第二百二十二章 給你兩個(gè)零蛋，你看得懂嗎你？！
“姓名！”
“楊攸之?！?p> 李治書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作一頓，抬頭問(wèn)：“中書(shū)令楊家的子弟？”
“當(dāng)朝中書(shū)正是家父，在下楊家三子?！?p> 楊攸之恭恭敬敬地回答。
“哦？這就奇了怪了！”
李治把手中的筆往桌子上一拍，疑惑道：“你來(lái)這里做什么？”
以楊師道的身份，安排一個(gè)兒子去國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，想來(lái)不是什么問(wèn)題。
應(yīng)聘教書(shū)先生最大的籌碼，對(duì)楊攸之毫無(wú)意義。
既然如此，這小子前來(lái)應(yīng)聘的目的是什么？
來(lái)玩的嗎？
李治瞇起眼睛，看了一眼楊攸之的屬性。
好家伙，政治屬性79點(diǎn)。
按照他以往對(duì)其他人的觀察，這個(gè)屬性足夠讓楊攸之入仕為官了。
換句話說(shuō)，只要這小子參加了科舉，多半能及第。
所以問(wèn)題來(lái)了，這家伙到底是來(lái)做什么的？
不知是李治的眼神太過(guò)犀利，還是什么原因，楊攸之的神情看起來(lái)有些心虛。
他眼神閃躲，猶豫地道：“家父對(duì)您贊譽(yù)有加，在下又久仰殿下大名，心中忍不住好奇，所以想過(guò)來(lái)看看?！?p> “哦？真是因?yàn)檫@個(gè)原因？”
李治皺著眉頭看了他一眼，見(jiàn)他還是躲躲閃閃地，干脆朝他擺了擺手。
“算了，你去添地址，然后可以走了，下一個(gè)！”
不管這家伙究竟是為何而來(lái)，那都不重要。
只是一個(gè)官二代罷了，還沒(méi)有資格打斷他的招聘節(jié)奏。
楊攸之聞言，填完表格名單，就要轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
這時(shí)，他注意到別人的名字后面，都有一個(gè)記號(hào)，就他的名字后面沒(méi)有，忍不住提醒一句：“殿下，您忘記標(biāo)記號(hào)了?！?p> “哦？是嗎？”
李治挑了挑眉，低頭看了一眼，順手往他的名字后面寫(xiě)了兩個(gè)“0”。
這倒不是他對(duì)楊攸之有意見(jiàn)，而是這人擺明了不可能到新書(shū)院教書(shū)。
所以李治干脆放棄了對(duì)他的考核，直接把人剔除出去。
楊攸之也不知道兩個(gè)零蛋是什么意思，看到李治把數(shù)字添了上去，就心滿意足的離開(kāi)了。
接下來(lái)，又是快節(jié)奏的招聘。
前來(lái)應(yīng)招的人不少，要是速度太慢，指不定要招聘到什么時(shí)候。
李治可以查看別人的屬性，因此不需要問(wèn)太多的問(wèn)題。
只要大致的了解到這是一個(gè)什么樣的人，那就夠了。
就像第一個(gè)人，這人就比較在乎名聲，所以嘴里說(shuō)出來(lái)的話有些虛偽。
這不是減分項(xiàng)，是加分項(xiàng)。
不過(guò)卻因?yàn)樗倪t疑和猶豫，變成了減分項(xiàng)。
喜歡名聲無(wú)所謂，怕的是又要面子，又缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?p> 所以那人的教育屬性明明高達(dá)68，經(jīng)過(guò)加權(quán)過(guò)后變成了63。
這種算法，對(duì)應(yīng)征者有些不太公平，確實(shí)是倉(cāng)促了一些。
但李治也沒(méi)有辦法，要應(yīng)聘的人太多了，他不可能耗費(fèi)那么多的時(shí)間精力，放在每一個(gè)人身上。
除了那些屬性超出尋常的人之外，基本上都是一個(gè)問(wèn)題直接過(guò)。
作為陪襯的薛震和狄仁杰，就在旁邊看著，真就成了一對(duì)花瓶。
這讓他們開(kāi)始懷疑，自己跑過(guò)來(lái)做搬運(yùn)工的意義是什么。
直到中午午休，招聘會(huì)暫時(shí)停止的時(shí)候。
李治朝兩人提出問(wèn)題，他們才從作為花瓶的窘境中脫離出來(lái)。
“知道本王問(wèn)他們那些問(wèn)題的意義嗎？從懷英開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)你的看法?！?p> 應(yīng)聘了一早上，李治口干舌燥。
趁著短暫的休息時(shí)間，趕緊喝兩口蜂蜜水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。
經(jīng)過(guò)加熱的溫水喝進(jìn)嘴里，整個(gè)人都感覺(jué)暖洋洋的，讓他舒服地瞇起眼睛。
而和愜意的李治不同，此刻的狄仁杰，遇到了一些難題。
什么叫問(wèn)出那些問(wèn)題的意義？
像是：“前來(lái)應(yīng)聘的目的？”、“你覺(jué)得今天的天氣怎么樣？”、“來(lái)的路上累嗎？”，這種問(wèn)題真的有它實(shí)際的價(jià)值嗎？
狄仁杰想了一會(huì)兒，搖頭道：“我不太明白，我就覺(jué)得這是您隨口一問(wèn)?！?p> 聽(tīng)到這個(gè)回答，李治嘴里含著蜂蜜水，轉(zhuǎn)頭朝薛震揚(yáng)了揚(yáng)下巴。
薛震也是滿臉疑惑，帶著懷疑人生的表情道：“比起問(wèn)題的意義，我覺(jué)得你只是想隨口和人交談一句。”
好吧，兩人都沒(méi)有看出來(lái)。
這讓李治感到有些失望。
輕輕搖頭，李治咽下嘴里的溫水，開(kāi)口道：“那等下午應(yīng)聘的時(shí)候，你們好好觀察，想想本王問(wèn)這些問(wèn)題的目的是什么。結(jié)合當(dāng)前的情境，你們要是能看出所以然來(lái)，也就不枉費(fèi)隨我來(lái)這么一遭了?！?p> 所謂培養(yǎng)人才，就是要抓住每一次言傳身教的機(jī)會(huì)，告訴他們自己對(duì)這個(gè)世界的理解。
要是他們能從中體會(huì)到了什么東西，那就是一次成功的教育。
李治的知識(shí)儲(chǔ)備很多，但平時(shí)很難提取出來(lái)。
除非遇到實(shí)際情況，能夠把這些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之外。
更多的時(shí)候，想要從雜亂無(wú)章的知識(shí)儲(chǔ)備中挑出有用的東西，那很困難。
而且他也沒(méi)有那個(gè)時(shí)間，去想那些亂七八糟的問(wèn)題。
所以每一次的實(shí)戰(zhàn)，那都是很好的教育案例。
李治叫他們過(guò)來(lái)，除了當(dāng)背景板和工具人之外，也存著趁機(jī)教點(diǎn)東西的想法。
但這需要他們投入精力，細(xì)心觀察，才能從中有所感悟。
聽(tīng)到李治說(shuō)得鄭重其事，兩人對(duì)視一眼，把這件事放在了心上。
中午，三個(gè)人去靈鹿觀蹭了一頓午飯之后，繼續(xù)招聘學(xué)子。
下午第一個(gè)過(guò)來(lái)的，是個(gè)性格開(kāi)朗的青年。
不等李治開(kāi)口提問(wèn)，就把自己的名字報(bào)了出來(lái)。
“在下王悅，喜悅的悅?！?p> 李治唰唰唰把名字記好，一如往常，提出一個(gè)問(wèn)題：“你今天的心情不錯(cuò)，是遇到什么開(kāi)心的事情了嗎？”
“沒(méi)有??！”
王悅詫異地看了李治一眼，他沒(méi)明白李治為什么要這么問(wèn)。
這時(shí)，就看李治在他的名字后面，填上了“83”。
同時(shí)嘴里也吐出三個(gè)字：“下一個(gè)！”
王悅一臉懵逼地離開(kāi)，接著又走上來(lái)另一個(gè)應(yīng)聘者。
這是個(gè)渾身上下都散發(fā)著喪氣的中年人，給人的感覺(jué)十分消沉。
看表情，一副精神恍惚，心事重重的模樣。