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“我沒(méi)意見(jiàn)。”魏繚冷冷的說(shuō)出四個(gè)字，讓扶蘇一陣愕然。
“送幾套印好的《尉繚子》過(guò)來(lái)就行了?！蔽嚎濍y得的露出笑臉。
扶蘇緩了緩神，才明白過(guò)來(lái)，這是魏繚對(duì)他放水吧？
“是，老師，明日就將印刷作坊印制的《尉繚子》都給老師送來(lái)。”
扶蘇拜別魏繚，往李斯的府上去，在馬車上仍有些不敢置信，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就講魏繚給說(shuō)服了，他已經(jīng)開(kāi)始幻想在李斯那也可以如此輕松過(guò)關(guān)。
扶蘇在李斯面前將在魏繚府上說(shuō)的話重來(lái)一遍，略過(guò)商賈之事未提，他把讓李斯支持的寶壓在了更改紀(jì)年方式上。
“統(tǒng)一紀(jì)年方式，可以改變以往因?yàn)榫魇湃ザ鴰?lái)的各種不便，以后不僅史書就能一以貫之，即使在政事中也能方便不少?！狈鎏K針對(duì)李斯想要成就功名的想法，把新的紀(jì)念方式使用之后對(duì)政事的方便著重陳述，希望得到李斯的支持。
“大王是什么意思？”李斯并沒(méi)有因?yàn)榉鎏K的忽悠而動(dòng)心，他對(duì)扶蘇的三步走策略沒(méi)有太大的意見(jiàn)，甚至還注意到很多讓他也眼前一亮的東西，但對(duì)新的紀(jì)年方式，卻又些擔(dān)憂。
“父王說(shuō)只要老師和太史令支持，就同意在此次統(tǒng)計(jì)中使用黃帝紀(jì)年?！?p> “黃帝紀(jì)年？”李斯仔細(xì)的品味著這四個(gè)字，仿佛里邊隱藏著什么秘密。
以李斯對(duì)嬴政的了解，如果嬴政同意新的紀(jì)年方式，也絕不會(huì)用黃帝紀(jì)年，而是用自己的出生或者登基那年作為紀(jì)年元年，所以李斯斷定，嬴政對(duì)新的紀(jì)年方式并不支持，說(shuō)用黃帝紀(jì)年，其實(shí)不過(guò)是表達(dá)自己的反對(duì)罷了。自己這個(gè)徒弟還是不夠成熟啊，可這是嬴政對(duì)扶蘇的考驗(yàn)，自己又不能過(guò)于明顯的提示。
“除了使用新的紀(jì)年方式，我可以對(duì)你的統(tǒng)計(jì)方案進(jìn)行支持?！崩钏箤?duì)扶蘇說(shuō)。
扶蘇有些詫異，這是什么情況，以李斯的眼光，不可能看不到采用這種從一而終的紀(jì)年方式，對(duì)政事的好處，甚至是對(duì)歷史傳承的好處、對(duì)整個(gè)天下的莫大好處?？衫钏箙s偏偏反對(duì)了，扶蘇有些搞不懂李斯反對(duì)的理由。
“為什么？”扶蘇忍不住問(wèn)道。
“按你的方案，此次統(tǒng)計(jì)的事情已經(jīng)夠多夠繁雜。增加一個(gè)新的紀(jì)年方式，不說(shuō)會(huì)大大的增加官吏工作量，你對(duì)郎官培訓(xùn)起來(lái)也更麻煩。這些郎官將來(lái)都是有可能出任九卿之職的，心志高大，你雖然貴為公子，但畢竟才十一歲，又從未在朝中任職，怕是指揮不動(dòng)他們。我看你的小數(shù)字頗為簡(jiǎn)便，讓他們學(xué)起來(lái)倒是沒(méi)什么，可是這新的紀(jì)年方式卻很麻煩。這些你可曾考慮過(guò)？”
扶蘇聽(tīng)了李斯的問(wèn)話，陷入思考，覺(jué)得自己確實(shí)想當(dāng)然了，而且想當(dāng)然的事情有些太多；他以為自己有著先進(jìn)兩千年的知識(shí)和見(jiàn)解，可以替先秦的人做決定，卻從沒(méi)有想過(guò)，他身邊的人都是在歷史中鼎鼎有名的人，而自己只是一個(gè)普通的不能在普通的大學(xué)生；他以為舊時(shí)空21世紀(jì)的東西肯定就是好的，卻沒(méi)有想過(guò)他身邊的這些人，共同創(chuàng)造了中國(guó)第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝，創(chuàng)立的各項(xiàng)制度被后人沿用兩千年不輟……
想到這里，扶蘇忍不住后背開(kāi)始冒出冷汗，這些年與這些大神級(jí)的人物互動(dòng)好歹對(duì)他有些用處，沒(méi)有讓他當(dāng)著李斯的面顯露出來(lái)?？峙吕钏箾](méi)有想到他自己為了阻止扶蘇碰到嬴政不喜歡的地方而說(shuō)的話會(huì)給扶蘇帶來(lái)這么大的觸動(dòng)。
“多謝老師教我！”扶蘇向李斯恭敬的行禮，感謝李斯無(wú)心之間對(duì)他的點(diǎn)醒，“還請(qǐng)老師教弟子當(dāng)如何與這些郎官接觸?！?p> 扶蘇放下讓李斯支持黃帝紀(jì)年的打算，轉(zhuǎn)而向李斯請(qǐng)教。
李斯看到扶蘇的態(tài)度，很是滿意，自己已經(jīng)卸下了太子太師的名頭，可是扶蘇這幾年來(lái)從沒(méi)有忘記自己，從來(lái)都是以師禮相待；兩年前還曾經(jīng)試圖營(yíng)救韓非，這讓李斯真心的喜歡自己的這位弟子。更何況，扶蘇無(wú)可爭(zhēng)議的仍然是嬴政最喜歡的公子。
“公子大可不必如此著緊?！崩钏箶[擺手，讓扶蘇坐好。
“我聽(tīng)說(shuō)公子最喜歡的書便是《韓子》，想來(lái)對(duì)韓非的思想已是十分熟悉，當(dāng)知韓非所言‘法’、‘術(shù)’、‘勢(shì)’三字?！?p> 扶蘇點(diǎn)頭稱是，他因?yàn)橄刖软n非不成轉(zhuǎn)而為將《韓子》印發(fā)上千本為韓非揚(yáng)名，朝野之間多有耳聞，并沒(méi)有需要掩藏的地方。
“公子不妨為我解說(shuō)一番?！崩钏共](méi)有像扶蘇希望的一樣直接給出他的建議，而是開(kāi)始考校起扶蘇的學(xué)問(wèn)。
“弟子遵命?！狈鎏K思索一陣，繼續(xù)說(shuō)：“老師曾說(shuō)，法家從沒(méi)有宗主，誰(shuí)能改革，誰(shuí)能讓國(guó)家富強(qiáng)，誰(shuí)就會(huì)被吸納進(jìn)法家。可是弟子讀了師叔的文章，才覺(jué)得，法家其實(shí)也有派別之分，只是三派的終極目標(biāo)如同老師所說(shuō)都是為了革故鼎新，因此三派沒(méi)有像儒墨的支派一樣爭(zhēng)斗不休，而是互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?？v觀申不害以來(lái)的法家理論，師叔的理論最為精妙而嚴(yán)謹(jǐn)，師叔能人之所不能，博采三家之長(zhǎng)，集于一書之中，堪稱法家之集大成者。可惜……”
李斯聽(tīng)了扶蘇的話，也是一嘆：“哎！事情都已經(jīng)過(guò)去，多想無(wú)益。你若是能承繼韓非的思想，倒也不枉他兩次贈(zèng)書與你，他日也可為他正名?！?p> “是，弟子知道。”扶蘇收拾精神，接著剛才的話頭說(shuō)，“法者，律法、法度；術(shù)者，技巧、手腕；勢(shì)者，身份、權(quán)威。法為三者之根基，勢(shì)為三者之依托，術(shù)為三者之操柄。對(duì)一國(guó)之君來(lái)說(shuō)若想用法家的理論來(lái)治國(guó)，三者缺一不可，應(yīng)當(dāng)互相結(jié)合，才能讓法家的理論更好的在實(shí)踐中發(fā)揮效果?！?p> 李斯聽(tīng)了扶蘇的話，大為贊賞，扶蘇的見(jiàn)解大大超出他的料想，再一次感慨，扶蘇真的只是一個(gè)不到十一歲的孩子嗎？