008護(hù)士和老師
只要是為了孩子，兩個(gè)母親什么都愿意做。
安鴻終于得到了劉巧珍的支持，在這個(gè)家中她同樣也是主人，并且是相當(dāng)重要的角色。
在消費(fèi)觀念上，兩人有所不同。
安鴻曾經(jīng)有過富足的生活，原來舒適的條件真能養(yǎng)成人的一些惰性，或者其它什么毛病，有些錢即使安鴻不情愿，但她也覺得不能不花。
而劉巧珍，則是能省就省。
兩人曾經(jīng)就因?yàn)閯啙嵉姆职喈a(chǎn)生過分歧。優(yōu)等班需要繳納一筆什么贊助費(fèi)，當(dāng)然這并不是絕對，只是優(yōu)先考慮，只不過需要考慮的事情太多，除了學(xué)習(xí)成績，在校紀(jì)律，還有什么禮上往來，什么人情世故，哪個(gè)主任的什么親戚，哪個(gè)老師的什么朋友，有些人情面子是邁不過去的。
畢竟能被劃到優(yōu)班，就有了能試問大學(xué)之路的機(jī)會(huì)。而普通班的學(xué)生，因?yàn)闆]有得到過重點(diǎn)教育，大部分進(jìn)考場就只是在走個(gè)形式。
安鴻和劉巧珍消費(fèi)觀念的不同還體現(xiàn)在消費(fèi)檔次上。
只要是有需要，安鴻就會(huì)不分時(shí)間自然而然的選擇比劉巧珍高一個(gè)檔次的商品。而劉巧珍，喜歡什么打折什么促銷找盡可能用的上的物品備用。
因?yàn)檫@兩種截然相反的消費(fèi)理念，兩人誰都有手頭寬裕和拮據(jù)的時(shí)候，也都有過獨(dú)立支撐必要開支的經(jīng)歷。本著相互尊重的原則，不管家里什么大小事，兩人都努力達(dá)成一致。
第二天，在醫(yī)院門口碰到了護(hù)士長廖晴，安鴻又請了一天假，找到了劉亞潔所在英才學(xué)校的老師，要求他履行承諾，以成績作為范文的第一標(biāo)準(zhǔn)。
沒想到那個(gè)老師真的如小潔所說，是個(gè)老實(shí)巴交沒什么脾氣的主，根本就不像能領(lǐng)導(dǎo)一群孩子的人，理論了半天他只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭哈腰說著模凌兩可的話，堅(jiān)決不作出明確的答復(fù)。
安鴻有些生氣，課間的時(shí)候又找到了劉亞潔詢問：“你們班主任怎么那樣啊，就只是嬉皮笑臉，打死也不出個(gè)準(zhǔn)信?！?p> “我們學(xué)校的普班有兩種老師，一種是脾氣暴躁能唬的住學(xué)生，安靜在課堂走完學(xué)生路程。另一種就是放任型的，好說歹說求著你走完學(xué)程的。”劉亞潔笑著說，“您遇到的就是這后一種，見到這樣的漂亮媽媽，他能說出話就算不錯(cuò)了。”
“這樣哪里震的住學(xué)生？不過我到是想起來還真有這樣人，就象王露一樣，怕見血還學(xué)的護(hù)士?！?p> “快別提您那個(gè)王露了，煩她，讓你受了那么多罪?！?p> 安鴻沒有想到小潔這樣不待見王露，于是多問了一句：“怎么了，王露不是挺好的嗎，干嗎煩她？”
“還說吶，您剛才不也說嗎，怕見血還當(dāng)護(hù)士，就不是那塊料？”
“相對于大學(xué)來講，護(hù)校畢竟沒有那么困難，更注重于專業(yè)學(xué)習(xí)，畢竟拿一張護(hù)士資格證要比大學(xué)文憑輕松許多。而且能更好的服務(wù)社會(huì)，怕見血還學(xué)護(hù)士，很勇敢呀，更可貴?！?p> 劉亞潔撇了撇嘴：“呦呦，瞧我大媽這張嘴，真能說，一會(huì)一變呀。得得得，我也不跟您爭，您就寵著她吧?！?p> 安鴻笑了：“其實(shí)我正想和你商量，讓王露搬到咱們家住，讓你在多個(gè)姐姐，怎么樣？”
“別別別！”劉亞潔一聽連忙反對，“這事我不同意，點(diǎn)點(diǎn)過來還差不多，是她免談。我還要上課那，大媽您回去吧，范文我不要了?！?p> 說完，劉亞潔轉(zhuǎn)身要走。
安鴻一把拽?。骸斑@孩子，咋說急就急上了？好咱不說這個(gè)，告訴我校長室在哪?！?p> “還不死心呀，不累嗎？”
“原則問題，豈能輕易甘休，就是你不說我也能找到。”
在劉亞潔的指引下，安鴻又找到了校長室，說明來意，把滿分作文遞到了校長方正德手里。
這次倒是比較容易，方正德認(rèn)真的看完作文后，立刻就給了答復(fù)：“沒錯(cuò)，對的上號，是一篇好作文，應(yīng)該給以證明和鼓勵(lì)。安護(hù)士請放心，我會(huì)盡快印制成范文，讓全年級的孩子都看得到?！?p> “真的嗎，太感謝您了！不愧德高望重的人才能坐上校長的位子，謝謝您！”
方正德站起身來笑著說：“另外，我想問問，那位送到醫(yī)院的老人怎么樣了?！?p> 安鴻有些納悶：“校長，您怎么知道？”
“我是從幾條微博上知道的消息，”
“真的嗎，我上微博了，原來還有這好事？”微博這個(gè)東西，對于安鴻來講僅限于知道，家里的電腦，大多都是孩子們在用。
“還真的是好事，安護(hù)士的所作所為，真的另人欽佩贊賞。”
“欽佩，不敢當(dāng)啊，我只是一名護(hù)士，做了該做的。”
“你當(dāng)之無愧！”
方正德嘆了口氣，“之所以這么說，其實(shí)我也摔倒過路旁。說來慚愧，什么男人四十花，我現(xiàn)在才知道四十是男人的坎，各種毛病來找上門，不摔一跤是不會(huì)知道自己已經(jīng)不是正當(dāng)年了，稀里糊涂錯(cuò)過了好幾年才知道鍛煉身體?！?p> “好幾年，您現(xiàn)在看著也就剛過四十，怎么還好幾年？”
“是嗎，那說明我的鍛煉還是有效果的?？龋徽f這個(gè)了，還是說你的事情?！?p> 方正德嘆了一口氣，“說來慚愧，我摔那一跤，還是看到幾個(gè)孩子打架，我作為老師不能不管。但沒想到我上去拉架的時(shí)候拉了胯，孩子們沒事跑了，我卻站不起來了。更慚愧心寒的是，明明有穿著我們校服的學(xué)生路過，卻寧肯扭過臉走路都不肯扶我一把，我可是深深了解那種苦楚的?！?p> 安鴻感同身受地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是啊，在最需要幫助的時(shí)候，卻沒有人出手。冷漠，真的是一種很傷人的東西?！?p> “不過我也沒有怪孩子們，畢竟有好心惹麻煩的事，連我們大人都難以應(yīng)對，何況只是孩子。我只是希望能多一點(diǎn)象安護(hù)士這樣的人?！?p> 安鴻嘆了口氣：“說來我也很慚愧，最終沒有保住老人的命，在見過他家人后，老人安詳?shù)淖吡?。?p> 方正德?lián)u搖頭“這件事不能怪安護(hù)士，做老師的看到孩子犯錯(cuò)，醫(yī)護(hù)人員看著病人離去，我們面對許多事情都無能為力，只能盡到我們的職責(zé)，并且希望大多數(shù)人都盡能力所為?！?p> 方正德認(rèn)真地繼續(xù)說道，“誰還沒有摔跤的時(shí)候，只希望能有更多的人扶上一把，。我更希望我們的這些人，能夠毫無遺憾的走完生命歷程?！?p> 說到這方正德也自感驕傲“作為校長我的底線是，不勸退任何一個(gè)學(xué)生，如果有老師無能為力，我就讓他們把孩子交到我這里，我會(huì)想盡一切辦法，讓孩子回到正軌上來?！?p> 安鴻頓時(shí)肅然起敬，醫(yī)護(hù)不放棄病人，老師不放棄學(xué)生，一樣值得欽佩。
不勸退任何一個(gè)學(xué)生，換句話來說就是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不把一個(gè)迷路的孩子，在他們還沒有適應(yīng)社會(huì)的能力的時(shí)候，無情的拋向社會(huì)！
這應(yīng)該就是我們所尊重的教師之道吧。
“看來我還真的是誤會(huì)了，以為英才學(xué)校是怎樣藏污納垢。我這一趟沒有白來，小潔的作文算是其一，最重要的，我很慶幸孩子能在這所學(xué)校學(xué)習(xí)。”
“你沒有誤會(huì)，作為校長，和孩子就離得遠(yuǎn)了，有些做不到聽不到的事情，而且這種事情還很多，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正。”
方正德豁達(dá)地笑了笑，“至于劉亞潔，能寫出這樣的作文，除了生活體會(huì)之外，也是個(gè)知道感恩的孩子。你放心吧，我會(huì)多了解這個(gè)孩子的情況，如果條件符合，會(huì)把她劃到優(yōu)班來，并且如果她以后遇到什么事，也盡管來找我！”
“真的嗎？”這算是此行的意外收獲了。
對于小潔的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，安鴻并不怎么擔(dān)心。這孩子雖是雞頭但絕非鳳尾，如果能受到重視，學(xué)習(xí)上一定突飛猛進(jìn)，普通班老師的一句話，在優(yōu)班可能有三句解釋，這教育是直接能夠影響結(jié)果的，能對自己另外的一個(gè)女兒有所交代。
安鴻真的是太激動(dòng)了：“真是碰到好人了，想不到還有這樣的老師。對了方校長，您應(yīng)該也知道分班有許多利弊，為什么還要?jiǎng)澐殖龅燃墔取！?p> 話一出口安鴻就后悔了，管好自己家孩子不就得了，一高興就發(fā)牢騷，真的是有些得意忘形，她恨不得抽自己嘴巴一下。
“哈哈哈，到底是上過微博的人，這性格很相符嗎，正直，有責(zé)任心，仗義執(zhí)言，也只有這樣的人才能路遇危難伸出援手，看來我是碰到麻煩了，哈哈?！?p> 安鴻連忙道歉：“別，方校長您當(dāng)我沒說，太得意忘形了，感謝您對我們家小潔的重視，我沒什么事了?！?p> “放心你別誤會(huì)，我沒有責(zé)怪的意思，對于分班我也很頭疼，但是成績上邊催的很緊，在學(xué)校任務(wù)中占據(jù)了很大比重，現(xiàn)在許多學(xué)校也都在分班，可以說成為了一種潮流。”
方正德擺了擺手，“一些學(xué)生家長也很重視孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂近朱者赤近墨者黑，如果紀(jì)律上能夠約束的住，沒有相互影響，那這問題就好辦了，不過分班絕對不是一種平等教育，在我還沒有找到合適的辦法之前，一切都是暫時(shí)的。
我打個(gè)比方來說吧，一個(gè)被開除的學(xué)生背后，一定有一個(gè)無能的老師，和一個(gè)不稱職的家長。學(xué)校的許多做法，都需要得到家長的理解。
社會(huì)對成績的要求，影響著學(xué)校的許多事情，也影響著家長的心理，并且這之間都是相互影響，真的很難權(quán)衡。這也造成了現(xiàn)在的老師，就只教的是知識，現(xiàn)在的家長，就只督促學(xué)習(xí)，對于品德，可能也就小學(xué)低年級前說的還多些，其實(shí)真正的品格教育，是要伴隨著孩子一起成長的?！?p> 安鴻深以為然，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“說的真好，我明白了，也完全理解，就象您的難以權(quán)衡，有些事情一時(shí)之間也是難以接受。不過就象您說的，我相信這一切都是暫時(shí)的，一定會(huì)有更好的辦法來替代?！?p> 這次輪到方正德有些得意，晃著腦袋說：“我現(xiàn)在的想法，就是在不影響主體成績的情況下，加強(qiáng)普班教育。既然劃出了等級，對于一些學(xué)習(xí)能力差，自我監(jiān)督能力弱的學(xué)生，才應(yīng)該重點(diǎn)施教。所謂因材施教嗎，就是給聽不懂的人多講兩句，給聰明的人多點(diǎn)幾句，盡量拉平之間的差距。”
“這倒確實(shí)是個(gè)辦法，只是你們老師辛苦了?！卑缠櫿J(rèn)可的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這樣說來小潔在哪個(gè)班到是無所謂。重要的是，有您這樣的老師，把孩子交到您的手里，我們放心。我想我當(dāng)初如果有您這樣的老師，現(xiàn)在恐怕都醫(yī)學(xué)院留教了?！?p> 兩個(gè)人談的非常開心，對許多事情都有著共鳴。要不是劉廣明電話鈴聲提醒，安鴻真的忘了她還有許多事情要做。
安鴻關(guān)閉了鈴聲，也不好再繼續(xù)打擾，便起身告辭：“這樣，方校長，我還有事，方便留您個(gè)電話嗎，以便及時(shí)聯(lián)系?！?p> 要到了電話，安鴻離開了學(xué)校，翻看微信才發(fā)現(xiàn)，竟然有不少來電顯示，也有不少短信贊嘆，朋友圈更是都炸鍋了，同事們都在談?wù)撍热说氖隆?p> 居然忙的沒時(shí)間看，安鴻真的有些過意不去，只得草草的回復(fù)了昨天的經(jīng)過。