叔叔們的話，楊恒自然不能不聽，而且這些叔叔可是跟老爹相當(dāng)要好的樣子，那就更加的說不過去了，那就只好答應(yīng)了，就算是看孩子了，而且還可以看看那個(gè)弟弟妹妹們有才，可以重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣以后自己就可以有助手了。
可這要教什么呢，三字經(jīng)，這不成，這太犀利了，會(huì)引起很多人的注意的，要知道自己的才能自己知道，要說科技自己可以忽悠好多人，可在文字方面，自己可是忽悠不了人的，詩經(jīng)，別扯了，這自己都不會(huì)呢，雖說借口是跟秀才偷學(xué)的，可在腦海中真的沒有在學(xué)堂那里偷學(xué)到什么東西的。
早知道會(huì)穿越，自己就要往國學(xué)方面來學(xué)習(xí)了，這也沒有后悔藥吃不是么，啊，有了，千字文，三百千，這可是后世教育孩童的最好的書籍呢，就是千字文了，要知道千字文在這個(gè)時(shí)代是已經(jīng)有了的，要說起三百千，還有弟子規(guī)，訓(xùn)蒙駢句這可是后世多數(shù)家庭對(duì)孩童教育的啟蒙書籍，一些新生代的父母們?nèi)绻粫?huì)背誦這五部書，那就真的奧特了，要知道很多的是父母都把這幾部書給記住了，而自己的孩子卻是每部記上一個(gè)開頭也就不錯(cuò)了，楊恒也就是其中的一員，這正好，現(xiàn)在可就利用上了。
三字經(jīng)，還有百家姓，或者在很久之后會(huì)有選擇的給放出來，而千字文，那就沒有說的，直接就可以拿來用了，這可以推在那個(gè)秀才的身上，就說聽著順口，這才記憶了下來，還可以把里面一些簡單的字教一些，而那些復(fù)雜的不要說教了，簡體楊恒那是沒有說的，可在這個(gè)時(shí)代敢把簡體寫出來么，所以還是老實(shí)一些，不要教的好，可怎么分辨哪個(gè)是簡體呢，那不是還有一部齊民要術(shù)么，能在里面認(rèn)識(shí)的字，還有在千字文中有的，就可以教授了，雖說識(shí)字可以不多教，可整篇的千字文可是要每個(gè)孩子都背下來，甚至是里面牽扯到的一些故事也可以給孩子們講著聽。
不錯(cuò)，不錯(cuò)，就選擇千字文給孩子們當(dāng)成啟蒙的書籍了，而且既然選擇了千字文，那么后世采用計(jì)算等級(jí)的字自然也可以現(xiàn)在先來采用了，這學(xué)習(xí)的計(jì)分都是五分制，那么楊恒也不能例外，同樣給孩子們記五分吧，不過楊恒的這個(gè)打分有些不一樣，他預(yù)備采用天地玄黃，再加上一個(gè)荒字，那就是天地玄黃荒五個(gè)等級(jí)，天是最高的等級(jí)，楊恒估計(jì)在這個(gè)時(shí)代能夠達(dá)到他心中的天級(jí)的人物還沒有出現(xiàn)，地級(jí)，才是這個(gè)世上最高的等級(jí)，一些大文豪，例如孔圣人之后，孔穎達(dá)，太子毒藥李綱，褚遂良，虞世南等人應(yīng)聲算是楊恒心中的地級(jí)的文化人，而玄機(jī)那就太多了，黃級(jí)楊恒是把自己給定義為了黃級(jí)，甚至一些進(jìn)士一類的人物都應(yīng)該算是黃級(jí)的，而荒級(jí)甚至可以跟字面的那就是文字大荒，也就是說剛剛能夠認(rèn)識(shí)一部分字，可又不了解這些字，只能說單純的認(rèn)識(shí)而已，這楊恒給定義為荒級(jí)，除了這五級(jí)以外，那就是無級(jí)，那就是一些開始學(xué)習(xí)的孩童，還沒有識(shí)字，只是在背誦一些書籍的孩童。
其實(shí)楊恒的這個(gè)分級(jí)就好似是后世的什么小學(xué)中學(xué)大學(xué)之分了，如果再細(xì)想的話，這么說還不是太科學(xué)，這或者應(yīng)該是武功中的武功段數(shù)，也或者是神話傳說中的等級(jí)之分，天級(jí)就是在后世，在楊恒的心目中也是沒有的，不知為何，楊恒就是如此考慮的。
可要是在同一個(gè)階段，自然也是會(huì)分出一個(gè)一二三四來著，那就是甲乙丙丁戊五級(jí)了，或者說這就是所謂的月考，年考的分?jǐn)?shù)了，楊恒臨時(shí)也不過是如此設(shè)想而已，他還不想給這些孩子們考試，也許在不久的將來，為了激勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，會(huì)采用甲乙丙丁等級(jí)別的劃分，而天地玄黃則是你達(dá)到什么水平而已，這楊恒并不要求他們必須達(dá)到什么地步，就是他自己他都才定義為黃級(jí)而已。
“哥哥，哥哥，我也會(huì)了，天地?zé)S，五粥紅方，你看我真的很會(huì)。”“小妹，不是天地?zé)S，是天地玄黃，宇宙洪荒?！钡暗霸谝贿吔o小娘糾正著，“是啊，似啊，就是天地泛黃，五洲紅方嗎，我還會(huì)日月盈賊，成俗列張呢。”
“小娘，是日月盈昃，下面我還沒有記住呢，還是小娘你厲害。”妞子沮喪的說道，自己要比小娘大好幾歲呢，竟然還沒有小娘記的多，雖說小娘的咬字不清，可她竟然比自己還多記住了一句，自己也只比其他幾個(gè)孩子多記住了一句。
這些兵不是楊恒教授他們的，而是楊恒在分級(jí)的時(shí)候，隨便念出來的一段話而已。楊恒一看，也來了興趣，這個(gè)小娘明顯要比其他的孩子聰明，甚至說妞子也不錯(cuò)，“來小娘，妞子，你們說說，你們還記住了什么?！?p> “還有，還有，甲乙丙等物，我就聽哥哥說了這么多。”“是甲乙丙丁戊，小娘妹妹。”“看來經(jīng)小娘一提醒，妞子也記起了這句話，而其他的孩子還在犯迷糊呢。”
“好好好，叔叔們，這些學(xué)生我收了，不過，這里面一定要有妞子跟小娘，如果沒有她們兩個(gè)，那其他人我也就不教了?！币?yàn)闂詈惆l(fā)現(xiàn)，小娘還小，還看不出來，而妞子楊恒發(fā)現(xiàn)，她的手要比其他的孩子的手要粗糙的多，這明顯說妞子是在家中幫助干活的，或者說不是小叔小嬸喜歡讓妞子干活，而是妞子懂事，明顯她爹他娘對(duì)她不好，那么就只有用干活來討好父母了，這也是明顯的重男輕女的表現(xiàn)了，這里面也只有小叔是沒有兒子的，只有一個(gè)女兒，或許他們的心中并不是特別的反感妞子，可沒有兒子總歸是心情不好不是么，尤其是妞子這么大了，還沒有第二個(gè)孩子，那就更加的著急了，這也是華夏從古至今的一個(gè)最最傳統(tǒng)的想法，兒子才是自己的，才是自己的傳承。