智慧經(jīng)濟(jì)

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)？不，確定來(lái)說(shuō)是智慧經(jīng)濟(jì)。一個(gè)人有知識(shí)不一定會(huì)轉(zhuǎn)化成財(cái)富，但有智慧則不同。因?yàn)橹腔鄣膬?nèi)涵比知識(shí)大得多。

　　時(shí)間是什么？量子力學(xué)說(shuō)是量子，光子是量子的其中一種形式。很遺憾，每個(gè)人類都在虛度光陰，因?yàn)樘焐呀?jīng)注定了大部分。無(wú)論投入再多的教育資源都幾乎無(wú)法改變，能改變一點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)很了不起了。

　　文化不等于智商，在韋氏測(cè)試中有測(cè)一點(diǎn)語(yǔ)言，在瑞文測(cè)試中則沒(méi)有，瑞文是測(cè)圖形類比。基礎(chǔ)心理學(xué)里有8大智力的說(shuō)法，幾乎把人格也定義為智力的一種。

　　聰明的頭腦配備上知識(shí)就很有智慧。為什么社會(huì)會(huì)進(jìn)入啃老狀態(tài)呢？因?yàn)橐郧暗娜酥恍韬艿偷慕逃杀揪湍芡度牍ぷ?，只要還活著，社會(huì)保障系統(tǒng)就會(huì)啟動(dòng)，退休金只多不少。而現(xiàn)在的人可能工作一輩子都無(wú)法回饋教育成本，所以只能啃老。

　　但需要注意的是，智力是個(gè)多維度的問(wèn)題，有自閉癥的孩子，生活功能有缺陷。有的孩子在文化上有天賦，但這些孩子哪怕讀到很高層，對(duì)社會(huì)功能也沒(méi)有幫助。那么，要不要繼續(xù)讀呢，這些孩子不讀也干不了什么。如果說(shuō)人生是求學(xué)、工作、結(jié)婚、生子四個(gè)階段，那么總是希望第一階段為其它三個(gè)階段準(zhǔn)備的，如果不能準(zhǔn)備那如何？我們也許可以割裂來(lái)看，完成學(xué)業(yè)已經(jīng)是一項(xiàng)成就，與其它三階段無(wú)關(guān)。

　　曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)例子，有一個(gè)人僅有二十幾年壽命，也有上大學(xué)的愿望，所以值不值看個(gè)人了。

　　為什么智商不行的人對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不行呢？智商這種事多半來(lái)自遺傳，在基因遺傳里面已經(jīng)攜帶大量信息了，這些信息基本上決定人的走向，一個(gè)人后天吸取再多，都沒(méi)有基因的信息量龐大，但天生的信息量和后天信息量結(jié)合起來(lái)才有希望。很多時(shí)候我們認(rèn)為學(xué)習(xí)其它事情，知識(shí)是基礎(chǔ)。但有些人不用通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)也無(wú)師自通？

　　其實(shí)不用這么嚴(yán)肅去看，人生而向死，吃了也是要死的，所以不要看成浪費(fèi)。

　　那么有一個(gè)問(wèn)題，如果人類愿意冒風(fēng)險(xiǎn)生育，那么就有可能生出聰明的孩子，如果這些孩子將來(lái)創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，等社會(huì)福利系統(tǒng)一完善，就能在一定程度上承擔(dān)基因問(wèn)題的孩子。