此刻的校園內(nèi)，十?dāng)?shù)臺(tái)限乘一人的小型雙足機(jī)甲圍著一棟被藍(lán)色屏障包裹的三層教學(xué)樓。
被光幕籠罩的教學(xué)樓內(nèi)，一層樓梯旁的電梯門打開(kāi)了。
從電梯走出來(lái)，陸山?jīng)]想到從海底通道上來(lái)后，自己到達(dá)的是某一棟教學(xué)樓的一層。
剛剛昏暗壓抑的通道與現(xiàn)在亮堂整潔的走廊形成了鮮明的對(duì)比。
環(huán)顧四周，陸山發(fā)現(xiàn)電梯旁樓梯口對(duì)面的墻上，掛著當(dāng)前樓層的平面圖。
好奇的走**面圖看著上面雙語(yǔ)標(biāo)注的各個(gè)房間，陸山發(fā)現(xiàn)以教學(xué)樓來(lái)說(shuō)，這棟樓似乎小了點(diǎn)，除去洗手間，這一層只有四個(gè)房間，而且上面的教室也只有一間，而這一層教室的班級(jí)名，則是三年級(jí)E班。
想到自己學(xué)生卡上寫(xiě)的一年級(jí)E班，陸山不由回頭望向樓梯，如果沒(méi)意外，自己的班級(jí)就在三樓。
這時(shí)，渦扇的轉(zhuǎn)動(dòng)聲傳來(lái)，陸山不由通過(guò)一旁標(biāo)注著教師辦公室的窗戶向外望去，藍(lán)色的光幕外是一排機(jī)甲，隨著渦扇的聲音靠近最終抵達(dá)外面上空后，一聲沉重的重物落地聲蓋過(guò)渦扇的轉(zhuǎn)動(dòng)聲的同時(shí)也讓陸山感覺(jué)地面猛地一顫。
無(wú)視掉教學(xué)樓外面的嘈雜，陸山徑直走向樓梯，前往三樓，畢竟來(lái)都來(lái)了，好歹去教室看看。
路過(guò)二樓的時(shí)候，陸山通過(guò)樓道撇了一眼，發(fā)現(xiàn)除了教室牌上標(biāo)注著二年級(jí)E班，對(duì)應(yīng)一樓出口的地方是空置的隔間外，其它的跟一樓完全一樣，甚至連房間都同樣是空著的。
等到了三樓，陸山發(fā)現(xiàn)樓道口對(duì)面的教師辦公室有著奢侈的裝修，比起記憶里初中教師辦公室的擁擠，眼前的辦公室僅僅從過(guò)道窗戶看上去，就如同電影里常見(jiàn)的總裁辦公室一樣。
有些好奇教室是怎樣的，陸山回憶著中學(xué)的教室和外國(guó)電影里的學(xué)生教室，來(lái)到與辦公室同一側(cè)的班級(jí)門前。
確認(rèn)門牌上寫(xiě)著一年級(jí)E班，陸山拉開(kāi)了教室門。
中式的，而且很普通，這是陸山第一眼就得出的結(jié)論。
對(duì)著門的講臺(tái)，講臺(tái)后的黑板以及講臺(tái)前的學(xué)生課桌。
除了因?yàn)檎n桌少得可憐，就算把教室里所有課桌放在一起都湊不到兩排所以顯得寬敞外，與陸山就讀的中學(xué)教室別無(wú)二致。
硬要說(shuō)的話，可能是要學(xué)生物的原因，教室后面有一具教學(xué)骷髏，而骷髏的脖子上不知被誰(shuí)圍上一條繡滿白色圖案的紅色圍巾。
雖然比起教師辦公室，教室甚至可以說(shuō)得上是簡(jiǎn)陋，但熟悉的配置反而讓陸山有種莫名的安心感。
正當(dāng)陸山想要隨便找個(gè)位置坐下等外面的人進(jìn)來(lái)時(shí)，巨大的振動(dòng)聲從窗外傳來(lái)。
好奇的走到窗前向外看去，一架比包圍著教學(xué)樓的人型機(jī)甲大上數(shù)倍的履式機(jī)甲正將取代炮口的方形玻璃塊靠在包圍這棟教學(xué)樓的藍(lán)色光幕上。
隨著振動(dòng)聲，原本靜止的光幕也振動(dòng)起來(lái)并很快瓦解，隨后，一隊(duì)士兵從機(jī)甲里下來(lái)沖進(jìn)了教學(xué)樓。
聽(tīng)到樓梯處傳來(lái)迅捷整齊的腳步聲，陸山不由向遠(yuǎn)離前門的教室后方退去，直到靠近教學(xué)骷髏的旁邊。
很快，隨著第一名士兵走出樓梯口，前后總共五名士兵包圍了這間教室。
兩名士兵分別守著前后門，一名守著教室前的走廊，一名守著樓梯口，最后一名在講臺(tái)前持槍瞄準(zhǔn)著陸山。
對(duì)著冰冷的槍口，陸山老實(shí)的等著對(duì)方過(guò)來(lái)抓獲自己。
沒(méi)有反抗的意圖，畢竟反抗毫無(wú)意義。
“回收班報(bào)告，已經(jīng)在獨(dú)立教學(xué)樓三樓找到目標(biāo)?！迸e槍威懾陸山不準(zhǔn)輕舉妄動(dòng)，士兵一邊向上級(jí)報(bào)告。
“明白。”報(bào)告完畢后，士兵得到了進(jìn)一步的指示，隨后依照規(guī)定命令陸山，“你，跪下趴在地上?！?p> 只不過(guò)，士兵遵從行動(dòng)準(zhǔn)則的命令沒(méi)被陸山執(zhí)行，雖然不打算反抗，但陸山也只是這樣而已。
然而在陸山拒絕聽(tīng)從的下一秒，士兵便開(kāi)槍射擊，子彈在陸山的腳邊留下灼燒地面的孔洞。
“最后警告一次，跪下然后趴在地上?！辈还荜懮绞欠衤?tīng)得懂自己的語(yǔ)言，士兵給出了最后警告。
然而，即便已經(jīng)開(kāi)槍威脅，陸山仍然毫無(wú)回應(yīng)，目視著士兵的瞳孔里絲毫沒(méi)有因?yàn)閯倓偟拈_(kāi)槍警告產(chǎn)生任何動(dòng)搖。
一瞬間，士兵從陸山身上感覺(jué)到一股莫名的錯(cuò)位感覺(jué)。
生物在接觸的時(shí)候，會(huì)因?yàn)槟芰Φ膹?qiáng)弱產(chǎn)生上下關(guān)系，這種關(guān)系在生物之間表現(xiàn)為食物鏈，而對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，這種關(guān)系表現(xiàn)在服從性上。
持有槍械的士兵與沒(méi)有任何武器的少年，在面對(duì)的瞬間，服從關(guān)系就已經(jīng)形成。
然而，當(dāng)士兵面對(duì)著陸山的時(shí)候，他本能的感覺(jué)到對(duì)方無(wú)法交流也無(wú)法理解。
由生物本能產(chǎn)生的強(qiáng)弱關(guān)系好像也失去了作用一樣。
將這種莫名的感覺(jué)壓下去，雖然陸山看起來(lái)毫無(wú)威脅，但無(wú)論面對(duì)的是誰(shuí)，保持絕對(duì)的謹(jǐn)慎是這座城市里的守則之一，因此，士兵也決定最后一次開(kāi)槍威懾，如果對(duì)方仍然不遵守指示，那么就將其就地處決。
做出決定，士兵再次開(kāi)槍警告，而這一次的射擊目標(biāo)是陸山身旁的教學(xué)骷髏，這同時(shí)也是在向陸山演示人體骨骼被電磁步槍命中后會(huì)是怎樣的效果從而震懾陸山使其遵從命令。
隨著槍口的輕微振動(dòng)，被電磁加速的子彈射出射向陸山身旁的骨架。
只是原本會(huì)穿透骨骼和其身后墻壁的子彈在撞擊骨骼的瞬間被光滑的表面彈開(kāi)，彈飛的子彈偏離成為跳彈，而跳彈的軌跡，剛好對(duì)著陸山的腦袋。
等陸山因?yàn)樽訌棊?dòng)的氣流而反應(yīng)過(guò)來(lái)后，預(yù)料中因?yàn)轭^部中彈而意識(shí)喪失的情況并未出現(xiàn)，撇頭看過(guò)去，一只骷髏手臂握緊拳頭將本來(lái)會(huì)命中自己的子彈抓在掌心。
士兵的反應(yīng)明顯比陸山要快速，發(fā)現(xiàn)骷髏的異常，士兵毫不猶豫的開(kāi)槍射擊。
只不過(guò)，在子彈射出之前，骷髏就已到達(dá)士兵面前，出手將槍口板向窗戶，出樘的子彈射向窗外，在士兵射擊的同時(shí)，骷髏輕跳起來(lái)抓住士兵的肩膀然后用腦袋猛地撞向士兵的額頭。
借著士兵的身體，骷髏反躍到墻上，隨后對(duì)著后門的士兵撞了過(guò)去。
后門的士兵前一秒還準(zhǔn)備配合教室內(nèi)的士兵一起射擊，后一秒，骷髏就向著他的額頭撞了過(guò)來(lái)。
片刻之間，前門和走廊的士兵將槍口轉(zhuǎn)向骷髏，還沒(méi)等槍口調(diào)轉(zhuǎn)對(duì)準(zhǔn)，骷髏將自己的手臂甩向前門同時(shí)又將身體撞向走廊上的士兵。
骷髏的腦袋再次精準(zhǔn)命中走廊士兵的額頭，甩出去的手臂將前門士兵的槍抓住，隨后，骷髏的整個(gè)身體被抓住槍的手臂吸引過(guò)去，身體重新組合的瞬間，骷髏的另一只手甩向樓梯口還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的士兵，同時(shí)又對(duì)前門的士兵來(lái)了一記頭槌。
最后的士兵被骷髏手臂抓住，又被吸引過(guò)來(lái)的骷髏身體如法炮制的也來(lái)了一記頭槌。
整個(gè)過(guò)程不過(guò)幾秒，五名士兵幾乎在同一時(shí)間倒下。
等骷髏摸著腦袋從前門過(guò)來(lái)后，陸山才反應(yīng)過(guò)來(lái)剛剛發(fā)生了什么。
看著圍著紅色圍巾的骷髏叉著腰站在自己面前，陸山完全不知道該說(shuō)什么，但從骷髏的腦袋上，陸山不知怎么察覺(jué)到對(duì)方是在向自己夸耀他的厲害。
而同時(shí)，陸山看到骷髏繡滿白色骷髏頭的圍巾上別著跟自己款式一樣的學(xué)生卡，卡上寫(xiě)著骷髏的信息：班級(jí)，一年級(jí)E班。姓名，骨吉。