十九最近看了書(shū)評(píng)，也看到了好多書(shū)友的意見(jiàn)和批評(píng)。
在這里，十九說(shuō)下本書(shū)的創(chuàng)作理念。
其實(shí)，說(shuō)穿了本書(shū)的中心概念，便是老師。
老師，是什么？
傳道授業(yè)解惑也！
但是這只是老師的義務(wù)和結(jié)果，卻不是老師教導(dǎo)的過(guò)程。在這里，還有一個(gè)重要的地方便是教導(dǎo)的過(guò)程了。
有人說(shuō)老師應(yīng)該要有老師的威嚴(yán)，但是十九我不敢茍同。至少在十九人生的經(jīng)歷中，那種威風(fēng)凜凜的老師其實(shí)并不能真正的討學(xué)生喜歡的，學(xué)生只是怕他。教學(xué)生，在十九看來(lái)不是表現(xiàn)老師的威嚴(yán)，威嚴(yán)或許很重要，但是它不是全部。所謂傳道授業(yè)，光靠威嚴(yán)行嗎？
不行！
而且絕大部分老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是高高在上，學(xué)生與老師之間是一個(gè)金字塔階級(jí)，在學(xué)生的心理，他們很重視自身的地位，希望能與老師達(dá)到同一等級(jí)，而不是在你犯錯(cuò)的時(shí)候，老師劈頭蓋腦的教訓(xùn)你，甚至叫你爸媽來(lái)。
在十九看來(lái)，真正的老師是將學(xué)生當(dāng)成自己的兒女，那么老師便不會(huì)存在私心，不會(huì)存在偏見(jiàn)，無(wú)論你的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，那么你都會(huì)得到老師的關(guān)注，得到老師的期望。兒女，無(wú)論怎樣差，身為父母的人都會(huì)希望自己的兒女好，會(huì)盡自己的力幫助兒女，勸導(dǎo)兒女，教育兒女。當(dāng)然，完全的父母姿態(tài)也不行，學(xué)生的年紀(jì)恰恰屬于在叛逆的階段，對(duì)于別人的嚴(yán)詞教育會(huì)產(chǎn)生叛逆之感，討厭父母的高高在上，此時(shí)的兒女他們已經(jīng)自認(rèn)為自己是一個(gè)人，有著自己的權(quán)力或義務(wù)。所以，當(dāng)產(chǎn)生對(duì)立的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)生話從左耳進(jìn)右耳出，中間停留不過(guò)幾分鐘的情況。這樣的話，又沒(méi)多少用！
那么下面就需要另外一種教導(dǎo)方式。
這便是十九認(rèn)為的平等、融合的教育方法。
與學(xué)生拉近關(guān)系，將彼此的地位抹平，以兄長(zhǎng)朋友的方式存在，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)這種情況下會(huì)好教很多。好多人正所謂長(zhǎng)輩的話聽(tīng)不進(jìn)去，但是朋友的話卻能聽(tīng)，而且很容易受到朋友的影響。
但在這其中，關(guān)鍵點(diǎn)便是怎么融合與學(xué)生中，以引導(dǎo)的方式去教學(xué)，而不是以大道理的方式去教導(dǎo)。不過(guò)，絕大多數(shù)的老師是不屑的，或者說(shuō)他們不想將自己的身份降級(jí)，這也使得學(xué)生和老師之間有著代溝和矛盾。
這種融洽關(guān)系的老師，十九自小學(xué)起，沒(méi)遇見(jiàn)幾個(gè)，總共就兩個(gè)。不過(guò)這兩個(gè)年輕老師，最終的結(jié)果卻沒(méi)有在體質(zhì)中生存下去，一個(gè)是實(shí)習(xí)完后想要正式教學(xué)的時(shí)候被頂替，一腔熱血被潑了冷水，最后憤憤而走。另外一個(gè)因?yàn)樯眢w原因無(wú)法教課。
殊為可惜！
而以父母的心態(tài)自居，嚴(yán)格教導(dǎo)的老師也有幾個(gè)。不過(guò)十九只是敬畏，卻又感嘆對(duì)方對(duì)學(xué)生的心思，但是對(duì)于某些學(xué)生他們是承受不住老師的這種嚴(yán)厲如父母式的關(guān)愛(ài)的。
老一輩的可以以父母心態(tài)自居，卻無(wú)法放下架子去融洽學(xué)生，而年輕一輩的可以融洽學(xué)生，但又無(wú)法具備父母心態(tài)，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有那個(gè)經(jīng)歷。
所以了，十九就將主角以這兩者結(jié)合了。
再說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭書(shū)的兩個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想……話說(shuō)，你們還記得自己小時(shí)候說(shuō)出一些特殊的太過(guò)天馬行空的夢(mèng)想沒(méi)？你的父母或者老師，真的是贊成嗎？還是嘴上說(shuō)說(shuō)然后無(wú)視了，又或者告訴你這樣不行，你應(yīng)該怎樣怎樣……？
想必大家都知道最終的答案吧。
是的，我們的某些太過(guò)天馬行空的夢(mèng)想不會(huì)得到實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，甚至最多就是口上說(shuō)說(shuō)，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭就忘記了……然后嘛，我們的某些天馬行空的夢(mèng)想就灰灰了，然后我們就按部就班的學(xué)會(huì)將某些東西當(dāng)做我們的夢(mèng)想……到最后，什么東西都被社會(huì)磨平了。
這也是十九為什么會(huì)將兩個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，寫(xiě)的如此離譜，而主角卻又愿意去引導(dǎo)幫忙的原因。
因?yàn)椤F(xiàn)實(shí)中的我們享受不到這種福利?。?p> 好了！
閑談至此，還請(qǐng)大家多多支持《全能老師》本書(shū)，也許本書(shū)看起來(lái)比較白，看起來(lái)漏洞也多，但是它卻是十九我的一個(gè)異想天開(kāi)的想象，一個(gè)完美老師的想象，改變現(xiàn)在的商業(yè)教育制度。用一點(diǎn)諷刺的文字寫(xiě)一個(gè)荒誕的故事！
希望大家別太過(guò)較真兒！
還是看的開(kāi)心，開(kāi)的爽快的好！
另外大家有興趣的話，可以加入群噢，簡(jiǎn)介里有，這里在寫(xiě)一遍！
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