團長說要去學校參觀，那也是他的慣用伎倆。
因為童言無忌，他們沒有多少世俗的想法。通常小孩子們的話，是一個群體社會的最原始狀態(tài)的體現(xiàn)。
大人們猶豫要不要說的話，思考著怎么說才好的話，小孩子張口就給爆料了。
所以每次做節(jié)目，團長都會特意增添小朋友的段子，這次也不例外。有套路才有市場嘛！
這里的學校只有一個，從幼兒園一直到大學都是在一個園區(qū)里，只不過是不同樓棟而已。
八點左右工作人員到齊，九點開始上課，直到下午四點放學。
為了方便上班族家長，四點到六點有興趣班，很多孩子都會留下來參加。
一大早聯(lián)系了校方，說明了來意，對方確認了身份證明之后，欣然同意了這個紀錄片的拍攝。
學校高年級的師資大多都來源于科學基金會，低年級的則大多數(shù)都是在錦城招聘培訓之后的教工。
來這里讀高中大學的，寥寥無幾，大概只有四十幾個人。
而小學到初中就有百多人了，幼兒園也有五六十個蘿卜頭，有些像私立學校的意思。
一改現(xiàn)代式風格，這里的學校大樓有一種復古的即視感。
但這只是表象，這些建筑本身也是高科技產(chǎn)物。
看著像是哥特式的建筑，構(gòu)架都是高強度的輕型鈦鋼結(jié)構(gòu)。墻體模擬了巖石建筑的外觀，可這些巖石都是退黑之后的空氣火山巖打造的。
哥特式的長窗也都是三層隔熱玻璃，讓室內(nèi)涼爽宜人，減少了熱帶濕熱氣流的影響，節(jié)約了制冷能耗。
學校入口處有一個大花園，一大早就看到很多孩子們在花園里忙碌。
問了帶班的老師，才知道這個花園是孩子們自己打造的。
他們每天早上都會記錄自己班級負責的花壇健康狀況。從土地酸堿值，土壤蚯蚓量，到植株生長情況，昆蟲量等等都會一一記錄在冊。
“這是上課的內(nèi)容之一嗎？”驛路問。
“是的，這是低年級的生物課內(nèi)容，后院還有蔬果園?！?p> “生物課這么有意思的嗎？”
“生物課必須要單調(diào)的嗎？”老師笑著反問，“單調(diào)了記得住嗎？”
“記不??！”張舒淇這個理科白癡狠狠點頭，“我就一點兒也記不住！這樣上課真的能記住東西嗎？”
“這樣上課很有參與感，成敗都是收獲，不信你們考考他們？”
“我自己都不知道答案，怎么考？”張舒淇搖搖手，她不行！
“我來問吧？”張雷是個喜歡種植的人，有些經(jīng)驗。
老師擺了個“請”的手勢。
“小朋友們，你們在記錄什么？”張雷問。
“我們在記錄葉片數(shù)量和大小。”
“為什么要記錄葉片數(shù)量和大小?。俊?p> “這一片是苗圃，他們現(xiàn)在四片葉子了，葉子展開的尺寸來看，根也長好了，就可以移植了哦！”
“為什么四片葉子就可以移植？用什么判斷根系的尺寸呢？”
“哥哥你不懂嗎？”
“哥哥懂，可是那個姐姐不懂，你們要不要教教她？”
“好??！”小朋友們上前將張舒淇拉了過來，“這個是真葉，下面的那兩個焉焉的是苗葉。真葉到了四片，就說明光合作用開始起效了?！?p> “這個時候呢，下面的根，長度和寬度就和地面上的差不多對等了哦！”另一個小朋友說。
“也就是說，他們活了！只要按照地面高度和寬度量一下，挖一個同樣的體積出來，就可以成功移栽了！”一個小姑娘拿著皮尺示意著。
“為什么要移栽？又為什么一定要挖那個大小的洞？”張舒淇不恥下問。
“因為這里很擠?。 币粋€高高的小男孩說，“就像我一直在長高，要是不買新衣服，不買新鞋，我就長不好了呢！骨頭會變形，腳丫子會變成古代的小腳的！”
“就是??！”那個女孩子也說，“姐姐換新鞋的時候，腳趾頭都是十根一起全都穿進新鞋的吧？”
“?。恳蝗荒?？”張舒淇覺得這問題問得有些奇怪?。?p> “這些小花苗也是一樣的，要是洞挖小了，根系就會被切斷，那不是和少了腳趾一樣嗎？”小女孩說，“苗苗們會疼的！”
“呵呵！呵呵！”張舒淇現(xiàn)在覺得腳趾頭暗疼，“咱十根腳趾不切，不切哦！”
“小苗苗們是用腳趾吃飯的哦！”小姑娘又說，“腳趾斷了，胃口就不好了，胃口不好就沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)不好就開不了花花了呢！姐姐懂了嗎？”
“原來是這樣??！”張舒淇點頭，“懂了！”
張雷又問了一些有關酸堿度的知識，孩子們也是對答如流，可張舒淇卻又陷入了迷茫！天書又開始了……
看出來她的迷茫，孩子們又開始用簡單的話語解釋著。
例如花花和人一樣，口味不同，有的喜歡吃甜的，有的喜歡咸的。
“土地的酸堿值是為了讓花花吃到合口味的東西，這樣就能多吃點了啊！”一個胖胖的男孩子摸著肚皮說得很歡。
“也不能吃太多！”那個小女孩點了點胖男生的肚子，“你那樣也不健康的！”
“哈哈哈哈！”大家都笑了。
“那為什么要養(yǎng)蚯蚓？有點惡心……”張舒淇撅著嘴。
“那姐姐為什么要穿涼鞋？穿棉鞋不好嗎？”
“這里是熱帶，三十來度穿棉鞋是要長腳氣嗎？”張舒淇回答得理所當然。
“蚯蚓在打洞，讓土壤也像是涼鞋，不然苗苗也大熱天也像穿棉鞋，會長腳氣的呢！”那個嬌滴滴的小女生說著抓了一條蚯蚓在手上，“這個就是生物鏈哦！很重要的！不惡心！”
“哎嘛！”張舒淇起身退了兩步，“那么可愛的小女孩玩蚯蚓，我還是第一次見！長見識了！”
“長這么大還怕蚯蚓？你還不如人家小姑娘！這么多年白活了！”團長扶額旁白。
“學到了嗎？”張雷問張舒淇。
“好像學到了什么？但到底學到了什么，我也說不清楚……”
“老師，有考卷嗎？”張雷問。
“有啊！”老師拿出了平板，打開一張圖，“張小姐試試畫一個根系圖吧？”
這個考卷是一張圖片，中間一條地平線，上面是個四葉植株，下面是空白的。
張舒淇想了一想剛才說過的話，將根系用手指畫了出來。
“你看，這不就答對了？”老師笑著說。
“哇！我還是第一次做對生物題啊！”張舒淇爆料，“上學時候我生物一直是個位數(shù)！可是急死我媽了！”
“噗嗤！個位數(shù)？你還真好意思說？”團長指著憋笑中的一群小朋友們，“你丟臉不丟臉？”
“咱能不再提當年糗事了嗎？呵呵！呵呵！”張舒淇也真是有些不好意思。
還沒見到校長呢，在花園里就已經(jīng)耽誤了半個小時，差點過了約定的時間。團長催促著他們趕快進校長室，別遲到失約了！
原本以為校長會是一個怎樣嚴肅的長者，結(jié)果到了校長室，見到了人，才發(fā)現(xiàn)對方是個四十不到的年輕男人。
“校長？”團長試著確認。
“王團長？幸會，幸會！進來坐吧！”校長笑瞇瞇地將他們請進辦公室。
這年輕人果然是校長啊！