重新啟程

　　終于找到你了，黑格爾！三三兩兩的迦南底人士闖入尼采號(hào)。首當(dāng)其沖的是雙咕噠，他們擺開(kāi)架勢(shì):黑格爾先生，我希望你跟我們回去。

　　黑格爾大吼:有本事追過(guò)來(lái)，說(shuō)完，頭也不回地飛出尼采號(hào)。

　　漫國(guó)的海灘不斷沖刷著海岸，在那片大地上，魔法陣地不斷生成。

　　這就是我的魔法陣地:咨詢(xún)所，里面的設(shè)備都很健全，你們要不要看看。

　　雙咕噠不以為然，誰(shuí)要看那種東西。

　　黑格爾仿佛自言自語(yǔ)也仿佛對(duì)雙咕噠說(shuō):我也不知道為什么會(huì)在這繁忙的社會(huì)，抽出空地來(lái)建這些地方。我只知道越是在社會(huì)繁忙的時(shí)期，心理越容易出現(xiàn)問(wèn)題，所以磨刀不誤砍柴工。

　　人類(lèi)除了正常生活、工作以外，還需要及時(shí)處理心理問(wèn)題。

　　于是，社會(huì)上又多了一層關(guān)系:來(lái)訪者與咨詢(xún)師的關(guān)系。我咨詢(xún)過(guò)許多人，流派各異，但有些方面是不變的:每個(gè)來(lái)咨詢(xún)的人都曾經(jīng)在與他人的關(guān)系中受過(guò)挫折，人的一生會(huì)不斷面臨問(wèn)題，不斷探索自己，不斷刷新自我，向著未來(lái)邁進(jìn)。在咨詢(xún)室，通過(guò)重新建立關(guān)系，重新訂立目標(biāo)、修整心情，重新走到咨詢(xún)室之外的生活。

　　雙咕噠上向攔住黑格爾:別說(shuō)廢話，只要你肯跟我們回去，什么都好說(shuō)。說(shuō)完，雙咕噠亮出手上的符咒，歷史力量涌現(xiàn)，咒術(shù)包圍了黑格爾。

　　黑格爾不慌不忙，拿出手中的圓環(huán)，辯證法在其中，人類(lèi)在發(fā)展迅猛之際會(huì)面臨精神危機(jī):是前進(jìn)還是后退。圓環(huán)光茫一圈一圈往外涌。

　　在治療室:黑格爾用精神分析幫助來(lái)訪者，來(lái)訪者回憶起童年的傷痛，總是阻抗。童年的依戀關(guān)系是一生的痛，這個(gè)痛不斷地折磨著來(lái)訪者，他總是固著在過(guò)往的回憶中，沒(méi)有完成階段應(yīng)該完成的任務(wù)，也沒(méi)有完成從父母身上的分化和獨(dú)立，更把傷痛泛化到日后的生活中。我鼓勵(lì)來(lái)訪者表達(dá)自己，挖掘童年的記憶。

　　格式塔療法與精神分析相似的地方就是分析過(guò)往的事件如何對(duì)當(dāng)前事件造成影響。因?yàn)槿祟?lèi)總是在不斷前進(jìn)中，時(shí)時(shí)刻刻面臨過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)三股力量。于是格式塔這種療法更多的時(shí)候是讓來(lái)訪者把未來(lái)放在當(dāng)前，整合力量。人類(lèi)由于無(wú)法整合部分，所以有許多被阻斷的能量。

　　然而，這一切還是體現(xiàn)在行動(dòng)中，行為不僅體現(xiàn)為外顯，首先是體現(xiàn)在內(nèi)在對(duì)環(huán)境的解釋上。在認(rèn)知療法上，咨詢(xún)師起的是指導(dǎo)作用，而在行為療法上，咨詢(xún)師起的是示范作用。我提示來(lái)訪者:你想象當(dāng)你想完成一件事時(shí)會(huì)遇到什么阻礙，你將會(huì)如何應(yīng)對(duì)。面對(duì)行為上的問(wèn)題，我們采取暴露療法、滿灌療法。來(lái)訪者有著社交恐懼癥，我對(duì)他說(shuō):想象一下你在會(huì)場(chǎng)人多的環(huán)境里，滔滔不絕地演講。來(lái)訪者每一次細(xì)想，都會(huì)滿頭大汗。我指導(dǎo)他深呼吸，逐漸加強(qiáng)。他在我的指導(dǎo)下設(shè)定了一組行為量表。

　　認(rèn)知和行為雙管齊下:你怎么會(huì)憑一次演講的失敗就覺(jué)得自己不行呢？你有沒(méi)有演講成功的經(jīng)歷，他回答:有的，那是在初中的時(shí)候，有一次校園競(jìng)賽，臺(tái)下面有1萬(wàn)師生。我的演講流利成功，臺(tái)下的師生不斷喝彩。你有模仿的偶像么？他說(shuō)，有！我有喜歡的演講大師。我給他布置了一份家庭作業(yè):你回去后把每次不舒服時(shí)的思維記下來(lái)，并記上認(rèn)知感想。

　　幾個(gè)月以后，他興高采烈地告訴我，他在不斷模仿和訓(xùn)練中成功了。