鄺咪咪老師看到陳華醒要急著回去，就安慰畢征下次還有機(jī)會(huì)采訪陳學(xué)長(zhǎng)，不用懊惱。不過(guò)畢征其實(shí)沒(méi)有懊惱，雖然有點(diǎn)遺憾，但是幸好前面幾個(gè)同學(xué)采訪的時(shí)候，陳華醒學(xué)長(zhǎng)都有很精彩的回答，里面的干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。辦好第一期學(xué)習(xí)報(bào)絕對(duì)是夠料的。
鄺咪咪老師和幾位同學(xué)就一起送陳華醒離開(kāi)學(xué)校。在分別的時(shí)候，陳華醒還專(zhuān)門(mén)和畢征說(shuō)，“小征，我還欠你一次采訪。以后我們還有機(jī)會(huì)聊，再見(jiàn)”！
“再見(jiàn)”！
此時(shí)天色已晚了，絕大部分同學(xué)都離開(kāi)了學(xué)校，學(xué)校里非常安靜。畢征就在原地和其他幾位同學(xué)講，“剛才我做了講話錄音。這幾天我們抓緊把陳學(xué)長(zhǎng)的錄音整理出來(lái)。我看整理的時(shí)候還要辛苦一點(diǎn)，要把他的話原汁原味記錄下來(lái)，到時(shí)候我們?cè)儆懻摵Y選哪一些話放在報(bào)紙上刊登。每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)自己采訪的那一部分錄音整理，先從李奕寧開(kāi)始吧。晚上回家先整理一下，然后把錄音筆帶回來(lái)交給其他同學(xué)，輪流做好錄音整理”。
鄺咪咪老師看到畢征安排得非常合理，也笑了一笑，跟同學(xué)們說(shuō)，“大家辛苦了，還是回家吧”。
經(jīng)過(guò)幾天輪流的錄音整理，畢征拿到了錄音整理稿。陳華醒的講話分別提煉出來(lái)了幾個(gè)觀點(diǎn)。第一，寫(xiě)作能力是一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。第二，課本是小學(xué)生最重要的書(shū)籍。第三，寫(xiě)作要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。第四，新穎有趣。才能提高作品的吸引力。
畢征和李奕寧等四個(gè)人坐下來(lái)討論，看一看哪一個(gè)觀點(diǎn)會(huì)更吸引同學(xué)，對(duì)第一期來(lái)說(shuō)，能夠確定為核心觀點(diǎn)的必須是能觸動(dòng)更多的同學(xué)。
畢征在討論開(kāi)始之前作了個(gè)發(fā)言，他說(shuō)我們事先設(shè)計(jì)的采訪提綱要提的問(wèn)題，陳學(xué)長(zhǎng)都給我們做了非常好的回答，剛才我也把可以列為核心觀點(diǎn)的內(nèi)容列了出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看一看哪一個(gè)觀點(diǎn)更適合成為核心觀點(diǎn)？那我們?cè)谄媳ＷC這個(gè)觀點(diǎn)占到大頭，盡量多采用陳學(xué)長(zhǎng)在這方面講的話。其他的觀點(diǎn)我們就做一些壓縮處理”。畢征說(shuō)完后，李奕寧接著說(shuō)道，“我認(rèn)為核心觀點(diǎn)還是選擇寫(xiě)作能力是一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。陳學(xué)長(zhǎng)不單只講了核心能力，他還引入了核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念?，F(xiàn)在的社會(huì)處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，會(huì)面臨形形色色的競(jìng)爭(zhēng)。所以核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該成為這一期名家寄語(yǔ)的核心觀點(diǎn)。毫不夸張地說(shuō)，寫(xiě)作能力是一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)論是在讀書(shū)的時(shí)候還是將來(lái)參加工作的時(shí)候，它對(duì)一個(gè)人的影響都是非常深遠(yuǎn)的”。
宋嘉霖非常贊同李奕寧的想法，她解釋道，“還是采用寫(xiě)作能力是一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)核心觀點(diǎn)。雖然我向陳學(xué)長(zhǎng)提了哪些書(shū)值得小學(xué)生認(rèn)真去讀這個(gè)問(wèn)題，但這個(gè)問(wèn)題目前看來(lái)，還不如寫(xiě)作能力是核心競(jìng)爭(zhēng)力重要。陳學(xué)長(zhǎng)關(guān)于介紹推薦書(shū)的內(nèi)容可以放在第二個(gè)層面，簡(jiǎn)略提提就可以了”。宋嘉霖沒(méi)有因?yàn)樽约禾崃藛?wèn)題就要爭(zhēng)取成為核心觀點(diǎn)，她非常大度地支持李奕寧。
盧慶慶則堅(jiān)持將“寫(xiě)作要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美”作為核心觀點(diǎn)，他說(shuō)“陳學(xué)長(zhǎng)在采訪時(shí)順帶說(shuō)出的這句話，非常有高度，也很好指導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中多收集素材，想方設(shè)法找到有意思的事情作為我們寫(xiě)作的內(nèi)容，這樣就會(huì)解決我們經(jīng)常在寫(xiě)作當(dāng)中遇到的無(wú)從下筆等問(wèn)題”。
鄺一晶建議應(yīng)該將寫(xiě)作要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，和寫(xiě)作要突出新穎有趣這兩個(gè)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)新的核心觀點(diǎn)，那就是要善于發(fā)掘生活中新鮮有趣的寫(xiě)作素材，這樣會(huì)更加具體，更加鮮明。
畢征聽(tīng)了大家的發(fā)言，覺(jué)得都很有道理。不過(guò)這一期的核心觀點(diǎn)只能夠有一個(gè)，現(xiàn)在四個(gè)人各有兩個(gè)人支持一個(gè)觀點(diǎn)，看來(lái)自己支持哪一方，哪一方就會(huì)成為核心觀點(diǎn)的擁有者。畢征邊想邊說(shuō)，“既然大家都講到了點(diǎn)子上，這兩個(gè)觀點(diǎn)都很有意思，我看這樣處理，我們把陳華醒學(xué)長(zhǎng)的采訪拆成兩期來(lái)連載，這樣會(huì)讓同學(xué)們看得更過(guò)癮。第一期就采用寫(xiě)作是一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力作為核心觀點(diǎn)，第二期就采用善于發(fā)掘生活中新鮮有趣的寫(xiě)作素材作為核心觀點(diǎn)。
四位同學(xué)都不約而同看了畢征一下，覺(jué)得畢征雖然像是有點(diǎn)滑頭，不過(guò)應(yīng)該說(shuō)一下子又有很大進(jìn)步了。能夠走出非黑即白二選一的困局，能夠用做大蛋糕的辦法分兩期來(lái)連載，這也是很有智慧的處理方式，所以同學(xué)們都表示同意這樣安排第一版的名家寄語(yǔ)。
核心主題確定了下來(lái)。畢征就請(qǐng)李奕寧和宋嘉霖各寫(xiě)一份核心競(jìng)爭(zhēng)力的采訪稿，盧慶慶和鄺一晶各寫(xiě)發(fā)掘新鮮有趣的素材采訪稿。到時(shí)再綜合形成見(jiàn)報(bào)的采訪稿。
還有經(jīng)過(guò)鄺咪咪老師的協(xié)調(diào)，請(qǐng)六一班的英語(yǔ)課代表佟大華，六二班的數(shù)學(xué)課代表關(guān)志紅代表各寫(xiě)一份學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的心得。還有其他的欄目，也做了相應(yīng)的約稿安排。幾位同學(xué)就聯(lián)系約稿和陸續(xù)修改稿件。
畢征這段時(shí)間回到家里都非常忙碌，他要抓緊先把學(xué)校布置的作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)完，然后開(kāi)始對(duì)報(bào)紙的文章進(jìn)行修改。最后還要騰出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。平時(shí)畢征在晚上吃完飯都可以到大院里和其他小朋友玩一玩，現(xiàn)在都沒(méi)辦法了。
好在這種情況僅僅持續(xù)一周的時(shí)間而已。經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的奮戰(zhàn)，畢征把收集到的稿件進(jìn)行認(rèn)真的修改，并且找來(lái)編輯部的幾位得力干將討論完善，形成了報(bào)紙的樣稿報(bào)給鄺咪咪老師。鄺咪咪老師看完畢征送過(guò)來(lái)的樣稿后喜出望外，她覺(jué)得這次報(bào)紙的內(nèi)容都很有高度，也很實(shí)用，雖然里面還有一些瑕疵和小錯(cuò)誤，不過(guò)這不影響總體的水平，所以鄺咪咪老師讓畢征回去再找另外幾個(gè)同學(xué)繼續(xù)修改好。
鄺咪咪老師就把畢征再次修改好的樣稿逐級(jí)報(bào)給了連義珍副校長(zhǎng)和李中華校長(zhǎng)。李中華校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)講了第一期的報(bào)紙他要親自看一看，以后的報(bào)紙就由連義珍副校長(zhǎng)最后把關(guān)。連義珍副校長(zhǎng)這段時(shí)間比較忙，但是她還是很認(rèn)真細(xì)致的看了報(bào)紙的樣稿，也提出了一些修改意見(jiàn)。這樣樣稿送到李中華校長(zhǎng)手里時(shí)已經(jīng)接近完美了。李中華看完后非常高興，當(dāng)即拍板定稿印發(fā)。