所幸，班主任最終還是沒(méi)有多說(shuō)什么。只是讓申杰之后不要在課本上面亂涂亂畫了，申杰自然是點(diǎn)頭答應(yīng)。
不過(guò)，那兩個(gè)小伙子就沒(méi)有申杰這么好的運(yùn)氣了。當(dāng)申杰離開辦公室的時(shí)候，那兩個(gè)小伙子正在拿著橡皮擦使勁的擦拭著書上亂畫的內(nèi)容。
“老師找你干什么？”
同桌立馬湊過(guò)來(lái)詢問(wèn)道。
“也沒(méi)有什么，就是跟我說(shuō)書上亂畫畫的事情，讓我以后不要在書上畫畫了?！?p> 申杰簡(jiǎn)單的解釋道，反正這對(duì)他來(lái)說(shuō)也無(wú)所謂。
只不過(guò)，同桌可并不這么想，而是一下子就聯(lián)想到了被班主任叫過(guò)去的那兩個(gè)孩子。
“一定是他們告的密！我一會(huì)兒等他們回來(lái)就找他們算賬！”
同桌的言語(yǔ)中透露出了不小的攻擊性。為了避免發(fā)生慘案，申杰自然是不能坐視不管的。不然天曉得這個(gè)鍋會(huì)不會(huì)最后也扣在自己的身上。
“別介，跟他們沒(méi)什么關(guān)系。班主任叫我過(guò)去是想著讓我參加一個(gè)畫畫比賽，那兩個(gè)說(shuō)我畫的好而已。結(jié)果班主任就知道了。”
申杰隨便編了一個(gè)理由就準(zhǔn)備糊弄過(guò)去。
從結(jié)果來(lái)看，這種漏洞百出的理由成功的糊弄了過(guò)去，同桌直接不在糾結(jié)這件事情了。
到了放學(xué)，申杰普通往常一樣回到家中。
只不過(guò)剛進(jìn)家門，羅歡就直接跟申杰說(shuō)道。
“先別急著換衣服，一會(huì)兒有人要來(lái)。”
羅歡的話讓申杰有點(diǎn)摸不著頭腦。自己家會(huì)有什么人要來(lái)呢，而且聽(tīng)羅歡的意思好像和自己還是有點(diǎn)關(guān)系的。
因?yàn)槿绻妥约簺](méi)關(guān)系的話，自己在自己的房間根本不會(huì)受到打擾，所以羅歡沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)這么一句。
而如果跟自己有關(guān)系的話，那么基本上是自己的老熟人，穿什么衣服都無(wú)所謂。
不過(guò)繼續(xù)追問(wèn)下去，羅歡則是一臉神秘的表示一會(huì)兒就知道了。
帶著疑惑，當(dāng)申杰寫完作業(yè)的時(shí)候，房門也很合時(shí)宜的響了。
伴隨著開門的聲音，一起傳來(lái)的還有羅歡聲音。
“申杰快出來(lái)，你看誰(shuí)來(lái)了?！?p> 羅歡在外面叫著，申杰自然是很配合的走出了房間的門。
這不看不要緊，一看是嚇一跳。
“老師，您怎么來(lái)了！”
申杰磕磕絆絆的說(shuō)出了這句話，他實(shí)在是沒(méi)有想到，來(lái)的竟然會(huì)是自己的班主任。
看羅歡的樣子，顯然也是知道的十分清楚。
“怎么，不歡迎老師來(lái)你家里嗎?！?p> 班主任笑呵呵的對(duì)著申杰說(shuō)道，但是這種笑容在申杰看來(lái)，猶如地獄的惡魔一樣。
“沒(méi)有，哪能呢。老師來(lái)來(lái)來(lái)，先坐?！?p> 申杰雖然心里有著抗拒，不過(guò)身體上還是非常配合的歡迎班主任的到來(lái)。
“諾，這是給你帶的禮物?！?p> 班主任直接將一個(gè)塑料袋塞到了申杰的手上。
從質(zhì)感還有重量來(lái)看，絕對(duì)不是什么好的東西。
從袋子里掏出來(lái)一看，果然是一本課外讀物。
“老師，來(lái)都來(lái)了，還帶什么東西?！?p> 羅歡見(jiàn)著老師還帶著禮物來(lái)的，也是連忙表達(dá)謝意。
“也沒(méi)什么，這個(gè)是我平時(shí)看的課外讀物，剛好挺適合這個(gè)年齡段的孩子來(lái)閱讀的。”
班主任如此說(shuō)道。
而申杰也跟著翻了一下手里的書，還是帶有拼音的某種動(dòng)物科普讀物。
“那怎么好意思呢?！?p> 羅歡此時(shí)也不知道該怎么說(shuō)了。別看平時(shí)叱咤風(fēng)云的樣子，但是面對(duì)孩子的班主任，羅歡也有詞窮的時(shí)候。
主要是她不知道該怎么辦，你要說(shuō)按照傳統(tǒng)的方式送一份回禮，擱別人固然可以，但是給老師就有點(diǎn)不太好了，哪怕僅僅只是回禮而已。
好在，話題最后沒(méi)有繼續(xù)往這個(gè)方向引。而是被引向了申杰身上。
“方便看一下孩子平時(shí)的房間嘛？”
當(dāng)班主任說(shuō)出來(lái)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，申杰當(dāng)然想說(shuō)不方便，但是沒(méi)有辦法只能主動(dòng)的領(lǐng)著班主任去了自己的房間。
“習(xí)慣還是要從小養(yǎng)成的。桌子上的東西用完記得隨時(shí)的收起來(lái)。”
這是班主任看到申杰亂糟糟的桌子的第一句話。
申杰也是很無(wú)奈啊，如果沒(méi)有家訪這一檔子事情，自己接下來(lái)是要畫畫的，這才剛剛把工具掏出來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及放好，班主任就來(lái)到了家里。
雖然畫畫開工之后，工具也會(huì)出現(xiàn)滿天飛的樣子，不過(guò)最后還是比現(xiàn)在有條理性。
思來(lái)想去之后，申杰最后還是將這件事情告訴了班主任。主要的目的自然是維持自己的形象。
不然班主任以后要是在誰(shuí)家家訪的時(shí)候，隨口來(lái)上那么一句，比申杰的房間干凈多了。那他還混不混了。哪怕班主任的性格沒(méi)可能說(shuō)出這種話，但是萬(wàn)一呢。
對(duì)于申杰的解釋，班主任自然是十分的信服。因?yàn)樗呀?jīng)看到了除了桌子方面其它地方都是干干凈凈的，作業(yè)也已經(jīng)做完整齊的擺放在了一起。
“咦，孩子這么小就已經(jīng)有手機(jī)了啊?！?p> 突然，班主任看到了隨手丟在枕頭邊的手機(jī)，然后對(duì)著羅歡問(wèn)道。
“閑暇之余孩子也是要上網(wǎng)了解一下時(shí)事的。而且孩子一般會(huì)分享一些自己唱歌畫畫的視頻在網(wǎng)上，所以也就專門給他找了部手機(jī)?！?p> 羅歡解釋道。
“孩子配手機(jī)的事情其實(shí)我一直都是反對(duì)的，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆記](méi)有自制能力，玩起游戲來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。不過(guò)如果是合理運(yùn)用手機(jī)的話我是贊同的。了解新鮮事物本來(lái)就是孩子們的任務(wù)?！?p> 聽(tīng)完羅歡的解釋，班主任也說(shuō)了一下自己的看法。雖然她年齡不算小，但是思想還是挺開明的，對(duì)于手機(jī)這種東西，她不會(huì)直接將其視為洪水猛獸。
“只不過(guò)，年齡這么小就接觸電子產(chǎn)品，對(duì)于視力也會(huì)有比較大的影響，還是要限制一下時(shí)間?！?p> “申杰，聽(tīng)到老師說(shuō)的了沒(méi)有?！?p> “哦，知道了?！鄙杲苡袣鉄o(wú)力的回答道，至于沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的后半句話則是那個(gè)“就是不改”
參觀完申杰的房間，接下來(lái)就沒(méi)有申杰自己的事情了，而是羅歡在于班主任攀談起了畫畫比賽的事情。
兩個(gè)人談的挺投緣的，不過(guò)眼看到了吃飯的點(diǎn)了，老師直接要走，任憑羅歡怎么說(shuō)都不肯留下來(lái)吃完飯。
而申杰在兩人攀談的時(shí)候心里面想的是，為什么李瑞言不跟自己一個(gè)班，這樣還能跟老師說(shuō)一句李瑞言家就在附近，順道一起家訪了。