第四十三章 分高低，也分顏色
DC區(qū)，周府。
巫山和周朗坤在書房相對而坐，在周朗坤書桌前，擺放著一個玉質的、未被打開的匣子。
“為師主修《歸藏》，初入文氣第一境時，在文氣大斗中刻錄的本命經(jīng)文，就是《歸藏》。”
“這是《歸藏》的手抄本，乃是書院山長親手所抄?！?p> “你現(xiàn)在可以選擇，是否在第一個文氣大斗中將其刻為本命經(jīng)文，本命經(jīng)文才氣越高，越深奧，潛力就越大。”
“刻錄本命經(jīng)文后，文氣大斗有極低可能孕育出與你伴生的文道秘技?！?p> “如果運氣更好一些，也可能孕育出伴生文器?！?p> “無論是伴生文道秘技，還是伴生文器，隨著以后境界的提升，它們也會慢慢成長提升，有機會提升為文道大神通，或者伴生圣器?！?p> “這就是為什么書院沒有將未蓄滿文氣大斗的學生，納為旁聽生的原因?！?p> “因為旁聽生，沒有刻錄本命經(jīng)文，是形成不了戰(zhàn)斗力的?！?p> “本命經(jīng)文刻錄以后，如果未伴生文器或者文道秘技，文氣大斗就可以幫你孕養(yǎng)一件靈器，此靈器可輔助，也可用于戰(zhàn)斗?！?p> “只是這樣的靈器，受材質影響，成長受限，境界高了以后反而會成為拖累?！?p> 巫山神情三分凝重，三分震撼，三分認真，一分沉思。
太震撼了！
可以說，老師周朗坤為巫山揭開的這一小塊文道修煉的面紗，已經(jīng)對巫山的認知造成了沖擊。
“老師，學生可以不可以這么認為?！?p> “刻錄本命經(jīng)文，其實就是給文氣大斗安裝上一個可以無時無刻都在散發(fā)文氣的圣道經(jīng)典？”
“越是深奧的圣道經(jīng)典，文氣恢復就會越快，文氣也會越多，也就更容易孕育伴生文器和伴生文道秘技?！?p> “如果沒有孕育出這兩樣東西，文氣大斗也可以幫我們孕養(yǎng)靈器？”
周朗坤微微點頭，驚喜的看著巫山，一副你孺子可教的表情。
“完全可以這么理解，但有一點不對，那就是伴生文器和伴生文道秘技是在刻錄完本命經(jīng)文那一刻就已經(jīng)決定了的。”
巫山沉思，他現(xiàn)在已經(jīng)知道，本命經(jīng)文的重要性，所以更加難以抉擇。
因為巫山知道的圣道經(jīng)典，可不僅僅只有這個世界的，還有另外一個世界的。
周朗坤看出了巫山心中的猶豫，于是對著巫山說道。
“本命經(jīng)文極為重要，需要三思，你可以再考慮一下?！?p> “而且你往后再凝聚出文氣大斗，也可來我這刻錄《歸藏》。”
巫山聞言，眼睛一亮，追問道。
“老師，凝聚第二境、第三境的文氣大斗，也可以刻錄本命經(jīng)文？”
“何止是第二境、第三境，第四境……乃至第八境都可以刻錄本命經(jīng)文，這就是我文道強者比起武道強者更加厲害的原因，也是文道昌盛的根本原因。”
周朗坤為巫山解開了這個世界文道為何如此昌盛的原因，原來一切是因為刻錄本命經(jīng)文后，讀書人胸中的文氣大斗發(fā)生了翻天覆地的變化。
“一般情況下，同境界的文道強者，都要比武道強者厲害很多，因為文道強者不僅可以施展文道秘技，還能孕養(yǎng)靈器?！?p> “當然，我輩乃是讀書人，讀的是圣賢書，明的是天地至理。只要有利于我等成長，一切都可為我所用?！?p> “且看你魏百折師伯，文道、武道都是第六境，就是在書院，都是可以橫著走的存在，斬妖除魔更是不在話下?！?p> 巫山這下子算是放下了心中糾結，松了一口氣，站起來對周朗坤行了一個弟子禮。
“多謝老師解惑，學生決定進入第二境時再來刻錄《歸藏》。”
“嗯，可以！”
周朗坤也不多問，很多學生擅長的不一定和老師一樣，也許巫山家傳了更好的圣人經(jīng)典呢？或者巫山有所奇遇呢？
周朗坤沒有多問，讓巫山坐下后，繼續(xù)說道。
“本命經(jīng)文，等你刻錄好了以后我們再繼續(xù)說?！?p> “萬丈高樓平地起，一磚一瓦皆根基。”
“現(xiàn)在我給你說一些文道基礎，將基礎夯實了，才能走得更遠。”
“文道一途，最為基礎的就是才氣，文氣大斗、文道圣器、文道秘技、文氣這些，全部都是才氣轉化而來的?！?p> “才氣，十尺為一丈。才氣分高低，也分顏色?！?p> “才氣滿一丈，可稱為靈光踴躍；”
“才氣滿二丈，可稱為遠近馳名?！?p> “才氣滿三丈，可稱為舉世聞名?！?p> “才氣滿四丈，可稱為傳世之作?！?p> “才氣滿五丈，可稱為流芳百世?！?p> “才氣滿六丈，可稱為千古絕唱。”
“才氣滿七丈，可稱為名垂青史。”
“才氣滿八丈，可稱為震古爍今?！?p> “才氣滿九丈，可稱為永垂不朽?！?p> 周朗坤一口氣說完才氣高低不同的分類，看著巫山無比認真的說道。
“才氣多少，至關重要。才氣三分天成，七分靠學。”
“所以，爾往后必須常溫經(jīng)典，去陳納新，明理篤行。”
巫山站起來，再次行了一禮。
這些道理，全是發(fā)自于周朗坤肺腑的教導。
道理中的那些輕重緩急，沒有慘痛教訓，是不會那么深刻的。
“多謝老師教誨?。 ?p> “嗯！”
周朗坤示意巫山坐下，然后又從蒙學開始，一點一點的為巫山補充、糾正他以前學習的東西。
可以說，周朗坤很負責，怕巫山基礎不夠夯實，他又從基礎蒙學開始，一點一點地查找巫山的漏洞，并將之補齊。
這也是周朗坤要求巫山上門聽課的原因，這種學習模式，比去書院聽課要高級得多，也要周全得多。
中午，巫山在書房和周朗坤一起用飯，下午又被周朗坤拉著夯實基礎。
這一天下來，巫山過得無比充實。
這樣的日子，仿佛讓巫山回到了小時候被父親嚴厲要求讀書寫字那段歲月時光。
傍晚，巫山才走出了周府。
回到北城自己的宅子中，進門時，巫山有些不可置信，感覺就像是走錯了家門一樣。
巫山此時的宅子，門前被清理得干干凈凈，前院中安置了不少盆栽，院子多了一抹綠色春意。