無之進(jìn)化3

　　無之中蘊(yùn)藏著無限的有，只是在分出每一種有的時候有不同的岔路口。

　　每一次的有都經(jīng)過無的長期醞釀，就像大學(xué)的專業(yè)每年都會改變，知識會過時，那我們學(xué)習(xí)有什么用呢，無論怎么變，有些東西是在長期的發(fā)展中固定下來的，固定的東西1.基礎(chǔ) 2.思維方式。

　　基礎(chǔ)不用說，高考的基礎(chǔ)學(xué)科便是基礎(chǔ)。思維方式是:我們每天做任何事情都涉及:調(diào)查、研究、計劃、實(shí)施、評估、反饋、改進(jìn)、協(xié)調(diào)、溝通等一系列流程。這是通用的。不論有沒有管理這個專業(yè)，這些流程都是基本的。

　　比如在心理評估和診斷中，調(diào)查階段是收集數(shù)據(jù)、訪談、從對象周圍人的敘述、對象的自我報告來描述評定對象的行為、評估當(dāng)前狀況、分析原因、找到應(yīng)對方法和措施。

　　在評估過程中分析現(xiàn)有資源，確定治療的步驟，治療的階段性反饋，治療師與來訪者的共同協(xié)調(diào)方式。無論有沒有心理學(xué)這個專業(yè)，這些步驟都可以用于其它領(lǐng)域。