錢(qián)能辦到的事兒就不叫事兒，由于田大義的慷慨，三個(gè)名額變成了兩個(gè)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果大家都無(wú)話(huà)可說(shuō)，終究能夠長(zhǎng)期提供一塊活動(dòng)場(chǎng)地的事兒不是誰(shuí)都能夠辦到的，至于田大義，心里也是暗自得意——梅龍鎮(zhèn)并非位于南北交通要道的那種村鎮(zhèn)，來(lái)往客商并不是很多，至少自他開(kāi)店以為，印象中悅來(lái)客棧從來(lái)沒(méi)有客滿(mǎn)過(guò)，也因此，客棧里的空房間多的是，閑著也是閑著，拿出來(lái)讓大家下棋完全談不上吃虧，至于棋具的問(wèn)題他也早就想好了，想在自已那里學(xué)棋，下棋的人見(jiàn)者有份兒，一個(gè)房間大約能擺四桌棋，四付棋具三一三十一，大家均攤，誰(shuí)也別占誰(shuí)的便宜，還有，玩棋玩的上癮不愿離開(kāi)，自已說(shuō)了茶水免費(fèi)，點(diǎn)心干糧之類(lèi)的東西自已可沒(méi)說(shuō)白給，這樣一算總賬，說(shuō)不定更劃算呢。而更重要的是，所謂近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花樹(shù)早逢春，鎮(zhèn)上的人都到自已這兒下棋，自已這個(gè)客棧主人豈不是足不出戶(hù)就能有不用花錢(qián)的陪練上門(mén)陪自已下棋？有如此得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，還怕自已的棋藝不突然猛進(jìn)，冠絕全鎮(zhèn)？到那時(shí)，劉家的高額賞金舍我其誰(shuí)？
名額減少了一個(gè)，接下來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，有田大義的例子在前，其他人也知道不付出點(diǎn)兒什么就不要想得到特別的待遇，于是各自提出自已的條件互相攀比，最終兩個(gè)名額被老五和龐四爭(zhēng)到，這兩個(gè)人一個(gè)是木匠，一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)承諾包辦下棋用的桌椅板凳，另一個(gè)表示凡是支持他當(dāng)代表的人，以后萬(wàn)一有頭痛腦熱求醫(yī)問(wèn)藥時(shí)，他的診費(fèi)一率減半。
聽(tīng)課的人選定了下來(lái)，眾人這才離去，至于什么時(shí)候開(kāi)圍棋課，袁朗答應(yīng)上課的前一天提前讓田慶友告訴他爹，再由田大友通知其他人。
總算把人打發(fā)走了，袁朗這才得以回到課堂，屋子見(jiàn)本來(lái)亂哄哄，然而等他在門(mén)外一聲干咳，立時(shí)背書(shū)的背書(shū)，練字的練字，瞬間就變得井然有序。
回到自已的座位，袁朗先喝了一口茶水，潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，“都別裝了，剛才鬧鬧哄哄的，當(dāng)我耳朵聾了聽(tīng)不到嗎？”他說(shuō)道，話(huà)雖然很?chē)?yán)重，語(yǔ)氣倒不怎么嚴(yán)厲，顯然他現(xiàn)在的心情不錯(cuò)，同樣的事情要放在平常，當(dāng)說(shuō)也得有四五個(gè)倒霉蛋要被罰站了。
小孩子們的直覺(jué)往往比成年人更加敏銳，更何況有些小孩子跟著袁朗讀書(shū)已經(jīng)有四五年之久，對(duì)他的脾氣早就摸透，聽(tīng)他這樣的語(yǔ)氣便知道老師現(xiàn)在的心情好，只要鬧的不是太出格，就不會(huì)挨罰。
“老師，真的要開(kāi)圍棋課嗎？”最先出聲的是楊恕，他是這里年紀(jì)最大的孩子，別的小孩子不敢說(shuō)的話(huà)往往會(huì)攛掇他來(lái)說(shuō)。
“呵，當(dāng)然，劉家把棋具都買(mǎi)回來(lái)了，老師總不能說(shuō)話(huà)不算數(shù)吧？”袁朗笑著反問(wèn)道。
“老師，圍棋難學(xué)嗎？”孫進(jìn)接著問(wèn)道，他有點(diǎn)兒擔(dān)心，他并不是個(gè)聰明的學(xué)生，正常的課程于他已經(jīng)很吃力了，又開(kāi)一門(mén)兒功課，負(fù)擔(dān)豈不是越來(lái)越重？
“呵呵，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，分怎么看了?！痹市χ鸬?。
“......啊，老師，這是什么意思呀？”不只是孫進(jìn)，許多小孩子都難以理解，難就是難，簡(jiǎn)單就是簡(jiǎn)單，難道圍棋也會(huì)因人而異，故意刁難人嗎？
“呵呵，說(shuō)簡(jiǎn)單，是說(shuō)懂得圍棋的規(guī)則下法很簡(jiǎn)單，說(shuō)難，則是將這些規(guī)則真正掌握，融會(huì)貫通很難。打個(gè)比方吧，就好比寫(xiě)字，每一個(gè)字無(wú)非是由點(diǎn)，橫，豎，撇，捺五個(gè)筆畫(huà)所組成，上過(guò)學(xué)的每個(gè)人都知道，然而，當(dāng)這五個(gè)筆畫(huà)經(jīng)過(guò)不同的排列組合之后就會(huì)形成完全不同的字體，各種異體字加正體字，通算起來(lái)有數(shù)千乃至過(guò)萬(wàn)，即使象我這樣念了幾十年書(shū)的人都不敢說(shuō)每個(gè)字都認(rèn)得。圍棋的情形也是如此，規(guī)則非常，幾句話(huà)就能概括，但正因?yàn)橐?guī)則簡(jiǎn)單，所以才會(huì)有無(wú)窮的變化和組合，反之，如果規(guī)則繁瑣復(fù)雜，則限制了各種變化的可能，打個(gè)比方，讓你們用五個(gè)基本筆劃寫(xiě)字，你們每個(gè)人都能寫(xiě)出很多，而且重樣的機(jī)會(huì)很少，但要是讓你們寫(xiě)的這個(gè)字中必須包括一個(gè)偏旁部首，比如說(shuō)‘壽’，那么你們的思路就會(huì)被這個(gè)‘壽’字所限制，能寫(xiě)出十個(gè)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。表面看起來(lái)似乎是限制越多，難度越大，但正所謂難者不會(huì)，會(huì)者不難，一旦你把帶‘壽’這個(gè)偏旁的字都記住，那么這道反而變得非常簡(jiǎn)單，因?yàn)槟阈枰涀〉淖肿疃嗖怀瑑晌粩?shù)，死記硬背就行了?？墒且?guī)則簡(jiǎn)單到只要基本筆劃就行的時(shí)候呢？要求表面看起來(lái)似乎容易了，問(wèn)題是需要準(zhǔn)備的范圍卻被成百上千倍的放大，試問(wèn)，誰(shuí)能把天底下所有的字都認(rèn)得呢？更何況下棋還不同于寫(xiě)字，很多情況下完全是在創(chuàng)新，你記憶力再好，又怎么知道以前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的變化呢？”袁朗笑著解說(shuō)道。
“......哈......，老師，您的意思是不是說(shuō)記性好不等于棋就能下得好吧？”提出這個(gè)問(wèn)題的人是謝心遠(yuǎn)，那天在和譚曉天發(fā)生沖突的小比試中他輸?shù)檬且粩⊥康?，加上后?lái)又聽(tīng)說(shuō)在劉老太爺壽宴上比翻牌抽對(duì)，譚曉天又靠過(guò)目不忙的記憶力把萬(wàn)卷樓蘇老師的侄子打敗，他雖然不甘心，卻也知道在記憶力方面自已絕不可能贏過(guò)這個(gè)小不點(diǎn)兒，所以此時(shí)聽(tīng)袁朗說(shuō)記憶力在下棋時(shí)并不是最重要的，他心中一喜，覺(jué)得自已有壓過(guò)譚曉天的機(jī)會(huì)了。提問(wèn)的同時(shí)，他的眼睛不自覺(jué)得掃了譚曉天一眼，卻見(jiàn)那個(gè)小家伙完全沒(méi)有理會(huì)周?chē)l(fā)生的事情，還是一筆一畫(huà)的認(rèn)真練，大有‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)’的架式......不，這已經(jīng)不是‘窗外’事了，這根本就是‘窗內(nèi)’事了！這個(gè)小家伙，精神注意力怎么會(huì)那么強(qiáng)，難道他在做一件事的時(shí)候，完全不會(huì)被其他不相干的事情所干擾嗎？