我懶洋洋的走進(jìn)教室，一屁股坐到椅子上，下午不知道講些什么，不管了，我先睡會(huì)兒好了。
剛趴下還沒(méi)有遇見(jiàn)周公，我就感覺(jué)到后背上有一道凌厲的眼神，就算我的感覺(jué)不是那么敏銳也能很容易察覺(jué)，我心知肚明是木子在看我，不由心中暗笑，難道她真的以為我喜歡她嗎？不理她，先吊吊她的胃口好了。
不知不覺(jué)中，我進(jìn)入了夢(mèng)香。
迷糊中我感到有人在用力的推我，我下意識(shí)的用手撥開(kāi)對(duì)方的手，可剛一撥開(kāi)他的手就又回來(lái)了，如是幾次，我煩了，我坐起來(lái)大聲說(shuō)：“干什么，煩不煩，別打擾我睡覺(jué)?！?
周?chē)鷤鱽?lái)幾聲驚呼，我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)還在課堂，睡意激靈一下全沒(méi)了，我朝推我的方向看，木子正氣鼓鼓的盯著我。我茫然的問(wèn)她：“你推我干嘛?！?
木子的臉?biāo)⒌囊幌戮图t了，沖著我一努嘴。周?chē)苈?tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)的同學(xué)哄然暴笑，我順著木子的嘴式看去，哇，講臺(tái)上站著一位臉色鐵青的中年男老師。咦，為什么他的嘴唇直發(fā)抖。
那男老師用低沉顫抖的聲音道：“你，給我站起來(lái)?！?
我用手指了指自己的鼻子，莫名其妙的問(wèn)：“您是叫我嗎？”
“對(duì)，就是你，立刻給我站起來(lái)?！?
我懶洋洋的從座位上站了起來(lái)，可能是睡的太香腦子還沒(méi)完全清醒過(guò)來(lái)，有點(diǎn)沒(méi)明白老師的意思。對(duì)這節(jié)課的老師說(shuō)：“老師，您臉色不大好，是不是生病了，我覺(jué)的您應(yīng)該到醫(yī)院去看看，厲害了可就不好了?！?
周?chē)銎娴陌察o了下來(lái)，同學(xué)們都在想，居然有人敢挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，上午剛?cè)橇艘粋€(gè)，下午又來(lái)，簡(jiǎn)直太厲害了吧，他們都抱著看熱鬧的心情看看老師如何處置我。
認(rèn)課老師深吸了一口氣，好象是在平復(fù)自己激動(dòng)的心情。他瞪了我一眼，道：“這位同學(xué)你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你的理解?！闭f(shuō)著指了指黑板，這是這堂課的主題。老師心想只要你說(shuō)的不對(duì)或者根本就回答不上來(lái)，就立刻狂訓(xùn)我一通讓我出去罰站。
我定睛看去，上面寫(xiě)著各系魔法的關(guān)系。
我皺著眉想了想，老師以為我不會(huì)回答，剛要開(kāi)口訓(xùn)我，我說(shuō)話(huà)了。
“各系魔法的關(guān)系，我覺(jué)的這個(gè)問(wèn)題比較泛泛，大家都知道各系魔法就是指光系、暗系、水系、火系、土系、風(fēng)系六大類(lèi)。我之所以說(shuō)這個(gè)問(wèn)題比較泛泛是因?yàn)樗麄冎g的關(guān)系實(shí)在太復(fù)雜了。如果簡(jiǎn)單的說(shuō)我認(rèn)為他們就是相生相克的關(guān)系?！?
任課老師冷笑一聲道：“相生相克？相克是大家都知道的，可相生就沒(méi)聽(tīng)過(guò)了，難道水能變火光能變暗不成。”
我的大腦已經(jīng)逐漸清醒過(guò)來(lái)，心想，你這不是在難為我嗎？我怕你不成，想來(lái)你的水平還不如我，連迪老師都說(shuō)我的理論新穎那輪到你來(lái)駁斥。
我從容的一笑，道：“水當(dāng)然可以變火，風(fēng)也可以邊土，這都是很簡(jiǎn)單的，光和暗更是有共通之處，我問(wèn)問(wèn)大家，如果沒(méi)有光的對(duì)比那里來(lái)的暗，沒(méi)有暗的襯托又何謂之光，雖然它們是對(duì)立的一對(duì)元素，可天生就是如此嗎？我們大膽假設(shè)，也許在混沌初開(kāi)的時(shí)候光和暗本就是一體的?！?
“你在危言聳聽(tīng)嗎？你怎么能證明這一點(diǎn)。”
我搖了搖頭，道：“就因?yàn)槲疫€沒(méi)能證明所以才說(shuō)要大膽假設(shè)，雖然我還沒(méi)能揭開(kāi)光和暗的真正關(guān)系，但我可以舉另外一個(gè)例子證明魔法元素是可以相生的?！?
任課老師一呆，仿佛忘了要刁難我似的，下意識(shí)的說(shuō)：“你說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
我微微一笑，道：“光說(shuō)怎么能讓大家信服呢，大家看。”我舉起雙手，左手凝聚出一個(gè)小水球右手凝聚出一個(gè)同樣大小的火球。（我的水平可以用任意系的初級(jí)魔法，暗系除外。）
我接著說(shuō)：“眾所周知，水系和火系是相克的。就象這樣。”我把兩個(gè)球一合，“撲哧?！币宦?，兩個(gè)魔法球完全消失了。
“這是元素量相同的結(jié)果，如果元素量要是不同呢，會(huì)怎么樣，讓大家先看看水生火吧?！?
我同樣象剛才一樣凝聚出一水一火兩個(gè)魔法球，只不過(guò)火球要比水球大很多，我緩慢的把小水球放到火球上，水球撲的一下逐漸蒸發(fā)了，由于火球的強(qiáng)度要大大高于水球，在我刻意的控制下水球居然燃燒起來(lái)（有點(diǎn)物理知識(shí)的朋友都知道水可以分解成氫和氧，一個(gè)是用來(lái)催化的一個(gè)本身就是可以燃燒的。）逐漸和原本的火球融為了一體。
所有同學(xué)包括任課老師，都發(fā)出了異樣的驚嘆。
老師問(wèn)道：“你是怎么做到的？”
“其實(shí)很容易，當(dāng)火和水達(dá)到一定的比例時(shí)，火就可以把水點(diǎn)燃。而不是被水所滅?！边@么新奇的東西顯然讓大家一時(shí)無(wú)法接受。
我趁熱打鐵道：“下面我給大家演示一下火生水?！?
這回我用左手放出一個(gè)中空的光球，直徑有半米左右，用右手弄出一個(gè)小火球，然后把火球放到光球中央。
我輕松的控制著兩個(gè)魔法，同時(shí)說(shuō)道：“大家看仔細(xì)了，主要看光球的內(nèi)壁。”果然，不一會(huì)兒，光球內(nèi)壁開(kāi)始出現(xiàn)細(xì)密的水珠。
我收回魔法，做總結(jié)性發(fā)言，“好了，這就是我所謂的魔法相生，所謂相克都是對(duì)立而言的，世事無(wú)絕對(duì)，在一定條件下都是可以轉(zhuǎn)化的，這也是我現(xiàn)在探索的目標(biāo)。老師，我回答完了?！?
認(rèn)課老師的精神好象已經(jīng)離體了一樣，不光他如此，所有的同學(xué)好象都差不多。能到這里來(lái)學(xué)習(xí)的都是魔法精英，但他們一直都束縛在傳統(tǒng)魔法中，在我生動(dòng)的講述下大家都感覺(jué)對(duì)魔法有了些新的認(rèn)識(shí)，卻有說(shuō)不準(zhǔn)是什么，故此都陷入了迷茫和思考當(dāng)中。
我看了看邊上的木子，她也是如此，嘿嘿，看來(lái)我的辯才也不錯(cuò)嘛，你們繼續(xù)想，我繼續(xù)和周公他老人家下棋去也。