第一百零八章 提倡使用知識分裂法

　　2070年5月4日，很快就到了。

　　還有兩個月就期末考試了，但是還有很多的課題沒有講。一共20多個課題。

　　我又開始去講課了。

　　我說：“快考試了，還有兩個月就開始考試了。大家知道了嗎！”

　　學(xué)生說：“知道了！”

　　我開始快速的講課。

　　剩余18個課題，繼續(xù)講。

　　每講完一個課題的時候，都要給大家準(zhǔn)備練習(xí)題進行考試。

　　剩余15個課題，繼續(xù)講。

　　但是，學(xué)著學(xué)著，孩子就厭學(xué)了，孩子不想學(xué)習(xí)。

　　我說：“二班講的快，咱們要跟上二班的學(xué)習(xí)節(jié)奏。不能放著。要不校長來了怎么辦啊?！?p>　　學(xué)生們聽了，才集中精力，一動不動的聽起課來。

　　我繼續(xù)查看講課激勵計劃，講課激勵計劃已經(jīng)很久沒有看了。一個月的時間，也不知道賺了多少錢。

　　【講課激勵計劃】

　　【金額：10萬元】

　　我繼續(xù)的打開商城

　　【商城】

　　【LV20】

　　【提升到20萬元自動升級】

　　【兌換列表

　　鉛筆，0.01元5000個

　　鋼筆，0.01元2000個

　　草稿紙，0.01元1000個

　　100頁作業(yè)本，0.01元500個

　　…………】

　　這都已經(jīng)實惠了太多了。

　　我找到一欄

　　【大學(xué)全科課程知識整理，0.01元100個】

　　我二話不說，直接購買130和100的最小公倍數(shù)個。1300份。

　　每個人分10份。

　　剩下8份都當(dāng)草稿紙用。

　　因為《大學(xué)全科課程知識整理》的黑字體有些淺，利用光學(xué)原理，你既可以看清，寫字又可以完美的遮擋原來印刷的字跡，擦掉的時候也可以完美的展示原來印刷的字跡。這就是設(shè)計。

　　2070年5月5日

　　我開始繼續(xù)的講課。

　　講到最后一課的時候，平均分下降了，大多數(shù)都打80分左右。

　　正因為最后的壓軸題。

　　但是，已經(jīng)放學(xué)了。只好第二天繼續(xù)的講課。

　　第二天

　　2070年5月6日

　　我說：“這個昨天的壓軸題是很難的，今天我們來講講化簡方法和答題方法?！?p>　　我繼續(xù)的說：“這個知識運用了五類知識點?！?p>　　學(xué)生一聽到五類知識點的時候，聽課更加的全神貫注。學(xué)生們都不敢走神，生怕把知識忘了。

　　我繼續(xù)的補充到：“這五類知識點分為：……”

　　我開始詳細的講解。

　　學(xué)生們，打了九十多分。

　　我說：“大家們可以使用知識分裂法?；珊芏嘀R去解答?！?p>　　我開始制作了一個思維導(dǎo)圖，這個思維導(dǎo)圖都寫了分幾類，各個知識之間的關(guān)系。寫的很不錯。

　　我開始將每項知識都講解起來。

　　如果講解一個知識點的時間是t，那么使用知識分裂法去解答，如果分裂五類。則用到的每類時間是(t/5)+(t*20%)的時間。整體需要2t的時間。雖然翻了一倍，但是學(xué)生們的理解程度如果設(shè)為s，則每類的理解程度是(s/5)+(s*100%)+t的時間。翻倍了許多。掌握的知識則是5s+t的知識。瞬間多了很多。

　　這就是這個知識點的優(yōu)勢。

　　我說：“這個知識分裂法很好，大家記得用一用?！?p>　　之后，學(xué)生就非常明白了。

　　我開始考試，檢驗他們的學(xué)習(xí)程度，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)學(xué)以致用了。成績增高了很多。

　　原本打80多分，現(xiàn)在打90多分。

　　大題的分?jǐn)?shù)為40，則原本扣分?jǐn)?shù)為100-80=20，現(xiàn)在的扣分?jǐn)?shù)為100-90-10。