lái)了。
可能是這幾天的搭檔配合，她和丁冬之間也誕生了一些默契。
就算丁冬不肯說(shuō)具體是來(lái)干嘛的，她也跟著過(guò)來(lái)了。
方茹見(jiàn)自己實(shí)在無(wú)法通過(guò)看面相來(lái)分析出這兩個(gè)小家伙的真實(shí)目的，索性直接提問(wèn)了。
“那冬冬，能不能告訴老師具體的計(jì)劃呢，老師確實(shí)不知道呢?！?p> 方茹配合著他的話術(shù)詢問(wèn)。
“啊，方老師不知道自己有危險(xiǎn)嗎？”
丁冬有些費(fèi)解地?fù)狭藫项^。
“真不知道誒。”
方茹以為這應(yīng)該是孩子的一些小把戲。
這個(gè)年齡段的孩子總是會(huì)潛移默化地模仿影視劇里的一些行為片段。
看上去有些滑稽，但內(nèi)核還是十分可愛(ài)的。
“那我就小點(diǎn)聲告訴你吧，我，冬1號(hào)，她，芊2號(hào)，收到長(zhǎng)官老丁的命令，前來(lái)保護(hù)方老師不受壞人欺負(fù)。”
丁冬先是指指自己，然后又指了指小芊。
“丁長(zhǎng)官說(shuō)，壞人上一次出現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部，對(duì)方老師照成了很大的困擾。
所以今天我們無(wú)論如何都要保護(hù)好方老師，你說(shuō)對(duì)不對(duì)，芊2號(hào)？”
小芊眼睛睜得巨大無(wú)比，收起了剛才那副有些無(wú)語(yǔ)的樣子，忽略掉了丁冬給她取的難聽(tīng)編號(hào)。
也趕緊貼到方茹旁邊，對(duì)著丁冬點(diǎn)點(diǎn)頭。
“嗯！”
聽(tīng)到這里的方茹要是再?zèng)]弄懂兩個(gè)孩子意思，她就不是一名合格的語(yǔ)文老師了。
方茹又想起來(lái)昨天晚上的口誅筆伐爆發(fā)后，丁剛警官給她叮囑過(guò)一句：
“別看現(xiàn)在楊主任十分狼狽，因?yàn)橥低到o你發(fā)消息被大家瘋狂譴責(zé)，但絕對(duì)不排除他會(huì)對(duì)你進(jìn)行二次問(wèn)責(zé)的可能，所以之后萬(wàn)一有這樣的事發(fā)生，我建議你時(shí)刻注意手機(jī)錄音?！?p> 當(dāng)時(shí)的方茹簡(jiǎn)直是醍醐灌頂，心想著警察不愧是是警察，在這方面的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)遠(yuǎn)超她這種普通老百姓。
但可能是昨天睡得有點(diǎn)晚，今天早上起床方茹就忘了這一茬。
此時(shí)，她看著一左一右守護(hù)在她兩側(cè)的兩個(gè)孩子，她內(nèi)心頓時(shí)不再平靜，感動(dòng)的浪潮開(kāi)始涌向心頭。
她把兩個(gè)遠(yuǎn)不及她高的孩子緊緊地?fù)г趹牙铩?p> 然后對(duì)著兩個(gè)的白嫩臉頰一人親了一口。
“方老師，冬1號(hào)和芊2號(hào)現(xiàn)在處于工作狀態(tài)，是不能進(jìn)行這些兒女情長(zhǎng)的！”
丁冬拼命地提醒著方茹。
什么人小鬼大的小蘿卜頭！
“不用擔(dān)心，方老師現(xiàn)在非常安全，只要想到有你們，方老師就不怕任何壞人?！?p> 方茹依然摟著他們，堅(jiān)定地說(shuō)道。
“對(duì)了芊2號(hào)，快把我們的本子拿出來(lái)，給方老師看一看，爸爸說(shuō)目前的工作量已經(jīng)達(dá)標(biāo)，可以給方老師驗(yàn)收了?！?p> 丁冬對(duì)芊芊說(shuō)道。
這又是什么？
方茹發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小家伙秘密還不少。
“好。”
方茹這才發(fā)現(xiàn)小芊手里還抓著一個(gè)小筆記本。
仔細(xì)一看還有點(diǎn)眼熟。
“方老師，這是我和他之后記錄的一些其他班，其他年級(jí)的校服信息?！?p> 啊？
方茹接過(guò)小芊手里的筆記本，打開(kāi)仔細(xì)翻了翻。
才翻了幾頁(yè)，方茹就已經(jīng)怔住了。
這個(gè)本子從前半段的某一頁(yè)開(kāi)始，之后的每一頁(yè)都工工整整地記錄了一些同學(xué)的班級(jí)，姓名，然后名字后面有的打了“√”有的打了“×”。
方茹當(dāng)然一下就知道了本子上記載的是什么意思。
只是她略微估計(jì)了一下，上面統(tǒng)計(jì)的學(xué)生居然有幾百名。
先不說(shuō)他們是通過(guò)什么方式記載的，光是這個(gè)工作量，就已經(jīng)足夠讓人吃驚了。
這件事一共也沒(méi)發(fā)生過(guò)幾天，在短短兩三天的時(shí)間里就搜集到了如此多的資料。
方茹的腦海中仿佛出現(xiàn)了兩個(gè)小孩下課鈴一響就飛快沖出教室的畫(huà)面。
出現(xiàn)了吃飯午休時(shí)間，別的孩子在打飯?zhí)聿?，他們兩個(gè)一人詢問(wèn)一人掌筆的親密配合，隨后再一同享用食堂最后的剩余飯菜的場(chǎng)景。
方茹的眼睛濕潤(rùn)了，她努力不讓自己的眼淚落下來(lái)。
“方老師你怎么哭了，真有人欺負(fù)你嗎，是誰(shuí)，告訴我，我現(xiàn)在就去讓他好看！”
“沒(méi)有...老師只是高興，真的...你們都是老師心中的小英雄?！?