第十一章 不氣盛,還叫年輕人?

　　高考對(duì)中國(guó)很多家庭和學(xué)生來(lái)講，都是人生當(dāng)中最重要的一段日子。

　　五年高考三年模擬，十二年醞釀一花開。

　　千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，只為一生不留遺憾。

　　高考的意義，并非一個(gè)分?jǐn)?shù)，一張文憑。

　　而是經(jīng)過(guò)非人的煎熬，歷經(jīng)三年的黑暗和錘煉后，你能以更加強(qiáng)大的內(nèi)心，去迎接余生那一場(chǎng)場(chǎng)不可預(yù)測(cè)的考試。

　　高考前一夜，李浩宇什么題也沒做，也沒有再?gòu)?fù)習(xí)。

　　不是他不重視高考，正是因?yàn)樗诤?，所以更要放平心態(tài)。

　　古語(yǔ)有云：每遇大事，必有靜氣，靜則神明，疑難冰逝。

　　意思就是，只有靜下來(lái)，才能讓自己不受負(fù)面影響。做出正確的判斷，才能在危機(jī)中找到機(jī)會(huì)，變壞事為好事。

　　李浩宇選擇釋放壓力的辦法是畫畫。

　　一天時(shí)間，他都對(duì)著窗外的街道信馬由韁地畫著。雖然畫的都是抽象派畫作，誰(shuí)也看不懂的那種。

　　但別說(shuō)到了后面。

　　他的心情還真平靜下來(lái)了。

　　.............

　　李浩宇來(lái)到考場(chǎng)，看到手中的試卷。

　　他才意識(shí)到高考已經(jīng)開始了。

　　高考第一科，考的是語(yǔ)文。

　　這也是李浩宇最有自信的一門。

　　畢竟他幾年在教育機(jī)構(gòu)工作的日子，也不是毫無(wú)作用的。

　　近幾年語(yǔ)文命題的趨勢(shì)，不再是死記硬背知識(shí)點(diǎn)就能應(yīng)付考試?？碱}反而開始聚焦學(xué)生基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性能力的考查。

　　重點(diǎn)不再是過(guò)去單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、或者單個(gè)類型，而是整體綜合性素質(zhì)的考查。

　　李浩宇很快遇到第一個(gè)難點(diǎn)古文翻譯。對(duì)于古文翻譯來(lái)說(shuō)，很多人得分不高的原因是“踩點(diǎn)不到位”。

　　簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是找不到文章表達(dá)的重點(diǎn)。

　　其實(shí)面對(duì)古文翻譯，只要做到直譯為主，意譯為輔，抓住古文想要表達(dá)的中心的思想即可。

　　即便是不理解文章一所也不用著急，可以通過(guò)一些答題技巧來(lái)密閉。李浩宇總結(jié)了古文翻譯的六字真訣：

　　“對(duì)”，即對(duì)著字翻譯，一字一譯；

　　“留”，保留文中的特有名詞，如地名等；

　　“刪”，刪除不必要的字，如語(yǔ)氣詞等；

　　“換”，即將文言文換成現(xiàn)代文；

　　“補(bǔ)”，補(bǔ)充文言文中有省略的地方，如省掉主語(yǔ)、賓語(yǔ)等；

　　“調(diào)”，即調(diào)整到更符合現(xiàn)代文的語(yǔ)序。

　　沒多久，李浩宇就搞定了古文翻譯。

　　他的基礎(chǔ)知識(shí)足夠牢固，再加上掌握了答題技巧。

　　他答題速度也很快，很快就寫到作文了。

　　................

　　這次的高考作文，要求以我的祖國(guó)為主題：文體自選、題目自擬。

　　題目選擇如此寬泛，很利于他的發(fā)揮。

　　李浩宇的優(yōu)勢(shì)在于思維發(fā)散，加上文筆也可以。

　　其實(shí)高考作文想要得高分不難，只要做到“立意高明、結(jié)構(gòu)清晰、例子新穎、語(yǔ)言富有文采”即可。

　　要寫好一篇文章，首先要破好題：前有古人星光燦爛，后有來(lái)者群英堂堂。繼往開來(lái)，且看來(lái)日，舒天朝暉，磅礴東方！

　　李浩宇先論述青年人該怎么做，才能幫助我的祖國(guó)。

　　然后接下來(lái)，就是要拋出例子來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

　　他打算先從普通人的視角寫起：攤開現(xiàn)世卷軸，泛黃的書頁(yè)里溢滿了退伍軍人十年出入山間，為祖國(guó)華誕獻(xiàn)上萬(wàn)畝林場(chǎng)；鄉(xiāng)村書記扎根西溝偏遠(yuǎn)村莊，兩鬢斑白時(shí)終見荒村入小康。

　　闡述了每個(gè)人都有貢獻(xiàn)自己的力量報(bào)效祖國(guó)的方法。

　　以及每個(gè)人能貢獻(xiàn)出自己的一份力量，會(huì)是怎么樣的結(jié)果？

　　然后李浩宇舉了袁老的例子，并以故事的形式增加文章的趣味性。

　　描述了袁老年輕的時(shí)候，曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)“禾下乘涼夢(mèng)”的故事。

　　夢(mèng)里袁老看見水稻長(zhǎng)得有高粱那么高，子粒有花生米那么大，他和助手坐在禾苗下面乘涼。為了讓這個(gè)夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，為了讓中國(guó)人把飯碗端在自己手里。

　　他孜孜不倦，奮斗了一生，直到90歲還堅(jiān)持下田做實(shí)驗(yàn)。

　　...........

　　然后，他打算這樣寫:

　　時(shí)代幕布之下寫滿了意味不明的絮語(yǔ)，歷史總會(huì)這樣演繹.

　　走過(guò)百年泥濘坎坷，終會(huì)迎來(lái)今日光風(fēng)霽月。

　　有的人傷春悲秋憐惜自身……

　　有的背棄責(zé)任自詡瀟灑…….

　　文章結(jié)尾，他打算再升華一下主題。

　　不要覺得套路老，只要能得分就是好套路。

　　但更多人卻為了祖國(guó)默默奉獻(xiàn)付出著，哪有那么多歲月靜好，只不過(guò)有人為我們負(fù)重而行罷了。

　　未來(lái)始終需要年輕人們的努力，而我身為其中的一員。更要當(dāng)仁不讓挺身而出，肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任。

　　李浩宇感嘆到，完美收尾。

　　他寫完作文看了一眼剩下的時(shí)間，還有半個(gè)多小時(shí)。

　　李浩宇也沒有提前交卷，出沒有意義的風(fēng)頭。

　　他檢查了一下答題卡，確定沒有填錯(cuò)或者漏填。

　　然后核對(duì)填寫的答案是否有錯(cuò)漏，對(duì)不確定的題目，再考慮斟酌一下。

　　如此檢查完兩遍，交卷時(shí)間也到了。

　　上午考完了，李浩宇回到考場(chǎng)附近租的鐘點(diǎn)房中。

　　他簡(jiǎn)單的洗漱了一下，便躺在床上休息了。

　　他要養(yǎng)精蓄銳，以應(yīng)付下午的考試。

　　...........

　　下午是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)相對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了。

　　幾何，函數(shù)，導(dǎo)數(shù)，向量……...不等式。

　　數(shù)學(xué)東西你要是會(huì)就很簡(jiǎn)單，要是不會(huì)就算再給你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間，也只能望著試卷干瞪眼。

　　得益于前身的數(shù)學(xué)底子，他很快就答完了數(shù)學(xué)。

　　至此，李浩宇第一天的考試就全部結(jié)束了。

　　李浩宇回到家中，簡(jiǎn)單地吃了晚飯。

　　明天要考的英語(yǔ)和文綜，他簡(jiǎn)單地過(guò)一遍知識(shí)點(diǎn)和看了看錯(cuò)題本。

　　面對(duì)高考，最好和之前的作息保持一致。

　　太早睡，太晚睡都不好。

　　復(fù)習(xí)完，他聽了一會(huì)歌曲。

　　看了下表，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了。

　　就關(guān)燈休息了。

　　........

　　隨著最后一門，交卷鈴聲的響起。

　　那個(gè)瞬間，意味著困擾無(wú)數(shù)學(xué)生的高考結(jié)束了。

　　當(dāng)學(xué)生走出考場(chǎng)，就好像孕婦生下了孩子那一刻。

　　所有的痛苦和壓力都在這一瞬煙消云散，能做的事就是靜靜地等待結(jié)果了。

　　李浩宇站在考場(chǎng)大門，看著如釋重負(fù)的同學(xué)和家長(zhǎng)們，他忍不住感嘆道：

　　前世的自己不論是高考還是工作，每次遇到困難的時(shí)候，總是想著就這樣湊乎一下吧，放棄了又如何呢？

　　最終，導(dǎo)致他淪落到三十多歲還一事無(wú)成。

　　如果當(dāng)時(shí)他能咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，他的人生是不是又會(huì)截然不同呢？

　　但這一世，一切都不一樣了。

　　他看著晚霞下的影子，一股豪情涌上心頭。

　　李浩宇忍不住喊道：“縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)”

　　幾個(gè)圍觀的路人見狀，忍不住哄然大笑。

　　不過(guò)高考完，像他這樣發(fā)泄壓力的學(xué)生倒也不少。

　　不過(guò)李浩宇的一腔豪情，頓時(shí)泄氣了。

　　他小聲咕隆了句：“少見多怪！不氣盛，還叫年輕人嗎？”

　　不過(guò)他還是加快步伐，想盡快逃離社死現(xiàn)場(chǎng)。

　　一溜煙，李浩宇就消失在人群里。