心里雖然存了磨磨江河性子的心思，但對(duì)這個(gè)他比較看好的學(xué)生，脾氣并不算好的林紅同也沒(méi)有直接否定。
“把劇本先放在這里吧，有時(shí)間我會(huì)看一看的，然后我們?cè)倭??！?p> “好的林老師，麻煩您了。”
見(jiàn)林紅同沒(méi)有直接察看的心思，江河一個(gè)學(xué)生自然不好多說(shuō)。
恭敬的把劇本放到報(bào)紙旁邊，就欲離開(kāi)。
“先等一下?！?p> 本來(lái)還不以為意的林紅同，看到本子上大大的渴望二字，以及那薄薄的幾張紙，連忙把江河叫住。
“你這個(gè)劇本一共只有這么幾集嘛？”
轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)的江河連忙解釋說(shuō)：“是這樣的，因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)劇本，有些地方我不知道寫(xiě)的好不好，趁著劇本還少想請(qǐng)老師您指正一下?！?p> “長(zhǎng)篇？”
“預(yù)計(jì)50集左右?！?p> 一問(wèn)一答之間林紅同慢慢翻開(kāi)了劇本。
“第一集
京城街道開(kāi)篇。
第一場(chǎng)（幕），公交車，1969年秋，肖竹心...”
僅僅看了二十多個(gè)字的開(kāi)頭，林紅同直接被驚艷了一下。
從這個(gè)劇本的開(kāi)頭就能看得出來(lái)……很專業(yè)。
這份專業(yè)要是在文學(xué)系的學(xué)生身上他還不會(huì)有這般驚艷的感覺(jué)。
但是放到一個(gè)入學(xué)不過(guò)一個(gè)多月的表演系新生身上，那就不一樣了。
“看來(lái)這個(gè)江河還真是做了功課，也下了苦功夫的?！?p> 一個(gè)開(kāi)篇直接就讓林紅同原本對(duì)江河好高騖遠(yuǎn)的印象改變了不少。
作為老師喜歡天賦型學(xué)生不錯(cuò)，同時(shí)他們對(duì)這種努力向上的學(xué)生同樣歡喜。
“先坐，等我看看你這個(gè)劇本?！?p> 好家伙，這就直接有座位了。
江河應(yīng)了一聲，他也不客氣搬過(guò)一個(gè)木凳坐在了林紅同對(duì)面。
一字一句的認(rèn)真讀下去，林紅同心中的驚訝更濃。
他學(xué)生的這個(gè)劇本無(wú)論是對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代，還是對(duì)劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述，都非常詳盡。
而且對(duì)拍攝場(chǎng)景、氣氛的說(shuō)明，以及對(duì)布景、燈光、音響效果等方面的要求同樣一一寫(xiě)了上去。
這簡(jiǎn)直就像是把影視劇以另一種形式出現(xiàn)在了劇本上。
一集看罷，林紅同拿起桌上的搪瓷缸喝了一口茶水。
對(duì)面坐著的江河眼瞅著茶缸內(nèi)茶水所剩不多，極有眼力見(jiàn)的起身拿起一旁的暖水瓶把搪瓷缸中水續(xù)滿。
看著暖瓶里面熱水還有不少，江河心中略微覺(jué)得有些可惜。
要是所剩不多的話，他倒是可以跑去打點(diǎn)熱水，也能顯得他會(huì)來(lái)事兒不是。
5集的影視劇本，林紅同用了20分鐘左右將其全部看完。
看完之后，林紅同身體向后仰了仰。
望向江河的目光驚喜之中還帶著滿意，在那不易察覺(jué)的最深處甚至還有那么一點(diǎn)懷疑。
“劇本我看過(guò)了，指正等一下再說(shuō)，先說(shuō)說(shuō)吧，你是怎么想到這個(gè)劇本的？”
江河直了直身體：“林老師，我寫(xiě)這個(gè)劇本的靈感主要來(lái)自于《記者文摘》中一篇不到300字的新聞報(bào)道。
大體就是一位女工拾到一個(gè)孩子，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦把孩子拉扯成人。
然后我又結(jié)合六七十年代，加了一些東西進(jìn)去?！?p> 林紅同聞言點(diǎn)了點(diǎn)頭，創(chuàng)作本就是靈光一閃，倒也說(shuō)得通。
可劇本中另一件事呢...
“你在京城生活過(guò)？”
江河搖搖頭，別說(shuō)這才穿越過(guò)來(lái)不久。
算上前世他在京城一共待過(guò)的時(shí)間都不超過(guò)三個(gè)月。
林紅同繼續(xù)問(wèn)道：“既然你沒(méi)在京城生活過(guò)，你怎么會(huì)如此了解京城人的講話方式?！?p> 說(shuō)完探究的眼神在江河臉上不斷掃視。
“果然注意到了么。”江河心中暗襯。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題甚至一些其他問(wèn)題，在江河送劇本來(lái)之前就已經(jīng)打過(guò)腹稿的。
所以他并不慌亂。
伸手撓了撓頭，江河有些不好意思的笑笑：“應(yīng)該是讀了王碩文集給我?guī)?lái)的好處吧?！?p> 答案堪稱完美。
林紅同終于確定下來(lái)，這劇本還真就不是別人寫(xiě)的，作者就是自己這個(gè)學(xué)生無(wú)疑。
“那我說(shuō)說(shuō)我的看法吧，你這個(gè)劇本優(yōu)劣參半。
看了你的這個(gè)劇本，有些《難夫難妻》《姊妹花》《孤兒救祖記》這種影片的敘事傳統(tǒng)風(fēng)格。
都是通過(guò)在不斷變化的時(shí)代中所展現(xiàn)的家庭生活的平凡小事及主人公的成長(zhǎng)故事，來(lái)展示不同時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)狀和家庭倫理的變化。
觀賞性很強(qiáng)。
對(duì)劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)、燈光、布景等方面，你寫(xiě)的同樣很不錯(cuò)。
至少我是挑不出什么大毛病的。
不好的地方就出在臺(tái)詞上面，從第一集到第五集，至少有10處以上出現(xiàn)臺(tái)詞前后不搭的情況。
這方面的短板，你以后可以在臺(tái)詞上下一點(diǎn)功夫。
當(dāng)然這也可能是你一個(gè)北方春城人，不是特別熟悉京城講話方式的緣故。
總之這臺(tái)詞方面還需要修改一下，別的地方問(wèn)題不大?！?p> “老師，您能幫忙給臺(tái)詞修改一下嗎？”江河做出一副恍然受教的表情，開(kāi)口向林紅同請(qǐng)教有缺點(diǎn)的臺(tái)詞。
而實(shí)際上這些地方完全是江河特意寫(xiě)的前言不搭后語(yǔ)，目的自然是讓他這位班主任老師有更好的參與感。
這才是拉進(jìn)與班主任老師關(guān)系的關(guān)鍵。
作為一個(gè)穿越者，讓江河老老實(shí)實(shí)的在學(xué)校上課，他肯定收不住那份心。
想要不在學(xué)校的話，班主任這關(guān)就很重要了。
林紅同拿起一旁的鋼筆，在第一集的一句話上畫(huà)了一道線。
“比如這一句，這句臺(tái)詞看上去完全可有可無(wú)，如果非要改的話兒化音應(yīng)該更強(qiáng)一些。
還有這句...”
許是惜才又或者是見(jiàn)獵心喜，老師林紅同把劇本中臺(tái)詞很差的地方一一指出來(lái)。
還細(xì)心的給了江河修改看法，慢慢的江河仿佛是受到了巨大指點(diǎn)一般，也開(kāi)始出言改進(jìn)自己之前寫(xiě)下的臺(tái)詞。
慢慢的林紅同臉上的笑意越來(lái)越濃，欣慰于自己學(xué)生的快速成長(zhǎng)。
到了他這個(gè)年紀(jì)，雖然對(duì)自己表演天賦的被埋沒(méi)依舊有些耿耿于懷。
但從業(yè)表演教學(xué)這么多年，他也非常樂(lè)意見(jiàn)到自己的學(xué)生在他手下變得更加優(yōu)秀。
尤其是江河還是他自1960年畢業(yè)后留校任教以來(lái)，少數(shù)比表面看上去還要更加優(yōu)秀的學(xué)生。