趙羽對(duì)此擁有絕對(duì)的信心，畢竟自己的數(shù)學(xué)知識(shí)比他們超前了一兩千年，這要是比不過他們，那就實(shí)在說不過去了。
“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，各位，誰(shuí)能知道怎么求籠子里有多少只雞，多少只兔子嗎？”
須發(fā)皆白的老夫子搖頭晃腦的給學(xué)生們上課。
“老師，我知道！”
趙羽有些迫不及待，這種雞兔同籠的小兒科問題，小學(xué)三年級(jí)的人都知道。眼前的老夫子卻是吃了時(shí)代局限性的虧，還以為這種問題多復(fù)雜呢。
“好的，趙羽，就由你來(lái)給大家講一下你的解題方法?！?p> 趙羽洋洋自得的站了起來(lái)：“這道題應(yīng)該，應(yīng)該…”
本以為是個(gè)簡(jiǎn)單的雞兔同籠的問題，趙羽題目都沒有聽完就站了起來(lái)?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己太激動(dòng)了，雖然簡(jiǎn)單，但是太久沒有看過書，一時(shí)半會(huì)還真想不起來(lái)。
尤其是被全班人注視著，心中只剩下尷尬，更沒心思想題了。
老夫子見趙羽支支吾吾的說不出來(lái)，揮手讓他坐下：“趙羽還是很有學(xué)習(xí)熱情的嘛！回答問題也非常積極，大家都要向他學(xué)習(xí)?；卮疱e(cuò)了也不要緊，要是沒學(xué)過就會(huì)了，還要老師干什么？”
聽見老夫子這不知道是解圍還是諷刺的話，趙羽只感覺更難堪了。
老夫子繼續(xù)給大家講解解題的方法。
“這道題，在《孫子算經(jīng)》里有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的解法?！?p> “假設(shè)雞和兔都訓(xùn)練有素，吹一聲哨，35只動(dòng)物都抬起一只腳，這時(shí)腳著地的只數(shù)還有：94-35=59（只）；再吹一聲哨，每只動(dòng)物又抬起一只腳，這時(shí)腳著地的只數(shù)還有：59-35=24（只），此時(shí)雞的腳全都不著地，這24只腳全都是兔子的腳。所以可以知道兔子只數(shù)有：24÷2=12（只），則雞的只數(shù)有：35-12=23（只）?！?p> 聽完老夫子的解題過程，趙羽終于想起來(lái)一個(gè)列方程的解題方法：
假設(shè)雞為x，兔子為y，則
x+y=35
2x+4y=94
終于很容易就能知道答案了，都怪自己太心急了，要是給自己一點(diǎn)時(shí)間，肯定就能做出來(lái)了。
本想裝個(gè)大的，沒想到栽個(gè)大的。
不行，這口氣一定要出，為了自己的面子，絕不能就這樣算了。
果然，老夫子又出了一個(gè)相似的題目，讓大家鞏固聯(lián)系。
“一個(gè)大人吃三個(gè)饅頭，三個(gè)小孩吃一個(gè)饅頭，正好有一百個(gè)人，一百個(gè)饅頭，剛好夠吃。問？有多少小孩，多少大人？”
趙羽聽完，眼睛瞬間就亮了起來(lái)，這個(gè)問題也是大人經(jīng)?？夹『⒌?，不是他吹，他小學(xué)一年級(jí)就算出來(lái)答案，當(dāng)然了，他不可能在一年級(jí)的時(shí)候就知道方程式。
他是用了一個(gè)取巧的辦法，用小麥，玉米粒和大豆分別代表大人小孩和饅頭，一替一個(gè)放的。
這個(gè)方法是他和小伙伴一起想出來(lái)的，一個(gè)人放豆子，一個(gè)人放玉米，還有一個(gè)人放麥子。交替放完，正好就是答案。
這個(gè)方法讓他自豪很久，直到大學(xué)甚至工作了，只要看到這個(gè)問題，他都會(huì)情不自禁的和別人提起他小時(shí)候的這個(gè)壯舉。
終于可以挽回一下面子了，為了謹(jǐn)慎起見，哪怕知道答案，趙羽還是列出了方程，確保解題過程對(duì)，要不被別人說出是蒙的就不好了。
寫下方程式后，趙羽再次舉起了手：“老師，這題我會(huì)！”
老夫子示意他站起來(lái)說。
“我們先假設(shè)大人為x，小孩為y。然后……
最后可以得出結(jié)果，大人為25，小孩為75?！?p> 趙羽滔滔不絕的講完自己的解題過程，卻才發(fā)現(xiàn)老夫子已經(jīng)呆若木雞，站在堂前一動(dòng)不動(dòng)。
過了許久才回過神來(lái)。驚奇的問道：“你怎么知道天元術(shù)的？為什么要把立天元一換成那什么，那什么艾克子？”
中國(guó)古代沒有西方字母，但是方程式卻是差不多的。只不過中國(guó)是立天元一來(lái)代替未知數(shù)。
相較于老夫子的震驚，同學(xué)們反而沒什么表情，因?yàn)樗麄冞€沒接觸過這些專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還以為那艾克子就是假設(shè)的一個(gè)數(shù)呢。
趙羽這才反應(yīng)過來(lái)，自己好像說了什么不該說的東西，這對(duì)他們來(lái)說太超前了。
只能解釋說，自己是看老師剛才的雞兔同籠問題，舉一反三，而那x和y則是以前見過一個(gè)外國(guó)商隊(duì)用過。老師總不能怪自己太聰明吧！
老夫子不再問什么，而是默默的把立天元一換成了xy。這確實(shí)比原來(lái)的簡(jiǎn)單。
當(dāng)天晚上，老夫子找到周文聲縣令，將趙羽的表現(xiàn)一一匯報(bào)。
并且感慨道：“老夫教過無(wú)數(shù)弟子，像這么聰明的還是頭一回見，明明字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，自己的名字都寫的跟蚯蚓爬的一樣，卻能無(wú)師自通，想通天元術(shù)的奧秘。”
“可惜了，要是從小學(xué)習(xí)文化，以后一定是一代大師！”
周文聲沒想到老夫子對(duì)趙羽的評(píng)價(jià)這么高，還以為他就是武功高一點(diǎn)呢。
……
“小羽，為什么你算的總比我快？”二丫湊過來(lái)看他的書本。
“哎！這是啥東西？”二丫指著趙羽書上的數(shù)字問道。
趙羽只能給她解釋：“這是阿拉伯?dāng)?shù)字，用它們算數(shù)學(xué)題，要比用漢字方便的多?！?p> “哦，那你教教我吧！”
“這個(gè)一豎是1，這樣的代表二……”
后面的同學(xué)聽到趙羽的話，也都感到新奇。
“趙羽，也教教我唄！”
“好啊。”趙羽應(yīng)聲答道。
趙羽和后面的男生聊的熱鬧，前面的劉淑雅不高興了，氣鼓鼓的威脅道：“趙羽，你要再不回來(lái)，以后都不要回來(lái)了！”
無(wú)奈，趙羽只能趕緊和同學(xué)說“一會(huì)再給你講”。然后在一片起哄聲中回到自己的座位上。
被劉淑雅威脅，趙羽其實(shí)感覺很高興，他也樂意這個(gè)女同桌管著自己。
劉淑雅見自己的話起了作用，心里那是很滿意，也不理會(huì)同學(xué)們的起哄聲，繼續(xù)讓趙羽給自己講題。
原來(lái)這就是學(xué)霸的感覺啊！
由于趙羽的阿拉伯?dāng)?shù)字和方程式非常好用，解題速度遠(yuǎn)超老夫子講的天元術(shù)，所以好多人都來(lái)請(qǐng)教，趙羽終于體驗(yàn)了一把什么叫眾星拱月的感覺，就一個(gè)字，爽！